【導(dǎo)讀】觀、發(fā)展觀,關(guān)注教師學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,打造一支善于學(xué)習(xí)創(chuàng)造,群體,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的辦學(xué)水平。體推進(jìn)”為本學(xué)期教學(xué)總體思路。樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀,堅(jiān)持知識(shí)。軌并進(jìn)的教學(xué)基本思想,加強(qiáng)校本研究力度,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初組織教師開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量大討論,能懂。本學(xué)期的教研課題。該只關(guān)注收集數(shù)據(jù),更應(yīng)該重視“源頭”。其中,教研組是教師開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)中最基層性、最日常性、最有活動(dòng)性的學(xué)習(xí)型組織。會(huì),以次進(jìn)一步推進(jìn)干部與課改同活動(dòng)的深入。在小組反思的基礎(chǔ)上,教師們共同尋求針對(duì)性的行動(dòng)策略,并落實(shí)整改措施。月監(jiān)測(cè)質(zhì)量反思。量檢查后的第二個(gè)星期召開(kāi)一次質(zhì)量分析會(huì),重在集體反思。問(wèn)題作為第二輪移植循環(huán)課的內(nèi)容加以實(shí)施。質(zhì)量管理才真正具有深層次的內(nèi)涵。題與校本培訓(xùn)相結(jié)合,及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促使教師不斷提高。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出建議,在校本培訓(xùn)的“深”字上下功夫。定切實(shí)可行的計(jì)劃并實(shí)施。