【正文】 教研組長及專職教師上一堂有一定質量的公開課或互聽課，同 時主持或參加一項課題研究。 開展學習新課程標準活動。端正教學思想，更新教學關念，了、 解教改動態(tài)，獲取教學信息。 每一位體育任課教師必須認真參加教研活動，做好聽課筆記， 寫好評課記錄，參與評課活動。 任課教師要注重對教材的重組，做好實踐活動記錄的材料積累， 為提高教科研能力打好基礎。 全體專職教師應根據本校的實質情況，積極研究開發(fā)校本課程。 積極配合縣教育局、體育局工作，開展業(yè)余田徑訓練、排球訓 練、籃球訓練，提高學生的身體素質，豐富校園生活。 為作好九月份濰坊市少年排球錦標賽、濰坊市中學生排球比賽、 縣冬季越野和校冬季越野比賽作好準備，選拔苗子。三、活動方式新課程理論的學習結合課堂教學實踐來進行，使新課程理念逐步深 入教師的思想領域，扎根在日常的課堂中。 校本開發(fā)及課題的研究立足于課堂，以個別和集中的形式展開。在 日常教學中，參與課題的教師，以獨立研究為主，積累自己的經驗。而 參與校本開發(fā)的老師應根據本校的實際情況進行研討與開發(fā)。在各級教 研活動中大家在圍繞課題進行集中交流與探討。 自由交流課與二級教研活動要以課堂為主要陣地，設計教案、試教、 上課、評課，在一系列的過程中提高教師的水平。四、 活動安排組織開展好“兩操一課”保證在校學生每天體育活動 1 小時以上， 繼續(xù)開展跳、跑活動及冬季百日鍛煉，以提高學生的肺活量，培養(yǎng)終身 體育鍛煉意識，更為明年的跑、跳、測試做好準備。初中個人教學計劃篇十一本學期初三新課將在3月下旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計劃：一、研究化學教學大綱 ，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系。對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案 ，實行逐個輔導，查漏補缺。二、復習的具體做法。循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西。講練結合，專題講解，加強訓練。 全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了 備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。四、做好備考工作，提高應變能力。加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂。書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密。計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。教學進度表：時 間 教 學 內 容~ 第九單元 溶液 單元復習與檢測~ 第十單元 酸和堿 單元復習與檢測~ 第十一單元 鹽和化肥 第十二單元 化學與生活~ 單元復習與檢測 第一輪復習~ 重點問題及易錯問題分析和評講~ 基礎知識和基礎理論綜合訓練~ 元素及其化合物測試綜合訓練~ 化學基本計算測試綜合訓練~ 化學基本實驗及操作測試綜合訓練~ 初中畢業(yè)考試~ 綜合考試及模擬考試初中個人教學計劃篇十二音樂教學中出現了或簡單或有點難的合唱歌曲。這對于我來說，是一個挑戰(zhàn)。為了能夠完成教學內容我制定了課堂合唱教學計劃、(一)強化欣賞，培養(yǎng)合唱興趣興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現合唱作品的藝術魅力。音樂不單是橫向的旋律線條，更需要縱向的和聲及織體表現，才能形成音樂的美感。教師在課堂教學中，應從興趣入手可以以合唱與獨唱相對比的形式讓學生欣賞同一首歌，體會合唱巨大的感染力與豐富的表現力。還可以根據合唱發(fā)展的脈絡介紹優(yōu)秀的中外合唱作品，增加觀摩與欣賞的機會。通過欣賞，培養(yǎng)學生的聽覺，體會和聲的美感，體會合唱的魅力。教師在教學中可根據班級學生的特點，本著循序漸進的原則，制定訓練計劃。教師可選擇教材中可聽性、可唱性較強的歌曲，從兩個聲部的節(jié)奏訓練開始，過渡到四小節(jié)簡單的和聲訓練，從簡單的輪唱逐漸滲透到兩個聲部演唱。在歌唱的方法上，主張輕聲唱譜子，并學著傾聽其他聲部的演唱，追求和諧與融合的音響效果，等音準、節(jié)奏、氣口都準確了，再填詞。這樣，課上、課下相結合，真正把合唱教學落到實處，使學生喜愛并樂于參與合唱練習。另外，教師自身也要掌握合唱的基本技能與技巧，在實踐中反復摸索，改變創(chuàng)作一些簡單有趣的片段練習，提高駕馭班級學生合唱的能力(二)寓教于樂，注重合唱教學方法首先要做的是“放松”。合唱隊站好兩隊之后，后面的同學依次給前面的同學從頭頸、背到腰進行捶打敲擊，并隨著老師一起做各種姿態(tài)有趣的“體操”。這種活動的目的是放松精神。老師帶領學生兩腿分立，用力喊出聲音，其目的是鍛煉橫隔膜，使腹部有彈性。在音樂課堂上，這兩個練習練之前必做的。既可以使學生緊張學習得以放松，為唱歌做準備，又可以增強學生之間的親和力，增進團結與協(xié)作意識，既新鮮又有趣。學生頸部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。為學生創(chuàng)設一種較為寬松的氛圍，使他們感覺既是在學習，又是在娛樂。調動起學生的興奮點，對于感受音樂、理解音樂、表現音樂都是大有益處的。課堂上，要讓學生在放松中激起對合唱的興趣。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習。用半打哈欠的方法來啟發(fā)學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發(fā)聲概念。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學會有控制地發(fā)自內心的歌唱。另外，經常給學生作多聲部的節(jié)奏訓練，讓學生玩樂中對節(jié)奏逐漸掌握。還有把一首簡單的兒歌如《小星星》在不同的調上讓學生分組同時演唱，先從兩組唱五度音開始，在慢慢過渡到三組，每組都是三度音演唱，讓學生體會不同的調性造成的聲部立體感等。還可以在把上課前的問好歌改為兩個聲部，讓學生不斷的學習，允許的一次不準，幾次可后，學生唱準了，感受到了合唱的魅力，會更有興趣的在課堂上學習合唱歌曲。另外，在學唱歌曲時還要注意加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。(三)小組合作，引導學生自我學習在日常的教學中，讓學生分組唱各自的不同聲部，對于班級中的校合唱團成員，我又提出更高的要求，讓他們分別在自己的小組里演唱不同的聲部，逐漸鍛煉聲音的融合，在此基礎上，不斷擴大同一個小組內演唱不同聲部的人數，直至全班打亂位置讓聲部完全和諧，讓個體的聲音融入到班級的音樂海洋中。聲音的融合是合唱的特點，教師要充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，化難為易，以學生為主體，引導學生自己去發(fā)現、去體會，尋找和諧。對其他可能存在的問題，要針對學生的年齡特點，運用詼諧幽默的語言，舉例子、打比方，深入淺出，讓學生在生動的體驗中反復琢磨、反復實踐，獲取正確的發(fā)聲方法，達到聲音的融合。(四)注重音樂，恰當選擇演唱輔助形式音樂是情感的藝術，音樂最基本的藝術功能就是表現情感，表情性是音樂藝術的本質特征。音樂是具有非具象的、非現實的和想像空間性的，能夠表現最復雜、最深刻、最細微的內心世界，而這些情感常常是語言難以表現的。根據音樂作品的內容加入舞蹈、打擊樂和道具，用以創(chuàng)設獨特的藝術情境，已成為當今合唱的潮流。它打破了以往合唱的概念，不僅豐富了表演內容，而且大大提高了音樂的表現力，給傳統(tǒng)的合唱形式注入新的活力。國際上許多優(yōu)秀的合唱團在演出過程中，舞蹈與打擊樂的運用，體現了音樂的獨特風格，他們或舞或歌或奏，讓觀眾充分感受到合唱的魅力。在日常的班級合唱教學中，根據教材內容適當加入打擊樂或者簡單的聲勢律動，或加入簡單的輔助性的動作隨合唱歌曲的學習又一定的積極的影響。或根據歌曲的內容改編一些簡單的多聲部音效組合，聲勢組合乃至小組不同人物的合作都能對合唱教學起到積極的推進作用。(五)巧妙設計教學，把握班級合唱教學的細節(jié)考慮到學生的生理年齡特點，課堂上單項進行合唱學習終究會將學生引入一個死胡同，合唱教學需要站在學生的角度，貼近他們的生活進行教學。根據合唱歌曲，巧妙設計教學環(huán)節(jié)。好的教學能事半功倍，讓學生很快的學會合唱，體驗其魅力。如在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，步步滲透，把雙聲部的教學設計成不同的情境。五年級《迷人的火塘》兩個聲部設計成學生模仿侗族的對唱，在對唱環(huán)節(jié)突破了合唱難點，學習效果明顯。根據學生演唱能力適當進行“合唱教學的加減法”在合唱教學中，可以根據學生的實際演唱能力做合唱的加減法。如在教《小螺號》這首歌曲時，巧妙的運用加法——把原本單旋律的歌曲變成了好聽的二聲部歌曲。同樣也可以根據學生的演唱能力做減法，在《小鳥，小鳥》一課的教學中就巧妙運用了減法，待學生學好簡化譜后，在加上原譜的學習。角色化的合唱學習。很多二聲部歌曲的學習可以根據歌曲內容設計成不同的角色形象，讓學生在扮演角色的時候學習不同聲部的演唱。如《如今家鄉(xiāng)山連山》中，設計成母子的音樂游戲，《春雨蒙蒙的下》中的三度音程合唱設計成大雨小雨的歌等，讓學生在角色中輕松會唱。利用器樂幫助學生學唱二聲部歌曲。在教唱二聲部合唱時，由于學生不能很準確地掌握音準和音程，在教學中往往會遇到困難，而器樂這個學具卻能引導學生把握好音準和音程。如教學《小白船》二聲部歌曲時，先讓學生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，然后要求他們把合奏時的音準和音程感覺轉移到合唱中去。在合唱過程中，每個聲部指定幾個同學伴奏，輪流交替進行。通過這樣有步驟的過渡。合唱的音準問題，大都比較好得到解決。當然還有、先入為主學習二聲部，師生、生生不同聲部合作的輔助訓練、平行地教學唱兩聲部等方法。當然，要想把班級合唱教學繼續(xù)深入，需要教師扎實的專業(yè)思想和較強的業(yè)務能力，音樂教師必須不斷的學習，比如合唱作品的改編能力、學生練聲曲的寫作等等，敏銳的聽辯能力和更高層面的聽賞能力、熟練的合唱總譜閱讀能力以及音樂的記憶能力、熟練掌握聲樂知識和技能、較高的鋼琴伴奏水平及縮彈能力、掌握嫻熟的指揮技能、具備扎實的音樂理論知識、具備基本的音樂美學知識……這樣才不至于在教學訓練的過程中出現錯誤。初中個人教學計劃篇十三眾所周知，初三年級是初中教學的一個相當重要的教學階段，更何況這屆初三是我們初中自創(chuàng)建以來開天辟地的第一屆。耕作三年，現在就是收獲成果的時候。開學初的那幾次會議，讓每個初三教師心里都是沉甸甸的。然而我們相信開班之初我們初中部的八字方針，那就是“盡心盡力，無怨無悔”!我們初三的全體科任老師將共同努力，迎難而上，發(fā)揚拼搏精神，落實各個教育教學環(huán)節(jié)，力求中考取得好的成績。一、教學工作：加強課堂教學，提高課堂效益，積極探索新課程教學的課堂模式。提出合理可行、有效的中考復習模式和方法。發(fā)揚團隊協(xié)作精神，根據本屆初三學生實際情況制定本學科教學計劃。把教學研究工作落到實處。加強中考研究，認真研究中考命題的特點和規(guī)律，針對不斷變化的中考，加強考試的動態(tài)研究，以此指導復習，抓好專題復習研究加強教學常規(guī)管理，常抓不懈。做好班級現狀分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，尋找對策，讓每一位同學都能在原有水平上有更大的提升。重視月考、期中、期末考試制度，及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時解決考試中出現的問題。認真抓好體育訓練，課間操時段改變鍛煉策略，男女生分組，力爭讓每個同學都發(fā)揮出最大潛力，力爭體育中考