【正文】 年無責任事故。加強企業(yè)安全管理，加強工會群眾安全監(jiān)督，加強班組安全建設，加強工人安全知識培訓，加強企業(yè)安全文化建設，加強高危特種行業(yè)和農民工安全知識培訓。3 、全面推進現(xiàn)代化辦公進程，做到業(yè)務處理流程化、操作記錄無紙化，信息傳遞網(wǎng)絡化，臺賬管理電子化，以信息化建設全面提高企業(yè)管理水平。三、競賽原則和要求今年的“安康杯”競賽活動要在認真學習貫徹《勞動法》、《工會法》、《安全生產法》、《職業(yè)病防治法》、《工傷保險條例》等法律、法規(guī)的基礎上，進一步深化“十個一”活動的內涵。我單位要把“安康杯”競賽活動提高到實踐“三個代表”重要思想的高度統(tǒng)籌安排，切實做到“嚴、細、實”：“嚴”就是嚴格管理，嚴格要求，一絲不茍。“細”就是深入實際，從點滴做起?！皩崱本褪翘ぬ崒崳磺泄ぷ髯⒅貙嵭?，努力提高廣大職工安全意識和安全管理水平。為此要求各單位必須本著“長短結合、點面結合、總體部署、各有側重”的工作思路，進一步明確競賽活動目的、意義、主題目標及競賽活動的具體要求，并結合各自的特點，認真動員和組織本單位職工積極參賽，并認真制訂各自的競賽活動計劃，將競賽活動內容進行具體地分解落實，使競賽活動不流于形式，真正對我公司的安全生產起到積極的促進作用。四、組織領導、動員部署、活動方式和實施方案一、公司成立“安康杯”競賽組委會：組 長：副組長：成 員：二、活動方式本著圍繞安全、全員參與、針對實際、突出一線的原則，調動各方面力量、多種渠道全方位實現(xiàn)總體目標。利用各種有效形式及網(wǎng)絡、講座、培訓等方法提高全員安全知識水平。通過“三會(安全例會、班前會、調度會)及時貫徹安全政策、傳達工作精神，發(fā)揮黨、工、團等自身組織優(yōu)勢，積極開展各種安全宣傳教育活動，營造良好的競賽氛圍，強化全員安全意識。積極開展安全安全員安全檢查、安全安全員身邊無事故和家屬協(xié)管安全等活動，及時排查事故隱患，解決安全問題。結合班組建設“創(chuàng)爭”活動、平等協(xié)商和集體合同、安健環(huán)綜合管理體系、質量標準化建設等工作，加大檢查落實力度，促進活動不斷向深層次發(fā)展。三、考核表彰公司“安康杯”競賽領導小組負責對競賽活動的檢查、考核、表彰、獎勵、申報。公司每季進行一次綜合檢查考核，半年進行一次總結表彰。分公司半年組織一次檢查，年終進行綜合考評，考核成績總分在90分以上的小組可申報分公司“安康杯”競賽優(yōu)勝小組，成績突出的個人可授予分公司“安康杯”優(yōu)勝組織者，并納入中心及分公司安全生產評選樹優(yōu)工作，一并表彰獎勵。四、幾點要求(一)各項目部提高對“安康杯”競賽活動重要性和必要性的認識，充分依靠職工群眾，切實加強對“安康杯”競賽活動的組織領導。要利用多種形式做好宣傳發(fā)動工作，使“安康杯”競賽活動真正落到實處，不走過場。(二)各項目部要正確處理好“安康杯”競賽活動與其它工作的關系問題，將競賽活動與精神文明建設、班組建設、安全文化建設結合起來，統(tǒng)籌謀劃，互為載體，以活動促進安全管理，以活動推動生產經(jīng)營等各項工作的不斷發(fā)展。(三)加大安全教育培訓力度，各項目部要以提高職工安全意識和安全技術素質為目的，根據(jù)要求主動搭建好“競賽”平臺，開展好多種形式、生動活潑的安全教育活動，并在內容、形式、方法等方面力求創(chuàng)新。(四)要在競賽活動中充分發(fā)揮班組作用，豐富班組參與競賽活動和內容，不斷總結經(jīng)驗，使班組成為競賽活動中最有活力的組織單元。(五)抓好群眾性安全隊伍建設。一是加強安全員的配備和管理，做到班班有安全員、處處有安全員。二是加強對安全員的業(yè)務培訓，各單位要為安全員創(chuàng)造良好的工作條件，不斷提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三是按照公司統(tǒng)一規(guī)定，及時考核、兌現(xiàn)、發(fā)放安全員補貼，充分調動安全員的工作積極性。實施方案萬能篇十三一、指導思想：以教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學生心理健康教育指導綱要》(20xx年9月)為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。學校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領導小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。三、確立目標中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關精神，運用心理學理論，結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我，接納自我目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)。幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。培養(yǎng)良好的學習適應能力當前由于學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。養(yǎng)成理想的人際交往習慣理想的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。促進人格的健全發(fā)展目前的教育比較強調學生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成。忽視對學生心理素質的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學生素質的提高。心育工作應注重對學生心理素質的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質各方面的諧調發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能。具有很強的社會適應能力，對社會能作出積極貢獻的人。四、工作原則根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育。面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合。面對全體學生與關注個別差異相結合。預防和矯治相結合。教師的科學輔導和學生的主動參與相結合。助人與自助相結合。心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。五、實現(xiàn)途徑根據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：(一)心理健康教育這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學校各部門的能力合作下進行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質教育是處于起始階段，我校要利用合適的時間組織全校教師學習教育部印發(fā)的《中小學生心理健康教育指導綱要》、《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》等有關文件，提高對這項教育重要性的認識。采取集中與自學相結合的形式，系統(tǒng)學習有關心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學科滲透、德育處、團委、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學生進行全方位教育的目的。課程輔導形式。偏重于對學生心理品質的全面培養(yǎng)。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內容。專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。例如，以班為單位，定期讓學生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導員。通過對同學們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內容舉辦專題講座，給學生答疑。學科滲透形式。是指教師在教學過程中自覺地，有意識地運用心理學的理論和技術，創(chuàng)設積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質教育內容，并充分利用這些內容，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學生進行意志訓練，耐挫折教育的極好材料。教學中的非智力因素培養(yǎng)。音樂教學中的審美教育，情感的陶冶，美術教學中豐富的想象力。體育教學中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學生所喜聞樂見的好效果。(二)心理咨詢心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式：個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學生進行輔導的一種形式。具體地說，就是在心理輔導老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助，形成團體的共識和目標，產生良好的心理暗示效果，使學生對自己的問題有所領悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。六、評價效果初步設想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我校素質教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦市級示范學校奠定基礎。