【正文】 獻(xiàn)。雙減政策解讀心得體會篇十一近年來，雙減政策成為中國國內(nèi)外學(xué)術(shù)界、新聞界的熱門話題。這個政策是以“減負(fù)”和“減少過多干預(yù)”為主要目標(biāo)，旨在緩解學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭壓力，深化教育改革，提高教育質(zhì)量。對于這一政策，人們的意見褒貶不一。筆者在閱讀了相關(guān)文獻(xiàn)和新聞報道后，對雙減政策有了更深的了解和思考。在筆者看來，雙減政策在適當(dāng)程度上是有益的，同時也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，雙減政策解決了學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)問題。過去，中國教育中比較普遍的現(xiàn)象是學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)壓力大。雙減政策通過減少課外作業(yè)和考試壓力，讓學(xué)生能夠有更多的時間進(jìn)行興趣愛好和身體鍛煉。這樣不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠減輕家庭的經(jīng)濟(jì)和時間壓力。其次，雙減政策有助于提高教育質(zhì)量。過去，中國教育存在應(yīng)試教育的問題，注重知識的灌輸而忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。雙減政策倡導(dǎo)綜合素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校在課程設(shè)置上注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這樣的教育模式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才。然而，筆者也認(rèn)識到雙減政策面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，減少考試和作業(yè)的要求可能導(dǎo)致學(xué)生懈怠。過度強(qiáng)調(diào)減負(fù)，可能讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)和努力是可有可無的。在掌握了基本知識和技能之后，學(xué)生需要進(jìn)一步努力和挑戰(zhàn)自我，才能夠取得更好的進(jìn)步。其次，雙減政策對教師的要求也提高了。教師需要更加注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，注重學(xué)生的參與和互動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師如果沒有足夠的培訓(xùn)和支持，可能難以勝任這樣的教學(xué)任務(wù)。另外，雙減政策的具體落實(shí)也面臨一些問題。過去一段時間，有些學(xué)校和教師在減負(fù)措施上存在不同程度的誤解和偏差。一些學(xué)校和教師過于追求數(shù)字化管理，增加了學(xué)生的行政負(fù)擔(dān)；一些學(xué)校通過取消課后輔導(dǎo)班和文化課培訓(xùn)班，導(dǎo)致家長和學(xué)生的培訓(xùn)需求得不到滿足。這些問題的存在說明了雙減政策在具體實(shí)施中的困難和復(fù)雜性，需要各方的共同努力和配合。在總結(jié)中，雙減政策的出臺是為了解決學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和教育僵化的問題。這一政策在適當(dāng)程度上是有益的，有助于學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量。然而，雙減政策也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，包括學(xué)生懈怠、對教師的要求提高以及具體落實(shí)的困難。因此，在落實(shí)雙減政策的過程中，應(yīng)當(dāng)注重平衡各方的利益和關(guān)注具體實(shí)施的細(xì)節(jié)，包括教師培訓(xùn)和家長學(xué)生的需求。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)，為學(xué)生的健康成長和教育的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。雙減政策解讀心得體會篇十二7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。目標(biāo)：保護(hù)學(xué)生的身體健康。減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。將教育回歸到學(xué)校。1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課?！半p減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。我認(rèn)為具體的做法有：一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心?？傊?，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。