【正文】 要深入查找問題,對接明天戰(zhàn)爭、對接部隊任務、對接個人崗位,區(qū)分層次深入查找與備戰(zhàn)打仗要求不符的“和平事”“和平官”“和平套路”現(xiàn)象。要集中檢視剖析,對照現(xiàn)代戰(zhàn)爭、聯(lián)合作戰(zhàn)和新體制新編成要求,從政績導向、價值追求、擔當精神等方面深挖癥結根源。要搞好清理整改,邊查邊改、立行立改,強化“戰(zhàn)”的意識、立起“戰(zhàn)”的標準、找準“戰(zhàn)”的位置、理清“戰(zhàn)”的思路,真正形成練兵備戰(zhàn)的鮮明導向,把戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標準立得更牢。和平積弊不除，備戰(zhàn)打仗無望。少數(shù)部隊練兵備戰(zhàn)工作緊不起來、實不起來，說到底是“和平病”作祟，以不打仗的心態(tài)作打仗的準備。比如，習慣于當“和平官”、帶“和平兵”，心思不在戰(zhàn)場，工作不在狀態(tài)。整天為事務主義、文牘主義所累，把心思和精力用在表面文章和文山會海上。危不施訓、險不練兵，嘴里喊的是“首戰(zhàn)用我，用我必勝”，心里想的卻是“仗打不起來、打起來也輪不上我”。不徹底掃除這些和平積弊，就不可能做到聚精會神真想打仗的事情、真謀打仗的問題、真抓打仗的準備。和平思想較重戰(zhàn)斗意識力的不牢篇五按照《關于認真開好加強和改進民族工作專題民主（組織）生活會的通知》文件要求，我認真學習貫徹習近平總書記關于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央相關決策部署，對自身進行了全面的審視，深入查擺了問題存在的原因，并制定了整改措施，現(xiàn)將個人對照檢查材料匯報如下。我認真學習了習近平總書記關于民族工作的重要論述，1月7日進行了集中研討，通過一次談心談話，還有一次大家訪活動，學習了關于民族工作的政策法規(guī)，認真學習領會了十九屆五中全會精神。一是對標對表，深刻反思對習近平總書記關于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央相關決策部署貫徹落實等方面的問題。（一）對習近平總書記關于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央相關決策部署缺乏系統(tǒng)性全面性的學習，領悟不到位。比如，《習近平談治國理政》這一系列的書籍，自己并沒有讀完，也就缺乏深層的理解。（二）由于自己是漢族，并且周圍的少數(shù)民族人群比較少，所以對少數(shù)民族的了解、關心比較少，覺得少數(shù)民族與自己關系不大，例如，在推進部編版教材的使用中，并沒有以實際行動去踐行，覺得和自己沒什么關系，自己也不用關心這項工作。二是對標對表，深刻反思對黨中央關于推進雙語教學改革的重大決策部署貫徹落實等方面的問題。（一）我始終站在“兩個維護”的高度去推動落實工作，但有時會片面認為只要不出亂子、不出問題就行，降低了對自己的要求，導致工作落實得不夠嚴，不夠實，例如，在推進部編版教材使用的教研活動中，自己態(tài)度不夠端正，沒有沉下心去做好教研工作，也沒有真正明白部編版教材使用和國家政策的重要聯(lián)系和意義所在。（二）貫徹落實上級重大決策部署時，覺得只要完成自己的工作就行，其他工作與自己無關，存在“差不多”的應付心理。例如，在數(shù)學教學中，涉及到雙語教學工作的地方較少，所以忽視了推進雙語教學改革這一重大舉措的重要意義，覺得跟自己沒關系。三是對標對表，深刻反思對黨的民族政策貫徹落實、做好民族工作等方面的問題。（一）主動維護的意識仍有欠缺。有時覺得周圍少數(shù)民族不多，而且相處融洽，所以民族團結方面沒有什么大的問題，存在一定程度的樂觀懈怠心理。（二）站得還不高、看得還不遠，片面存在關系不大的思想、差不多就行的想法，有時領導交給的工作存在應付的消極態(tài)度，覺得只要交上去就行，不看重質量。比如，作為班主任，提交少數(shù)民族學生到校上課情況時，自己只是看看學生來沒來學校上課，并沒有認真細致了解學生的心理狀態(tài)，存在敷衍了事的現(xiàn)象，存在僥幸心理。四是對標對表，深刻反思對習近平總書記提出的鑄牢中華民族共同體意識這一原創(chuàng)性重大論斷貫徹落實等方面的問題。雖然學習了習近平總書記關于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述以及相關文件，但僅限于讀一讀，抄一抄的淺層學習，沒有做到深刻理解。例如，每月的黨員自學內容自己并沒有做到深刻理解，只是抄完每月的自學筆記就算完成任務，存在應付的思想。在對習近平總書記提出的鑄牢中華民族共同體意識這一原創(chuàng)性重大論斷貫徹落實的過程中，只局限在了對于文件的學習當中，沒有想到多樣的學習方式，使得學習變得較為枯燥。五是對標對表，深刻反思落實全面從嚴治黨主體責任落實等方面的問題。面對推進民族工作形勢的新變化、各項工作面臨的新問題，存在畏難情緒，不能勇于創(chuàng)新，覺得改革只是上級領導的事情，自己只需要完成他們交給的任務就行，例如，在平時學校布置的任務中，自己只是按部就班的去做，沒有加入自己的想法在內。六是對標對表，深刻反思作風頑疾特別是形式主義、官僚主義等方面的問題。（一）深入學習上級下發(fā)的各種文件精神，但是在工作落實檢查方面還存在問題。例如，在日常工作中，學校布置的任務，沒有積極的去完成，存在拖延的現(xiàn)象，學校驗收時，才著急處理，質量大打折扣。（二）有時會存在消極怠工的情緒，不愿意好好干工作，同一工作需要來回好幾次才能完成好，效率比較低。就像這次的個人對照檢查材料，因為自己剛開始態(tài)度不夠端正，出現(xiàn)了返工現(xiàn)象，給他人造成了麻煩，經過幾次修改意識到了自己的問題。（三）對黨中央關于推進雙語教學改革的重大決策部署以及習近平總書記關于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央相關決策部署認識比較片面，在思想上只守著自己的工作，對民族工作考慮不深入。例如，在平時學校布置的相關工作中，在落實過程中，存在應付的情況，覺得學校少數(shù)民族的學生和教師人數(shù)少，不存在這樣的問題。（一）政治站位有差距。理論學習不系統(tǒng)，在學用結合上有差距。理論學習還缺乏廣度、深度，在全面系統(tǒng)學、及時跟進學、聯(lián)系實際學上下的功夫還不夠，離學懂弄通做實的要求還存在一定差距。（二）思想認識不深刻。開拓進取不積極，在責任擔當上有差距。自認為一直以來對現(xiàn)在的崗位能夠勝任，缺乏應有的緊迫感和使命感，放松了對自己的高標準和嚴要求。(三)缺乏責任擔當。工作中的擔當意識、擔當能力與組織的要求還不相適應，缺少直面問題的銳氣、爭創(chuàng)一流的決心，缺少排除萬難的勇氣、一干到底的韌勁。過推進民族工作，面對嚴峻復雜的形勢和工作中的諸多問題，想不出、悟不出更多、更管用的辦法，提不出更好、更有效的建議，自己同新時期復合型人才的標準相比，還有很多需要改進和提升的地方。（四）工作作風不扎實。大局意識不深化，在統(tǒng)籌兼顧上有差距。（五）黨的民族理論政策水平不高。黨的民族理論政策水平方面，認識理解不夠透徹，把握不準確。(一）進一步提高政治站位保持戰(zhàn)略定力。始終把講政治作為最根本的和第一位的要求，著力鑄牢中華民族共同體意識，牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、以實際行動踐行“兩個維護”，自覺在大局中研究思考問題、謀劃推動工作，時時主動看齊、處處精準對標，確保黨中央關于民族工作的各項決策部署落地生根。（二）是強化思想武裝，做好民族工作的理論政策根基。當前和今后一個時期，我要在持續(xù)深入學習習近平總書記關于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述、切實學懂弄通、學深悟透，準確把握其中蘊含的政治立場、政治方向和工作要求，不斷增強貫徹落實的政治自覺、思想自覺和行動自覺。(三)進一步強化責任擔當，狠抓工作落實。切實提高責任意識，堅決做到不上交、不躲閃、不回避，堅決克服“應該會”的僥幸心理，“差不多”的應付心理，“等一等”的拖延心理，在推進民族工作的過程中明責知責，對自己承擔的責任堅決不講條件、不打折扣、不搞變通，切實做到扛旗沖鋒、抗壓奮進。堅決狠抓責任落實，帶頭全面履職盡責，本著對組織、對人民負責的態(tài)度，集中精力、心無旁騖把每一項工作、每一個環(huán)節(jié)都做到位，切實保障責任落實“最后一公里”。（四）加強作風建設。今后工作中，我將自覺主動地在平時的教育教學工作中把握民族團結大局，教育孩子們鑄牢中華民族共同體意識。（五）認真學習黨的民族理論政策，把黨的民族理論政策融入到自己的日常教育教學工作中。以上對照檢查，懇請同志們批評指正。