【正文】 要深入查找問題,對接明天戰(zhàn)爭、對接部隊(duì)任務(wù)、對接個人崗位,區(qū)分層次深入查找與備戰(zhàn)打仗要求不符的“和平事”“和平官”“和平套路”現(xiàn)象。要集中檢視剖析,對照現(xiàn)代戰(zhàn)爭、聯(lián)合作戰(zhàn)和新體制新編成要求,從政績導(dǎo)向、價值追求、擔(dān)當(dāng)精神等方面深挖癥結(jié)根源。要搞好清理整改,邊查邊改、立行立改,強(qiáng)化“戰(zhàn)”的意識、立起“戰(zhàn)”的標(biāo)準(zhǔn)、找準(zhǔn)“戰(zhàn)”的位置、理清“戰(zhàn)”的思路,真正形成練兵備戰(zhàn)的鮮明導(dǎo)向,把戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)立得更牢。和平積弊不除，備戰(zhàn)打仗無望。少數(shù)部隊(duì)練兵備戰(zhàn)工作緊不起來、實(shí)不起來，說到底是“和平病”作祟，以不打仗的心態(tài)作打仗的準(zhǔn)備。比如，習(xí)慣于當(dāng)“和平官”、帶“和平兵”，心思不在戰(zhàn)場，工作不在狀態(tài)。整天為事務(wù)主義、文牘主義所累，把心思和精力用在表面文章和文山會海上。危不施訓(xùn)、險不練兵，嘴里喊的是“首戰(zhàn)用我，用我必勝”，心里想的卻是“仗打不起來、打起來也輪不上我”。不徹底掃除這些和平積弊，就不可能做到聚精會神真想打仗的事情、真謀打仗的問題、真抓打仗的準(zhǔn)備。和平思想較重戰(zhàn)斗意識力的不牢篇五按照《關(guān)于認(rèn)真開好加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作專題民主（組織）生活會的通知》文件要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央相關(guān)決策部署，對自身進(jìn)行了全面的審視，深入查擺了問題存在的原因，并制定了整改措施，現(xiàn)將個人對照檢查材料匯報如下。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，1月7日進(jìn)行了集中研討，通過一次談心談話，還有一次大家訪活動，學(xué)習(xí)了關(guān)于民族工作的政策法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了十九屆五中全會精神。一是對標(biāo)對表，深刻反思對習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央相關(guān)決策部署貫徹落實(shí)等方面的問題。（一）對習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央相關(guān)決策部署缺乏系統(tǒng)性全面性的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟不到位。比如，《習(xí)近平談治國理政》這一系列的書籍，自己并沒有讀完，也就缺乏深層的理解。（二）由于自己是漢族，并且周圍的少數(shù)民族人群比較少，所以對少數(shù)民族的了解、關(guān)心比較少，覺得少數(shù)民族與自己關(guān)系不大，例如，在推進(jìn)部編版教材的使用中，并沒有以實(shí)際行動去踐行，覺得和自己沒什么關(guān)系，自己也不用關(guān)心這項(xiàng)工作。二是對標(biāo)對表，深刻反思對黨中央關(guān)于推進(jìn)雙語教學(xué)改革的重大決策部署貫徹落實(shí)等方面的問題。（一）我始終站在“兩個維護(hù)”的高度去推動落實(shí)工作，但有時會片面認(rèn)為只要不出亂子、不出問題就行，降低了對自己的要求，導(dǎo)致工作落實(shí)得不夠嚴(yán)，不夠?qū)崳?，在推進(jìn)部編版教材使用的教研活動中，自己態(tài)度不夠端正，沒有沉下心去做好教研工作，也沒有真正明白部編版教材使用和國家政策的重要聯(lián)系和意義所在。（二）貫徹落實(shí)上級重大決策部署時，覺得只要完成自己的工作就行，其他工作與自己無關(guān)，存在“差不多”的應(yīng)付心理。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及到雙語教學(xué)工作的地方較少，所以忽視了推進(jìn)雙語教學(xué)改革這一重大舉措的重要意義，覺得跟自己沒關(guān)系。三是對標(biāo)對表，深刻反思對黨的民族政策貫徹落實(shí)、做好民族工作等方面的問題。（一）主動維護(hù)的意識仍有欠缺。有時覺得周圍少數(shù)民族不多，而且相處融洽，所以民族團(tuán)結(jié)方面沒有什么大的問題，存在一定程度的樂觀懈怠心理。（二）站得還不高、看得還不遠(yuǎn)，片面存在關(guān)系不大的思想、差不多就行的想法，有時領(lǐng)導(dǎo)交給的工作存在應(yīng)付的消極態(tài)度，覺得只要交上去就行，不看重質(zhì)量。比如，作為班主任，提交少數(shù)民族學(xué)生到校上課情況時，自己只是看看學(xué)生來沒來學(xué)校上課，并沒有認(rèn)真細(xì)致了解學(xué)生的心理狀態(tài)，存在敷衍了事的現(xiàn)象，存在僥幸心理。四是對標(biāo)對表，深刻反思對習(xí)近平總書記提出的鑄牢中華民族共同體意識這一原創(chuàng)性重大論斷貫徹落實(shí)等方面的問題。雖然學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述以及相關(guān)文件，但僅限于讀一讀，抄一抄的淺層學(xué)習(xí)，沒有做到深刻理解。例如，每月的黨員自學(xué)內(nèi)容自己并沒有做到深刻理解，只是抄完每月的自學(xué)筆記就算完成任務(wù)，存在應(yīng)付的思想。在對習(xí)近平總書記提出的鑄牢中華民族共同體意識這一原創(chuàng)性重大論斷貫徹落實(shí)的過程中，只局限在了對于文件的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有想到多樣的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)習(xí)變得較為枯燥。五是對標(biāo)對表，深刻反思落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任落實(shí)等方面的問題。面對推進(jìn)民族工作形勢的新變化、各項(xiàng)工作面臨的新問題，存在畏難情緒，不能勇于創(chuàng)新，覺得改革只是上級領(lǐng)導(dǎo)的事情，自己只需要完成他們交給的任務(wù)就行，例如，在平時學(xué)校布置的任務(wù)中，自己只是按部就班的去做，沒有加入自己的想法在內(nèi)。六是對標(biāo)對表，深刻反思作風(fēng)頑疾特別是形式主義、官僚主義等方面的問題。（一）深入學(xué)習(xí)上級下發(fā)的各種文件精神，但是在工作落實(shí)檢查方面還存在問題。例如，在日常工作中，學(xué)校布置的任務(wù)，沒有積極的去完成，存在拖延的現(xiàn)象，學(xué)校驗(yàn)收時，才著急處理，質(zhì)量大打折扣。（二）有時會存在消極怠工的情緒，不愿意好好干工作，同一工作需要來回好幾次才能完成好，效率比較低。就像這次的個人對照檢查材料，因?yàn)樽约簞傞_始態(tài)度不夠端正，出現(xiàn)了返工現(xiàn)象，給他人造成了麻煩，經(jīng)過幾次修改意識到了自己的問題。（三）對黨中央關(guān)于推進(jìn)雙語教學(xué)改革的重大決策部署以及習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和黨中央相關(guān)決策部署認(rèn)識比較片面，在思想上只守著自己的工作，對民族工作考慮不深入。例如，在平時學(xué)校布置的相關(guān)工作中，在落實(shí)過程中，存在應(yīng)付的情況，覺得學(xué)校少數(shù)民族的學(xué)生和教師人數(shù)少，不存在這樣的問題。（一）政治站位有差距。理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，在學(xué)用結(jié)合上有差距。理論學(xué)習(xí)還缺乏廣度、深度，在全面系統(tǒng)學(xué)、及時跟進(jìn)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)上下的功夫還不夠，離學(xué)懂弄通做實(shí)的要求還存在一定差距。（二）思想認(rèn)識不深刻。開拓進(jìn)取不積極，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)上有差距。自認(rèn)為一直以來對現(xiàn)在的崗位能夠勝任，缺乏應(yīng)有的緊迫感和使命感，放松了對自己的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。(三)缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)。工作中的擔(dān)當(dāng)意識、擔(dān)當(dāng)能力與組織的要求還不相適應(yīng)，缺少直面問題的銳氣、爭創(chuàng)一流的決心，缺少排除萬難的勇氣、一干到底的韌勁。過推進(jìn)民族工作，面對嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢和工作中的諸多問題，想不出、悟不出更多、更管用的辦法，提不出更好、更有效的建議，自己同新時期復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)相比，還有很多需要改進(jìn)和提升的地方。（四）工作作風(fēng)不扎實(shí)。大局意識不深化，在統(tǒng)籌兼顧上有差距。（五）黨的民族理論政策水平不高。黨的民族理論政策水平方面，認(rèn)識理解不夠透徹，把握不準(zhǔn)確。(一）進(jìn)一步提高政治站位保持戰(zhàn)略定力。始終把講政治作為最根本的和第一位的要求，著力鑄牢中華民族共同體意識，牢固樹立“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、以實(shí)際行動踐行“兩個維護(hù)”，自覺在大局中研究思考問題、謀劃推動工作，時時主動看齊、處處精準(zhǔn)對標(biāo)，確保黨中央關(guān)于民族工作的各項(xiàng)決策部署落地生根。（二）是強(qiáng)化思想武裝，做好民族工作的理論政策根基。當(dāng)前和今后一個時期，我要在持續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述、切實(shí)學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，準(zhǔn)確把握其中蘊(yùn)含的政治立場、政治方向和工作要求，不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)的政治自覺、思想自覺和行動自覺。(三)進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，狠抓工作落實(shí)。切實(shí)提高責(zé)任意識，堅(jiān)決做到不上交、不躲閃、不回避，堅(jiān)決克服“應(yīng)該會”的僥幸心理，“差不多”的應(yīng)付心理，“等一等”的拖延心理，在推進(jìn)民族工作的過程中明責(zé)知責(zé)，對自己承擔(dān)的責(zé)任堅(jiān)決不講條件、不打折扣、不搞變通，切實(shí)做到扛旗沖鋒、抗壓奮進(jìn)。堅(jiān)決狠抓責(zé)任落實(shí)，帶頭全面履職盡責(zé)，本著對組織、對人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，集中精力、心無旁騖把每一項(xiàng)工作、每一個環(huán)節(jié)都做到位，切實(shí)保障責(zé)任落實(shí)“最后一公里”。（四）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。今后工作中，我將自覺主動地在平時的教育教學(xué)工作中把握民族團(tuán)結(jié)大局，教育孩子們鑄牢中華民族共同體意識。（五）認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的民族理論政策，把黨的民族理論政策融入到自己的日常教育教學(xué)工作中。以上對照檢查，懇請同志們批評指正。