小學(xué)雙減存在的問(wèn)題中小學(xué)落實(shí)雙減工作實(shí)施方案模板-資料下載頁(yè)
2025-08-08 19:05本頁(yè)面
【正文】 為教師的基本功，通過(guò)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的溝通協(xié)作、通過(guò)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和制度保障等舉措，落實(shí)作業(yè)的減量增效。通過(guò)制訂完善的作業(yè)管理辦法以及組織培訓(xùn)、競(jìng)賽、作業(yè)主題式集體備課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注和重視作業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升，充分發(fā)揮作業(yè)在精準(zhǔn)分析學(xué)情、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面的重要作用。其次，要以豐富課后服務(wù)供給和提升課后服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌利用社會(huì)資源，滿足學(xué)生多樣化需求。學(xué)校要充分挖掘校內(nèi)外人力和資源優(yōu)勢(shì)，特別是發(fā)揮好退休教師和有教育情懷的志愿者的作用，同時(shí)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等方式，聯(lián)合青少年校外活動(dòng)中心、少年宮、社區(qū)公益組織、非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，協(xié)同開(kāi)展形式多樣的體育、美育、科創(chuàng)、勞動(dòng)實(shí)踐等社團(tuán)活動(dòng)，豐富以學(xué)校為主體的課后服務(wù)供給。同時(shí)，學(xué)校還要注意把課后服務(wù)與教育教學(xué)一體設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)，利用課后服務(wù)時(shí)間幫助不同層次的學(xué)生學(xué)足學(xué)好，不僅要指導(dǎo)學(xué)生完成好作業(yè)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)答疑，而且還要盡最大努力滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，更好地挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。，確?！半p減”落地生根 在當(dāng)前“雙減”背景下，必須通過(guò)完善招生考試制度、推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度改革，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，達(dá)到更全面而綜合地評(píng)估整個(gè)教育體系、教育政策、教育活動(dòng)、教育過(guò)程與教育成效的目的。第一，教師評(píng)價(jià)是推進(jìn)“雙減”的重要保障，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“雙減”要求。首先，用“五育并舉”的新質(zhì)量觀引領(lǐng)教師評(píng)價(jià)。在德能勤績(jī)?cè)u(píng)價(jià)框架的基礎(chǔ)上，降低學(xué)生考試成績(jī)、升學(xué)情況在教師評(píng)價(jià)中的權(quán)重，重視教師在立德樹(shù)人和推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展上的努力與成就，并將基礎(chǔ)性與個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)能力、課后服務(wù)的輔導(dǎo)能力、學(xué)生增值性發(fā)展等體現(xiàn)“雙減”核心思想的要求納入指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方案，衡量教師教育效能。其次，要探討簡(jiǎn)捷、高效、客觀、能有效引領(lǐng)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式應(yīng)注重分析教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和能力提升前景，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能、強(qiáng)化對(duì)教師工作的反饋指導(dǎo)與人文關(guān)懷。第二，發(fā)揮考試評(píng)價(jià)在診斷、引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用，全面深化考試制度改革。一方面，開(kāi)展命題評(píng)估，探索命題改革。在涉及基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的考試命題中，增加對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際、用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等能力的考核，融合對(duì)學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的考核，形成德智體美勞全面發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。另一方面，改變對(duì)中高考統(tǒng)一考試的過(guò)度依賴，推進(jìn)教學(xué)、考試、招生一體化改革。重視對(duì)教學(xué)、考試和招生這三個(gè)環(huán)節(jié)溝通、銜接方式的統(tǒng)籌研究和實(shí)踐改進(jìn)，穩(wěn)妥推進(jìn)考試內(nèi)容改革、招生改革與高中教育改革的協(xié)調(diào)發(fā)展?！半p減”是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須要有系統(tǒng)思維，要建立健全“雙減”綜合治理機(jī)制。在治理執(zhí)行上，要考慮多方協(xié)同參與，整合教育內(nèi)外力量，關(guān)注學(xué)校內(nèi)外的區(qū)別與關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)之間的互動(dòng)與共振；在治理方式上，實(shí)現(xiàn)管理、督導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)等多樣化整合，將“雙減”綜合治理發(fā)展成為推進(jìn)素質(zhì)教育、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育的重要途徑；在治理領(lǐng)域上，要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)等協(xié)同育人的良好機(jī)制，全方位關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和交往表現(xiàn)，形成減負(fù)合力。相關(guān)熱詞搜索： 中小學(xué)?！半p減”實(shí)施情況存在問(wèn)題對(duì)策ok3w_ads(s006)。 ok3w_ads(s007)。
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