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雙減政策心得體會精選最新范文三篇-資料下載頁

2025-02-04 09:46本頁面
  

【正文】 題,培養(yǎng)發(fā)散思維能力?!彼Y合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維,比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答,并在比較中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看,這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn),更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時,也應跳出舒適區(qū),不拘泥于教材給出的“答案”,更應善于摸索,鉆研和總結方法和規(guī)律,成為帶領學生學習的“先行者”。??二、培育“創(chuàng)新”之花??如何給學生布置作業(yè),激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)建構能力。陳老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,在對比中加深理解,突破知識混淆點。比如,+5,5+5,這樣的兩道題給學生呈現(xiàn),不少學生會得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,老師結合講解,學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。??三、結出“數(shù)學”果實??數(shù)學不僅是一門學科,更是承載了育人的重要使命。陳老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識,還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設計,我們不應只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內,更應綻放在日常生活之中,真正讓學生學有所獲,學以致用。
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