大自然的語言教學反思大全-資料下載頁
2025-08-07 21:02本頁面
【正文】 的時間較大。說明文展示的劣勢凸顯，如果這是一課記敘文，學生可能會有話可說，但說明文有些題類似數(shù)學題型，小組的講解成了出示答案，學生并無疑問可循，由于說明文的可造無味，學生對課文內(nèi)容不感興趣。老師語言力度沒有到位，特別是在第二組講解的時候，由于講解不到位，老師說了聲“適當給點掌聲”，我想是打擊了學生的積極性，鼓勵的力度不夠。多媒體的運用對本節(jié)課教學促進作用不大，出示的多媒體基本上融化在了學生的展示中；說明文的知識學生在短時間掌握的較好；小組講解還是較為到位，我認為總體來說有很大進步，組長或者主持人敢于用其他方式創(chuàng)新講解，特別是第一個主持人的全班講解，做的較好。學生在拓展展示時有所提高?？傊?，在教學中應該大膽嘗試，應用好的教學媒體，確實能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學效果的必要輔助手段，在今后的教學中應該多研究學生，教材，課標，將課堂的教學質(zhì)量再次提升，不斷進步。
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