【正文】 ，示范輻射。片級教研中心、幼教共同體、園際結(jié)對等要規(guī)范、帶動(dòng)，共學(xué)共進(jìn)，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與園本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來，采用不同方式，限度發(fā)揮各自功能，擴(kuò)大園際合作，達(dá)成城鄉(xiāng)結(jié)合、上下一致、中心輻射、園際互助、相互學(xué)習(xí)、共同提高之目的。課程組活動(dòng)要經(jīng)常性和制度化，活動(dòng)立足本園主體課程內(nèi)容，呈現(xiàn)室內(nèi)游戲、戶外游戲、集體教學(xué)活動(dòng)、主題環(huán)境等。各園自愿申報(bào)參與，原則上每年展示一次，片長負(fù)責(zé)安排組織，以確保課程組活動(dòng)的有效。新學(xué)期一方面積極參加xx市組織的各類比賽，另一方面在本市范圍內(nèi)開展相關(guān)活動(dòng)。——提升園本教研實(shí)效。著眼于以“以有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動(dòng)真正成為落實(shí)規(guī)范、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。(1)園本培訓(xùn)要一著不讓。要切實(shí)發(fā)揮幼兒園教研組和年級組的作用，要向園本培訓(xùn)要質(zhì)量，要成效。一要保時(shí)間。要充分利用好每周的年級活動(dòng)時(shí)間和一周一次的教研學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，不能隨意取消和更改。副園長要隨時(shí)了解各年級組活動(dòng)情況。二要保質(zhì)量。教研活動(dòng)、年級活動(dòng)要有實(shí)效，要方式創(chuàng)新，提倡科學(xué)教研，快樂教研。如可采用案例式培訓(xùn)、討論式、參與式等形式，讓教師在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)研討中能得到更大的收益，獲得更好的發(fā)展。要杜絕教師自行處理業(yè)務(wù)或被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。行政要積極參加集體備課、教研活動(dòng)。園內(nèi)可開展“我最喜歡的一次教研活動(dòng)”、“最有創(chuàng)意的教研活動(dòng)”觀摩等，切實(shí)提升園本教研質(zhì)量。(2)專題研究要體現(xiàn)實(shí)效。各園要重視教研專題的研究，切實(shí)提高教師的科研能力，要針對教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和急需解決的難點(diǎn)問題開展一些較高層次的園本教研活動(dòng)。要以科研的思維樹立教研理念，重視教研專題研究，重視教研小項(xiàng)目的研究，如幼兒核心素養(yǎng)的提升，課程游戲化建設(shè)、幼小銜接等主題，形成系列問題群，進(jìn)行針對性研究。專題研究要有方案設(shè)計(jì)、有研究流程、有活動(dòng)評價(jià)，有成果積累，積極推進(jìn)園本教研課程化。(三)堅(jiān)持服務(wù)指導(dǎo)，抓實(shí)常規(guī)提升質(zhì)量。做好“六認(rèn)真工作”是教師提升自身教育教學(xué)能力的重要途徑。各園要繼續(xù)高度重視做好六認(rèn)真工作，要組織教師對每一項(xiàng)認(rèn)真的要求深入學(xué)習(xí)了解，切實(shí)去落實(shí)實(shí)施，努力提高六認(rèn)真工作的質(zhì)量。杜絕教師敷衍了事，形式主義的現(xiàn)象。措施是各園教學(xué)部門要制定六認(rèn)真工作管理實(shí)施計(jì)劃，對教師六認(rèn)真工作管理明確要求，落實(shí)管理措施，提高工作質(zhì)量。檢查和指導(dǎo)是幫助教師業(yè)務(wù)提高一個(gè)不可缺少的途徑。因此，各園應(yīng)重視明確自身的這項(xiàng)職責(zé)，堅(jiān)持不懈地做好指導(dǎo)檢查工作。首先明確指導(dǎo)檢查的內(nèi)容。包括對教師一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)檢查、教師的六認(rèn)真筆頭工作檢查、教師的教研教科研究狀況的指導(dǎo)檢查等。其次明確指導(dǎo)檢查的方法。指導(dǎo)檢查應(yīng)貫穿于一學(xué)期始終，如開學(xué)，對教師各類計(jì)劃的制定進(jìn)行檢查，推薦好計(jì)劃進(jìn)行交流。學(xué)期中，檢查各類計(jì)劃的執(zhí)行情況，檢查備課情況，對集體教學(xué)加強(qiáng)聽課，對幼兒游戲深入了解等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出和改進(jìn)，在“有效性”上下工夫。學(xué)期結(jié)束，對各類工作進(jìn)行檢查，檢查各項(xiàng)工作是否有針對性和實(shí)效性。第三明確指導(dǎo)檢查的要求。各園教學(xué)部門及各教研組負(fù)責(zé)人要屏棄有時(shí)間檢查，沒時(shí)間可以不檢查的思想，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的檢查制度，認(rèn)真制定好檢查計(jì)劃，切實(shí)履行檢查職責(zé)。如每月一次集體六認(rèn)真考核，每月一次教學(xué)部門碰頭會(huì)，匯報(bào)了解一月管理工作情況，每月一次通報(bào)會(huì)，提出共性和個(gè)性問題。也可結(jié)合課程審議，一主題一小結(jié)一考核。整合調(diào)研力量，提高調(diào)研工作水平。首先我們要進(jìn)一步做好對學(xué)校的調(diào)研工作，通過下鄉(xiāng)、下園，采用多種形式了解教師的集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、游戲開展、教研活動(dòng)等情況，通過常規(guī)性的了解和調(diào)研，增強(qiáng)常規(guī)教研的指導(dǎo)力度并尋找發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有效方法和途徑。二是結(jié)合教育局綜合考評、創(chuàng)建園的調(diào)研、預(yù)檢，對各園教學(xué)常規(guī)及六認(rèn)真工作進(jìn)行全面檢查考核，了解幼兒園的教育教學(xué)管理情況。(四)注重分層培養(yǎng)，助推骨干梯隊(duì)成長。教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校保教質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，是學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)，也是教師自身發(fā)展的需要。因此，在新學(xué)期中，各園和我們市級層面要繼續(xù)創(chuàng)新機(jī)制和方法，挖掘研訓(xùn)資源，建立多通道培養(yǎng)機(jī)制，對教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，要求既要面向全體，又要突出重點(diǎn)。既要整體培養(yǎng)，又要分層引導(dǎo)。首先，加強(qiáng)自身*。學(xué)校管理得好，要靠干部抓得好。在學(xué)校中，業(yè)務(wù)園長對學(xué)校的保教質(zhì)量起著重要的作用。因此，我們業(yè)務(wù)園長一是要不斷學(xué)習(xí)，了解幼教發(fā)展的形勢，有著先進(jìn)的教育理念。二是要充分發(fā)揮自身的作用，真正做到思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作效率高。要達(dá)成：“精”：精通本部門、本專業(yè)的業(yè)務(wù)，關(guān)注工作的精細(xì)度。“明”：工作職責(zé)明確，工作思路明晰，工作方式明快?！皬?qiáng)”：業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，中層干部必須是教育教學(xué)上的骨干。“干”：想干事、能干事、干好事，絕不是簡單地做“和事佬”。其次，關(guān)注干部成長。進(jìn)一步規(guī)劃好業(yè)務(wù)園長(業(yè)務(wù)管理骨干)專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)方案，通過開展業(yè)務(wù)園長(業(yè)務(wù)管理骨干)培訓(xùn)活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長(業(yè)務(wù)管理骨干)研討與沙龍、市學(xué)科中心組活動(dòng)、跟崗學(xué)習(xí)等途徑，提升業(yè)務(wù)園長(業(yè)務(wù)管理骨干)的專業(yè)素養(yǎng)。一是骨干教師的培養(yǎng)。在各園抓骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，市教研室依托“市名教師工作室”、“市學(xué)科中心組”“青年協(xié)作組”，結(jié)合市教研工作要求，加強(qiáng)對名教師的培養(yǎng)。結(jié)合幼教特點(diǎn)搭建專題教研平臺，促進(jìn)區(qū)域交流和園際互動(dòng)，繼續(xù)開展名師壟上行活動(dòng)、“提升學(xué)科核心素養(yǎng)”的集體教學(xué)展示活動(dòng)、幼兒園課程游戲化專題研討活動(dòng)、公開課等研究活動(dòng)，引領(lǐng)助推骨干教師成長。同時(shí)，各園要抓住教學(xué)能手、教壇新秀評選活動(dòng)的契機(jī)，壓擔(dān)子、搭平臺、給機(jī)會(huì)、展實(shí)力、早準(zhǔn)備、出苗子，在活動(dòng)中磨練教師，在研究中滋養(yǎng)教師，打造優(yōu)秀骨干教師群體。二是青年教師的培養(yǎng)。繼續(xù)重視和加強(qiáng)對新教師保教工作常規(guī)培訓(xùn)，關(guān)注新教師循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷，使新教師盡快成熟起來。學(xué)期內(nèi)開展新教師亮相課活動(dòng)，給予新教師鍛煉的平臺。該活動(dòng)分別在八個(gè)基地單位(實(shí)驗(yàn)、紅峰、柏廬、繡衣、朝陽、北珊灣，富士康、西灣)開展。繼續(xù)開展系列男教師培訓(xùn)活動(dòng)。上半年幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃 幼兒園上期教研計(jì)劃篇十二環(huán)境問題在現(xiàn)今社會(huì)日益為人所關(guān)注，環(huán)保教育更是刻不容緩，這一教育從幼兒就該開始?？紤]到幼兒的接受能力我們決定通過水資源教育、噪音的危害、不亂扔垃圾教育、愛護(hù)花草教育、愛護(hù)鳥類教育、吸煙有害教育、愛惜糧食教育等一系列的游戲活動(dòng)對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育以求讓他們從小就能養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)值得特別關(guān)注的就是日益嚴(yán)重的環(huán)境問題。環(huán)境問題包括水污染問題、大氣污染問題、環(huán)境噪音問題、森林破壞、資源浪費(fèi)等等問題。這些問題的出現(xiàn)直接影響到我們?nèi)祟惖纳媾c發(fā)展。因此環(huán)境保護(hù)成為一項(xiàng)十分嚴(yán)峻的任務(wù)。幼兒期是人的一生中十分關(guān)鍵的階段，這一階段的行為習(xí)慣養(yǎng)成、思想道德觀念的形成將直接影響其未來的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。由于，受周圍環(huán)境的不良影響，有些孩子看到地上的垃圾視若無睹；有些孩子把吃剩下的飯隨意倒掉；有些孩子大肆玩水，讓水嘩嘩直流，看到這些現(xiàn)象，不免為之心痛。所以，如何對幼兒進(jìn)行早期的環(huán)保教育是幼教領(lǐng)域中一個(gè)急待解決的課題。然而，生態(tài)環(huán)境本身是一門復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。由于幼兒年齡特點(diǎn)及以有經(jīng)驗(yàn)的制約，他們不可能從抽象的原理和規(guī)律的層面上進(jìn)行環(huán)保知識的學(xué)習(xí)。因此，從幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平的角度考慮，通過游戲進(jìn)行環(huán)保教育是能讓幼兒從自身活動(dòng)中獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的最好途徑。愛護(hù)鳥類”、“吸煙有害”“水資源教育”、“噪音的危害”、“不亂扔垃圾教育”、“愛惜糧食教育”等內(nèi)容，根據(jù)各個(gè)幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒喜歡了游戲形式來實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。各個(gè)班段分別制訂教育教學(xué)具體的教育內(nèi)容，遵守以下的原則：教師注意的自身行為與組織游戲的方法對幼兒的環(huán)保行為具有潛移默化的作用。設(shè)計(jì)游戲的形式要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒興趣出發(fā)?；顒?dòng)內(nèi)容需要家長和社區(qū)共同的配合。重點(diǎn)安排的活動(dòng)內(nèi)容：了解季節(jié)的變化讀人來和動(dòng)物、植物的生長變化和影響。大班幼兒的水的測試，繼續(xù)上學(xué)期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對水的測試進(jìn)一步展開。大班幼兒管理好各個(gè)班級設(shè)有的綠色環(huán)保園地，班級之間展開競賽。中班幼兒知道愛護(hù)自己，關(guān)心家人和小朋友、老師。中班幼兒了解不同環(huán)境里的動(dòng)物、植物的形態(tài)、生活習(xí)性和生長過程以及和人類的關(guān)系。小班幼兒就近春游，感知春天的美麗和美好環(huán)境給人們帶來的舒服，觀察周圍的植物。小班幼兒能在老師的指導(dǎo)下，感覺干凈的手、臉、衣服、身體很舒服。上半年幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃 幼兒園上期教研計(jì)劃篇十三上學(xué)期，在幼兒園園長的正確指導(dǎo)和老師們的積極配合下，幼兒園的教研工作進(jìn)行的很順利。在豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，但教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代教育思想和理念相去甚遠(yuǎn)，《綱要》和《指南》的理解和實(shí)際應(yīng)用需要不斷探索。教師的研究意識仍然缺乏積極性和主動(dòng)性，在研究活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。在活動(dòng)安排上，要探索分支活動(dòng)和主題活動(dòng)的相互融合。針對上學(xué)期教研工作中存在的問題，制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，以人本管理為導(dǎo)向，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師教研積極性，培養(yǎng)研究型教師，通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，使護(hù)理教育質(zhì)量達(dá)到新水平。二、主要工作思路：加強(qiáng)專業(yè)研究，提高整體水平。雕刻家的專業(yè)成長需要不斷豐富個(gè)人的實(shí)踐知識。這學(xué)期教研組以行動(dòng)研究為主，指導(dǎo)所有老師參與活動(dòng)。教研室本著精干、高效、務(wù)實(shí)的原則，制定了完整的教研計(jì)劃。本期將圍繞如何開展主題，營造適合主題的環(huán)境，在體育活動(dòng)中鍛煉健康體質(zhì)展開。確定參加每次教研活動(dòng)的教師，以及每次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體安排，讓教師有盡可能多的時(shí)間和精力參與，有效提高教師的教研水平。理論學(xué)習(xí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)。幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前的學(xué)前教育注入了新的更豐富的內(nèi)涵。很明顯，教師僅僅堅(jiān)持現(xiàn)有的知識是不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要的。要審時(shí)度勢，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，用先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，用科學(xué)的教育方法組織學(xué)習(xí)，用飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，真正使素質(zhì)教育不成為空談。但是，由于這個(gè)園區(qū)的大部分教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)來的，他們需要花一些時(shí)間來進(jìn)一步理解新《綱要》和《指南》的精神，將他們的理解統(tǒng)一在所有教師的心中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面，掌握新知識，向他人學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，更多地了解人文和自然科學(xué)，不斷豐富自己——將他們所學(xué)的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。貫徹《綱要》、《指南》，研究解決實(shí)踐過程中的具體、實(shí)際、關(guān)鍵問題。（1）繼續(xù)開展幼兒園課程教學(xué)，注重教育活動(dòng)的整合。課程以兒童的發(fā)展為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育的啟蒙為核心。課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)終身教育、知識和學(xué)習(xí)的概念。課程內(nèi)容全面，具有啟發(fā)性。課程結(jié)構(gòu)以“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn)，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透。（2）按照《綱要》、《指南》精神，合理安排孩子的日常活動(dòng)，對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子良好的品德、積極的態(tài)度和廣泛的興趣，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新重于掌握，潛力大于表現(xiàn)，做人先于學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。（3）密切聯(lián)系家里，做好家訪工作。做好每一個(gè)導(dǎo)師欄目，根據(jù)每節(jié)課的主題活動(dòng)及時(shí)改變家長園地的內(nèi)容，向家長宣傳導(dǎo)師知識，繼續(xù)為家長開設(shè)半天活動(dòng)和召開家長會(huì)。開展各種活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校一直注重教師專業(yè)能力的提高，要求每一位教師認(rèn)真對待教育的方方面面，從制定教學(xué)計(jì)劃到課后關(guān)注孩子，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)大家都忙于自己的教學(xué)，就利用教研活動(dòng)的時(shí)間靜下心來總結(jié)交流，進(jìn)一步提升自己，共同提高。具體內(nèi)容如下：（1）觀察交流，專心看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng)，吸收新的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。（2）公開課教學(xué)，一方面是促進(jìn)教師深入備課，努力提高自身素質(zhì)；另一方面，是促進(jìn)教師之間的相互研究和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)和研究改革的意識；另一方面，它鼓勵(lì)教師勤奮探索，注重創(chuàng)新。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師要充分發(fā)揮在教學(xué)中的傳遞、幫助和引導(dǎo)作用；年輕教師在公開課上要大膽嘗試，認(rèn)真反思，在教學(xué)中逐步走向成熟。下課后大家一起討論，組織所有老師聽一節(jié)課，公開課老師介紹這門課的重點(diǎn)問題，然后大家暢所欲言，一起討論，這樣就能找到教育的方法。（3）開展評比活動(dòng)，我們將在5月份開展教學(xué)活動(dòng)評比，通過這次活動(dòng)提高教學(xué)能力。每月活動(dòng)安排：三月：各班制定并提交月度計(jì)劃、周計(jì)劃。每個(gè)班級制定并提交班級工作計(jì)劃。給父母發(fā)一封信。組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)。對教師進(jìn)行3—6歲兒童發(fā)展指南的培訓(xùn)。四月：各年級小組以主題的形式開展活動(dòng)。每節(jié)課開展英語角活動(dòng)。各班要及時(shí)補(bǔ)充制作玩具。為每堂課及時(shí)改變家庭聯(lián)系欄。在大綱中培訓(xùn)教師。5月：組織教師開展“綜合課程競賽”。家長開放日活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)評比。為“六一”活動(dòng)做準(zhǔn)備培訓(xùn)教師如何提高課堂提問的有效性。六月：慶祝“六一”活動(dòng)大班要做好聯(lián)系年輕人的工作大班畢業(yè)典禮。七月：做好期末期末考試。做好教師的考核工作。上半年幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃 幼兒園上期教研計(jì)劃篇十四一、關(guān)注幼兒，促進(jìn)發(fā)展教師要尊重幼兒的興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)體驗(yàn)。充分利用園內(nèi)外的教育資源，積極發(fā)揮教師、家長、社區(qū)各方面的力量，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，幫助幼兒擴(kuò)大眼界、豐富知識、開啟潛能，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。措施一：觀察幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“觀察”為抓手觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，自己用隨筆(是白描)方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為(也可以正式討論)，堅(jiān)持做12個(gè)月。要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)和能力，而不是去發(fā)現(xiàn)問題，也不需要提供幫助，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和積極的贊美者。提示：戶外游戲更容易觀察。園長和組長也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師。組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行分享。行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評價(jià)36歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。措施二：成長檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)行借鑒本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作，根據(jù)師資能力水平進(jìn)行選擇性的使用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組