【正文】 人物的高矮、大小和顏色。區(qū)分人物的高矮、大小和顏色。用幾何圖形組合畫(huà)人物的正面圖。記號(hào)筆、蠟筆、畫(huà)紙、范畫(huà)“西紅柿的一家”、幼兒用書(shū)《蔬菜的一家》。欣賞作品，展開(kāi)討論：舒適范畫(huà)，引出話題：“在農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)里，搬來(lái)了一戶人家，是誰(shuí)？”欣賞作品，并討論：“這一家，誰(shuí)是爸爸？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是寶寶？”你是從哪里看出來(lái)的？”教師引導(dǎo)幼兒多角度地觀察、比較。幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的不同造型進(jìn)行創(chuàng)作?；ハ嘈蕾p作品，并講評(píng)。幼兒作品展示。好吃的蔬菜色拉中班音樂(lè)教案篇十三。2．感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備。來(lái)自 1．《顛倒歌》課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：指導(dǎo)幼兒學(xué)著動(dòng)物的樣子坐上老師開(kāi)的“火車”進(jìn)入活動(dòng)室。小朋友，你們喜歡哪種動(dòng)物？請(qǐng)你們學(xué)著動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室好嗎？二、基本部分。：小朋友，你們剛才是怎么進(jìn)入活動(dòng)室的？（學(xué)著小動(dòng)物的樣子）你們是學(xué)著哪只動(dòng)物？（幼兒回答）師表?yè)P(yáng)：你們回答得真棒！師：在茂密的大樹(shù)林里住著許多動(dòng)物，獅子是樹(shù)林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎？（想）。、理解歌詞。教師說(shuō)唱歌詞：小小老鼠樹(shù)林里面稱大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。小小魚(yú)兒飛呀飛在藍(lán)天里。小鳥(niǎo)兒游呀游在大海里，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)。大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答，教師小結(jié)。提問(wèn)幼兒：小朋友，你們說(shuō)大獅子夢(mèng)里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了?。２シ鸥枨额嵉垢琛?，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們學(xué)習(xí)這首歌，但是，想學(xué)這首歌，必須闖過(guò)五關(guān)?！额嵉垢琛犯枨?jié)奏的樂(lè)譜。課件出示有節(jié)奏的39。樂(lè)譜：第一關(guān)：（1）xxxx第二關(guān)：（2）xx第三關(guān)：（3）x第四關(guān)：（4）xxx第五關(guān)：（5）xo指導(dǎo)幼兒用手拍一拍。（1）聽(tīng)歌曲《顛倒歌》出示簡(jiǎn)譜，指導(dǎo)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍。（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)稱大王是什么樣子的？大象沒(méi)力氣怎么表現(xiàn)？（用語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。（3）再次聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。三、結(jié)束部分：我們一起坐上“火車”到大自然中找顛倒的事情。上一篇：音樂(lè)活動(dòng)：我的身體會(huì)唱歌（中班）。好吃的蔬菜色拉中班音樂(lè)教案篇十四通過(guò)各種活動(dòng)區(qū)分水果和蔬菜，了解蔬菜的39?；咎卣?。通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜，了解蔬菜的來(lái)歷，體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果和蔬菜的多樣性及特征。觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。蠟筆，畫(huà)有各種水果、蔬菜的圖片，火車道具。各種蔬菜水果實(shí)物。一、區(qū)分蔬菜和水果、小朋友請(qǐng)一起來(lái)歡迎一位客人。a、“汪、汪、汪”小狗來(lái)了，它來(lái)咱們班還帶了好多禮物，你們來(lái)看看是什么？b、出示水果和蔬菜，請(qǐng)小朋友看看你得到的是什么禮物？c、哪一個(gè)是水果，哪一個(gè)是蔬菜？d、請(qǐng)把蔬菜舉起來(lái)，請(qǐng)把水果舉起來(lái)。e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。二、給水果和蔬菜涂色。a、“老師給每個(gè)小朋友也帶來(lái)了禮物，請(qǐng)你們給這些禮物穿上衣服，好嗎？”b、老師：這些蔬菜和水果應(yīng)該穿上些什么樣的衣服呢，說(shuō)說(shuō)為什么?c、幼兒給水果和蔬菜圖片涂色。d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做一個(gè)蔬菜娃娃或水果娃娃。三、做游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做。a、蔬菜娃娃站起來(lái)，（拿著蔬菜的小朋友站起來(lái)）跟著老師一起唱編好的兒歌。b、水果娃娃扭一扭，（拿著水果的小朋友站起來(lái)）跟著老師一起唱兒歌扭一扭。c、自然結(jié)束。這節(jié)課上過(guò)之后，我就進(jìn)行了深深的反思,為了促進(jìn)以后的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:。一、活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備的充分與否，是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。這次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備很充分，但是，對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不夠，也就是說(shuō)，備教案時(shí)，備了過(guò)程，對(duì)學(xué)生的了解不夠，而教育活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，在活動(dòng)中只有充分了解學(xué)生，充分準(zhǔn)備到過(guò)程中，孩子可能出現(xiàn)的情況，都應(yīng)該在老師的預(yù)想之中。這樣活動(dòng)效果就會(huì)更加理想。二、教學(xué)過(guò)程。過(guò)程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)都能緊扣活動(dòng)主題，孩子通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操作，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。但是過(guò)程有些長(zhǎng)，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)，不符合中班孩子的生理特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師的提問(wèn)太多，問(wèn)題太難，孩子不能回答。使這個(gè)活動(dòng)一度陷入了僵局，顯得有些枯燥乏味。但活動(dòng)中我也能夠隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)孩子出現(xiàn)的突發(fā)性舉動(dòng)，靈活轉(zhuǎn)變方法。三、選材。本次活動(dòng)的選材合適就是設(shè)計(jì)的問(wèn)題有些深，不太適合中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動(dòng)中，有些茫然。經(jīng)過(guò)反思，我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力上來(lái)。讓孩子大膽的說(shuō)話，尤其是在眾人面前大膽的說(shuō)出自己的想法。備教案的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮，把活動(dòng)準(zhǔn)備的更加細(xì)致，更加的貼近孩子。設(shè)計(jì)問(wèn)題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗，要深深牢記，在以后的活動(dòng)中，不能輕率，做每一見(jiàn)事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。好吃的蔬菜色拉中班音樂(lè)教案篇十五出示蔬菜實(shí)物，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們的名稱叫什么?。說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣?。說(shuō)說(shuō)吃青菜、蘿卜對(duì)我們的身體有什么好處?。利用秘籍演示制作青菜和胡蘿卜的方法：教師出示秘籍。有一位大廚師給了張老師2本秘籍，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，這些蔬菜是用什么材料做成的?(橡皮泥)?？匆豢?，青菜應(yīng)該怎么做?幼兒討論后，教師小結(jié)。大家再來(lái)看看蘿卜是怎樣做成的?幼兒討論后，教師小結(jié)。幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)：教師交代要求：今天，老師要請(qǐng)小朋友當(dāng)一回小廚師，每個(gè)小廚師要完成一顆青菜一個(gè)胡蘿卜，做好了放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里整理好。好嗎?從凳子底下拿出廚師帽，到后面找個(gè)位置開(kāi)始吧。欣賞作品，交流分享：請(qǐng)幼兒開(kāi)小火車欣賞，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪盆菜，為什么?教師鼓勵(lì)大膽有創(chuàng)意的幼兒。延伸活動(dòng)：