最新認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思與評價(jià)(7篇)-資料下載頁
2025-08-08 05:09本頁面
【正文】 對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，而開放的情境則有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的見解。如在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一天中有兩個(gè)6時(shí)時(shí)，我問學(xué)生：你還知道一天中有兩個(gè)幾時(shí)？說說你分別在干什么？它的答案是開放的，這就給學(xué)生留下了較大的思考空間。通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅認(rèn)識了一天中的其它時(shí)刻，而且對時(shí)間有了更深的體會(huì)，懂得了時(shí)間的寶貴性。在課的末尾，我創(chuàng)設(shè)了淘氣帶我們到世界各地游覽的情景，本意只是讓學(xué)生感知時(shí)區(qū)差的存在，將鐘表的認(rèn)識再稍做引申，以激起學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，沒想到，當(dāng)我問了一句：你知道為什么嗎？學(xué)生的回答讓我感到意外，如今的小學(xué)生，知識面相當(dāng)?shù)膹V，有時(shí)都讓我們感到吃驚?！墩J(rèn)識鐘表》的教學(xué)反思與評價(jià)篇七認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序，讓學(xué)生能夠生動(dòng)又具體的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此一開始，我就直接向?qū)W生展示生活中各種各樣的鐘表，在觀賞的過程中拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)興趣。在新授部分，我以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個(gè)特點(diǎn)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字；有兩條不同的針（強(qiáng)調(diào)又長又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針）。接著進(jìn)一步讓學(xué)生討論交流二個(gè)鐘面的的共同特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這二個(gè)鐘面的分針都指12，當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。然后讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、寫一寫等多種形式進(jìn)行整時(shí)的教學(xué)。在這些過程中，學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。整時(shí)對于學(xué)生來說，比較容易接受。但又感覺一堂課下來練習(xí)的形式有些過于單一，一直采取的是教師出示時(shí)間，然后學(xué)生去讀、去寫的一種形式。下課之后，就給學(xué)生們布置了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生自己去做一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針、分針的鐘！在做的過程中，可以讓學(xué)生很明確的體會(huì)到鐘面上所顯示的信息。下節(jié)課中就可以利用學(xué)生自己做的鐘，讓他們自己撥一撥鐘，讓學(xué)生的記憶能夠更為深刻，同時(shí)也可以避免學(xué)生會(huì)看不會(huì)撥的情況出現(xiàn)，更能有效的增強(qiáng)教學(xué)效率。生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上對本節(jié)課的認(rèn)知有很大的幫助，一些小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間，因此上課時(shí)稍加點(diǎn)撥，就馬上能融會(huì)貫通。因此課堂上關(guān)注最多的還是那些沒有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生！
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