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學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人(大全8篇)-資料下載頁

2025-08-08 19:07本頁面
  

【正文】 的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)?!痘谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》是我校承擔(dān)的“十二五”規(guī)劃課題,自課題實(shí)施以來,我們緊緊圍繞“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,利用我校信息技術(shù)的優(yōu)勢,積極運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué),并開展了大量的研究工作,使課堂更為活潑生動(dòng),使教學(xué)更為有效。本學(xué)期我們組在信息技術(shù)的研究方面做了很多的實(shí)踐,主要是針對白板教學(xué)。我們組李莉雯老師,承擔(dān)了白板研討課的評選,我們同樣集聚了組內(nèi)教師的智慧,在李老師初備的基礎(chǔ)上,經(jīng)驗(yàn)豐富的許老師在細(xì)節(jié)上給予了指導(dǎo),作為教研組長我承擔(dān)了白板課件的制作,又結(jié)合建英提出的一些有效的建議,共同打造了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的白板課,雖然課剛剛錄制完成,結(jié)果還是未知數(shù),但這又一次體現(xiàn)了我們組團(tuán)結(jié)向上,敢于挑戰(zhàn)的精神。在今后的研究中,我們組教師一定會(huì)一如既往的在白板教學(xué)中共同研究,逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在“互動(dòng)教學(xué)”上加強(qiáng)研究,形成自己的一套有價(jià)值的理論。本學(xué)期,我校進(jìn)行了第二屆教案和作業(yè)展評活動(dòng),在活動(dòng)中,我們看到了教師兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度,看到了對過程設(shè)計(jì)的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)想法,看到了對新理念的學(xué)習(xí)和理解,看到了對學(xué)生的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。我們組的三位教師都能按照要求,對教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行認(rèn)真地分析,結(jié)合學(xué)生的情況和課堂教學(xué)的實(shí)際,具體詳細(xì)地書寫教學(xué)反思,尤其是李麗雯老師到學(xué)期末已書寫了滿滿的三本教案,許老師的教案書上批注了滿滿的自己獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn),我也能在教學(xué)反思中認(rèn)真的分析學(xué)情,找到差距和不足,改進(jìn)自己的教學(xué)。每一次活動(dòng),對我們來說,都是一種促進(jìn),相信精神和智慧同在的地方,我們將會(huì)是最好的。本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我們年級組織開展了學(xué)生概念的專項(xiàng)競賽活動(dòng),旨在掌握靈活的解題技巧,拓寬學(xué)生的知識面,開發(fā)學(xué)生的解題思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),同時(shí),通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),為今后進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的研究指導(dǎo)探索一些參考依據(jù)。此次競賽共有十六名學(xué)生入圍,依據(jù)成績的高低評出了三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),提高了學(xué)生的競爭意識。雖然這個(gè)學(xué)期忙了點(diǎn),但我覺得我收獲太多了,備課思路轉(zhuǎn)變了,教研給予我們無群的智慧。只要用心去做,我們的每節(jié)課都會(huì)是精品課。我們?nèi)唤處煂⒁蝗缋^往,努力拼搏,提高自身素質(zhì),為學(xué)生營造發(fā)展的空間,讓課堂更為高效!學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八光陰似劍,日月如梭,隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教四(3)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活,又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?;叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作,數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。三、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采用了爭做小老師的策略,讓能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。總之,本人將繼續(xù)本著教到老,學(xué)到老的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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