小學(xué)低年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)低段培訓(xùn)心得體會(優(yōu)秀8篇)-資料下載頁
2025-08-08 19:05本頁面
【正文】 作等。這些方法以生動有趣的方式向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，讓他們在輕松的氛圍中掌握數(shù)學(xué)技巧。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我漸漸體會到了數(shù)學(xué)的樂趣。以前，我對數(shù)學(xué)一直持以厭惡的態(tài)度，因?yàn)槲矣X得數(shù)學(xué)枯燥無味，難以理解。但通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含了許多奧秘和趣味。我不再把數(shù)學(xué)視為一項(xiàng)枯燥的學(xué)科，而是將其當(dāng)做一個能夠挑戰(zhàn)和激發(fā)自己思維的有趣游戲。第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的收獲和提高（350字）數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我取得了很大的進(jìn)步。以前，我常常無法理解數(shù)學(xué)中的一些概念和難題。但現(xiàn)在，通過老師的耐心講解和同學(xué)們的互相幫助，我逐漸掌握了許多數(shù)學(xué)知識和技巧。我還在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中積極參與各項(xiàng)競賽和活動，提高了解題能力和應(yīng)對壓力的能力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程結(jié)束后的測試中，我取得了不錯的成績，這讓我更加有信心繼續(xù)努力。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也培養(yǎng)了我堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，讓我明白只要付出努力就一定能夠取得好的回報。第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的啟發(fā)與思考（250字）通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深深認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式和工具。數(shù)學(xué)能夠讓我們思維敏捷、邏輯清晰，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。而這些能力對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。因此，我在數(shù)學(xué)培訓(xùn)過程中除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識外，還更加注重培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。我學(xué)會了思考和提出問題，善于分析和解決問題，這對我的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響。第五段：對未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望和總結(jié)（150字）通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)充滿了興趣和熱愛，也明白了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上還有許多不足之處。所以，我決定要在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。我相信只要不斷努力，我一定能夠取得更好的成績。同時，我也希望將來能夠更深入地了解數(shù)學(xué)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我相信數(shù)學(xué)會成為我未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要支撐，并幫助我在各個領(lǐng)域中取得更大的成就。通過小學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅在學(xué)科知識上有所收獲，也在思維能力和解決問題的能力上得到了鍛煉。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅是提高數(shù)學(xué)成績，更是為孩子們的未來發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八在這個深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數(shù)學(xué)，短短的兩天半的活動讓我看到數(shù)學(xué)的“火熱”，原來數(shù)學(xué)可以這么玩。一直聽別人說數(shù)學(xué)在冰冷的外表下有一顆火熱的內(nèi)心，這幾天讓我親身感受到了數(shù)學(xué)的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數(shù)學(xué)教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。進(jìn)入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦脑絹碓綇?qiáng)烈，不想讓別人知道自己這一點(diǎn)沒學(xué)好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學(xué)作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個問題。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業(yè)每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學(xué)生并不會“偷看”別人的答案，因?yàn)樗麄冎肋@是別人的隱私。盡管有的學(xué)生會舉起來白板但是老師也不會把這個隱私透漏給別人只會在查漏補(bǔ)缺的時候幫助他。再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時候就直接批評某個學(xué)生，有沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面說某個學(xué)生“笨”。不管是誰有了這個“體驗(yàn)”之后我相信他對數(shù)學(xué)課堂對數(shù)學(xué)老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。其實(shí)很早就聽說過數(shù)學(xué)繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的，但是在上海我看見了數(shù)學(xué)繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)知識，在“故事”這個“糖衣”的包裝下學(xué)生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學(xué)知識，可以說真的是好吃又營養(yǎng)。阿拉丁和神奇的魔法師通過一個分金幣的數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學(xué)生在輕松的分鐘理解重復(fù)中的規(guī)律，并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗(yàn)的數(shù)學(xué)知識，這何嘗不是一種非常好的方式?！耙浰娴暮秒y！”“有數(shù)學(xué)難嗎？！”“我想回到那個青蔥的少年時代”“可是那個時代有數(shù)學(xué)課哎”“那算了”淺淺的一彎海峽，攔不住對數(shù)學(xué)的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng)意學(xué)具、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意游戲點(diǎn)燃了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,我們是不是也該行動了。一段“旅程”一段新的開始，認(rèn)真做數(shù)學(xué)我在路上！
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