【正文】
豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖,就記住聲母“f”和“t”的形。學(xué)動(dòng)物鳴叫法有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲,孩子一般都很喜歡小動(dòng)物,媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候用動(dòng)物的叫聲來(lái)讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音,公雞的啼聲,就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)起來(lái)也更有趣哦!觀圖法比較安靜、喜歡看圖畫的孩子可以用觀圖法來(lái)學(xué)習(xí)拼音。一般課本上也由許多情景圖,幫助孩子更好的學(xué)習(xí)和記憶拼音。在此情境圖里,阿姨的“阿”是提示“ a”的音,池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音,通過課文提供的情境圖,孩子就能形象直觀地掌握這些拼音。把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物上,加深孩子的記憶。如,mi貼到大米上;men貼到大門上,讓孩子視覺不斷接受刺激,促進(jìn)記憶。作文的作文拼音篇15聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w單韻母:a o e i u 252。復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie 252。e er an en in un ang eng ing ong二拼音節(jié):由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成。例如:pu bai。三拼音節(jié):由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母、中間一個(gè)介母組成。例如hua juan。作文的作文拼音篇16二拼音節(jié)拼讀: 前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)拼讀: 聲輕介快韻母響,三音相連很順當(dāng)。作文的作文拼音篇17韻母在拼讀時(shí)聲調(diào)讀得不正確,如p,在拼的時(shí)候拼“pū”卻拼出“p”聲母“n”和“l(fā)”, “k”和“h” 讀音讀不清楚,影響拼讀正確聲母“b、d、p、q”易混。作文的作文拼音篇18筆順:從左到右,從上到下i j 先寫下面,第二筆是點(diǎn)d q 先寫左半圓,再寫豎k 三筆寫成,第二筆“左斜”,第三筆“右斜”占格:半圓、小彎豎要充滿格,例如:m n u 252。 等。豎、大豎彎、大彎豎或踩地不頂天,或頂天不踩地,例如:b p f d t l g k h q j 等。作文的作文拼音篇19最好的方法是多讀多練,讓孩子大聲地朗讀、拼讀。分解難度,逐步突破。(1)6個(gè)單韻母,熟練讀出帶聲調(diào)的單韻母。尤其二聲和三聲易混淆,要重點(diǎn)練習(xí)。書寫時(shí),二聲和四聲容易寫反,要加強(qiáng)訓(xùn)練。(2)單韻母和聲母拼讀,區(qū)別易混的聲母,熟練地拼讀由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的二拼音節(jié),由聲、介和韻母組成的三拼音節(jié)。(3)學(xué)復(fù)韻母,進(jìn)行聲母和復(fù)韻母的拼讀。復(fù)韻母難度更大,孩子們更容易混淆。大部分孩子的拼讀有一些進(jìn)步,可以拼出來(lái)但速度比較慢,只要多多練習(xí)會(huì)有進(jìn)步。個(gè)別孩子讀二聲和三聲有困難,可以拼讀時(shí)組個(gè)詞,例如:p,仆人,幫孩子讀準(zhǔn)音節(jié)。拼音的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說是有難度的,一定多鼓勵(lì)孩子,和孩子一邊做游戲一邊練習(xí),別失去興趣。按老師的建議每天做拼讀訓(xùn)練,每周要熟練地掌握該掌握的難點(diǎn),為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,否則一個(gè)困難會(huì)變成更多的困難,最終孩子的學(xué)習(xí)會(huì)困難重重。作文的作文拼音篇20小學(xué)生學(xué)拼音的方法有哪些讀兒歌、編順口溜或口訣。將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦,這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn),又突破了教學(xué)難點(diǎn),小學(xué)生很喜歡。(1)學(xué)習(xí)a、o、e時(shí),教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲,教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小ee e?!边€可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡225。 225。 225。,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡224。 224。 224?!保?)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜,如“右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓pp p,左上半圓q q q,單門n,雙門m,拐棍f,傘把t,q下帶鉤g g g。M) w2 my” m(3)學(xué)習(xí)b p m f時(shí),是教學(xué)拼音方法的起始課??衫谩扒耙簦暷福┹p短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如,在教學(xué)三拼音時(shí),可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng)?!被颉叭匆?,要記牢,中間介音別丟掉?!睅椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。(4)聲母j、q、x與252。相拼,y與252。組成音節(jié)時(shí),252。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)??衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則:“小252。碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀252?!薄靶?52。碰見j、q、x,脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和252。來(lái)相拼,見面帽子就摘去”“小252。很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”“小252。見大y,去掉兩點(diǎn)還讀252?!?J6 i, ^—e6 o: P, M |(5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí),也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如:鼻韻母,不難學(xué),前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè),aneninun252。n。后鼻韻母是四個(gè),angeng ing和讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn),解決了難點(diǎn),還可以緩解小學(xué)生的疲勞,調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。做游戲。兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中,可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂“動(dòng)”起來(lái),“活”起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。(1)打撲克游戲。打撲克是很多人都喜歡的一種游戲,可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多,例如:。 Wamp。 yamp。 Y A) o6 J在學(xué)完六個(gè)單韻母后,可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌,撲克牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母,如ā225。ǎ224。等。做游戲時(shí),像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗,兩個(gè)同學(xué)(或三、四個(gè)同學(xué))按順序起完牌后,手中有ā的同學(xué)先出牌ā,接著是手中有225。的同學(xué)出牌225。,然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌,依次類推。誰(shuí)手里的牌先出完,誰(shuí)就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多,制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。在學(xué)了聲母、韻母后,也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌,一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌,一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌,兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié),這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后,看誰(shuí)手里的撲克牌多,誰(shuí)就贏了。新穎的撲克牌玩法,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性,同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。(2)拍手游戲。小學(xué)生活潑好動(dòng),可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn),沒有一定的訓(xùn)練量,就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是,重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的,容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中,可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲,讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語(yǔ)拼音14》課,第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí),就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué),讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏,一邊拍手,一邊練習(xí)拼讀。(此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊拼讀,也可以兩個(gè)學(xué)生對(duì)拍)(3)游戲“找朋友”。把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上,先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié),然后一邊唱著“找朋友”,一邊幫拼音卡片找朋友,找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。游戲的形式還有很多,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng),枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣,變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn),使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。設(shè)比賽。兒童的好勝心強(qiáng),抓住兒童的這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。比賽的內(nèi)容和方法也有很多,如:學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。 方法是:在黑板上畫一棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果,每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組,要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來(lái),第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來(lái),第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘下來(lái)。比一比,看哪一組先按要求摘完蘋果,哪一組就獲勝。另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。創(chuàng)設(shè)情景。在拼音教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景,使孩子仿佛置身于此情此景之中,當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識(shí)有用時(shí),也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:(1)郵遞員送信。讓學(xué)生當(dāng)郵遞員,運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,把寫有某個(gè)音節(jié)的信,送到規(guī)定的地方。比如,可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字,讓小郵遞員拼一拼、讀一讀,然后把信送到同學(xué)的手中,看誰(shuí)送得又快又準(zhǔn)。(2)招聘拼音輔導(dǎo)員。孩子愛模仿,模仿是孩子的一種天性,其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)孩子模仿老師教學(xué)漢語(yǔ)拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后,評(píng)出最受同學(xué)們喜愛的小老師,擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。* t( P |。 ]+ N%s— h除此以外,利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語(yǔ)、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語(yǔ)拼音,都能引起兒童的注意,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。如復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音時(shí),可以“拼音游戲?qū)m”為題,開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)開始時(shí),首先創(chuàng)設(shè)老師帶同學(xué)們到拼音游戲?qū)m游玩的情景。出示拼音游戲?qū)m美麗的畫面后,教師告訴兒童:今天,老師帶大家到一個(gè)有趣的地方——“拼音游戲?qū)m”去玩。到了那里,你們既可以參加游戲,又可以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。你們看,拼音游戲?qū)m的專車來(lái)接我們了,孩子們請(qǐng)上車,我們出發(fā)了。(隨著音樂聲,小司機(jī)在前面開車,其余同學(xué)隨著音樂唱兒歌)進(jìn)入游戲?qū)m后,可以采用不同的活動(dòng)形式進(jìn)行拼音練習(xí)。(1)連線畫動(dòng)物:兒童大多喜歡小動(dòng)物,教師可以準(zhǔn)備一些畫有小動(dòng)物輪廓的卡片,輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn),一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫著一個(gè)聲母。讓學(xué)生按聲母的順序用線把圓點(diǎn)連起來(lái),卡片上就出現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物。還可以讓學(xué)生說一說卡片上畫的是什么小動(dòng)物,給不同的小動(dòng)物涂上不同的顏色。學(xué)生通過動(dòng)手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……,學(xué)生每連出一種小動(dòng)物,那驚喜、愉悅之情溢于言表,使每個(gè)人都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這項(xiàng)活動(dòng),既復(fù)習(xí)了拼音,鍛煉了學(xué)生動(dòng)手的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。(2) 拼花名:利用多媒體,把學(xué)生帶入一座美麗的大花園?;▓@里,各種各樣的鮮花競(jìng)相開放,紅如火,白如雪,黃如金,粉如霞。然后將寫著花名的音節(jié)卡片發(fā)給學(xué)生。教師領(lǐng)著學(xué)生游花園,每見到一種花,就請(qǐng)手中有此花名的同學(xué)上前拼讀花名。漢語(yǔ)拼音教學(xué)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性和主動(dòng)性。下課后,學(xué)生對(duì)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)仍然很感興趣。教師還可以順勢(shì)引導(dǎo),把活動(dòng)延伸到課外、校外,讓學(xué)生和同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居小朋友一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),以鞏固課堂上所學(xué)的漢語(yǔ)拼音內(nèi)容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字,拼一拼學(xué)習(xí)用品、生活用品,和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。實(shí)踐證明,在拼音教學(xué)中,采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式,會(huì)使孩子如復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音時(shí),可以“拼音游戲?qū)m”為題,開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在有趣的活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,能使他們輕輕松松、快快樂樂地學(xué)拼音??傊?,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,在學(xué)習(xí)中讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。作文的作文拼音篇21小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音有什么技巧動(dòng)手做。學(xué)生每學(xué)完一課漢語(yǔ)拼音,教師就鼓勵(lì)學(xué)生回家制作卡片。這個(gè)動(dòng)手作業(yè),學(xué)生興致極高,找紙板,量尺寸,裁剪,書寫,用皮套打成捆。早晨到校,看,桌上整齊地?cái)[放著大小不一、顏色各異的卡片。從孩子們得意地拼讀神色,無(wú)不流露著成功、自豪的喜悅。動(dòng)手?jǐn)[。課上充分利用學(xué)生制作的卡片,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[拼。如:學(xué)習(xí)“g k h”一課聲母后,讓“g k h”與“u”、“ui”相拼時(shí),教師就讓學(xué)生動(dòng)手左邊擺出g k h的聲母卡,右邊擺上“u”的卡片,再讓同桌一人當(dāng)老師,提示聲調(diào),一人依次拼讀,再互換。學(xué)生在擺玩中,既感新奇,又有趣味。動(dòng)手畫。在教學(xué)中還可以變換一下,先出示所學(xué)的拼音,然后讓學(xué)生為之配圖。如學(xué)習(xí)“z”時(shí),老師在黑板上寫出“z”,告訴學(xué)生:“這就是今天要學(xué)習(xí)的新聲母,你們能為z配上一幅畫嗎?”學(xué)生的作品五花八門。有的畫一個(gè)馬扎,因?yàn)轳R扎打開后的形狀象z,有的寫一個(gè)數(shù)字2,把2展開象z,還有的畫一只呲著牙的大灰狼,有的畫一只游水的小鴨子……。通過學(xué)生的描述,這個(gè)字母就不知不覺的學(xué)會(huì)了。動(dòng)手貼。未來(lái)社會(huì)需要具有個(gè)性與合作精神的人,這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如學(xué)習(xí)aug、eng、iug、ong一課后,在看圖拼音節(jié)時(shí),事先用電腦打出了大象、熊貓、猩猩、長(zhǎng)頸鹿的四幅畫和相應(yīng)的拼音卡片。課上以前后桌四人為單位,拼讀、貼卡片。拼貼過程不僅有個(gè)人的學(xué)習(xí),還有小組同學(xué)的幫助,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體充分得到了發(fā)展。