【正文】 中國古典名著”一脈相承的，目的是引導學生讀好書、讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。本單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注。結(jié)合本組專題，“回顧拓展四”各個欄目從外國文學作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。本單元設計依據(jù)“以讀為本”“尊重個性”“自主合作”的理念，擺脫了“多余的情節(jié)分析，繁瑣的提問設計”，讓“讀和思”貫穿教學始終。在整個教學過程中充分放手讓學生通過自讀、自悟和合作學習來體會文章的思想內(nèi)涵，從根本上尊重學生的閱讀體驗，體現(xiàn)對學生的人文關懷。在教學方法方面，學習本單元，要加強對學生默讀、速讀的訓練，學生能準確篩選主要信息，概括出內(nèi)容要點，感受其中的思想感情；要抓住細節(jié)體會作者所要表達的思想感情，盡量調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生命體驗，發(fā)表自己的見解。重視語言的積累、感悟和應用語言。，了解課文內(nèi)容，能理清文章脈絡，從整體把握課文內(nèi)容，關注人物命運，體會作者的思想感情。，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。借助資料了解作者及作品，并了解更多的外國作家和作品。從整體把握課文內(nèi)容，關注人物命運，體會作者的思想感情。把握人物特點，理解人物內(nèi)心。，讓學生看圖猜測插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文），請幾名學生借助資料分別介紹這些外國作家。，讀準字音，掌握字義，并把生字寫在練習本上。，理解詞語的意思。小組成員分別承擔不同的任務。、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。，讓其他同學來讀，并糾正錯誤。，其他人紀錄。1)認讀生字2)結(jié)合課文內(nèi)容，獨立理解詞語的意思。摩平、梗概、吹噓、保佑、衣衫襤褸？（了解學生對內(nèi)容的掌握程度）《賣火柴的小女孩》，小組匯報收獲。1)說說《賣火柴的小女孩》主要講了一個什么故事？自由表達。2)這篇課文寫小女孩擦了幾次火柴？每次看到了什么？分小組討論學習，完成表格。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實幻景說明現(xiàn)實第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了、火爐不見了第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了第三次孤獨圣誕樹渴望關懷圣誕樹不見了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了《凡卡》小組交流匯報。1)讀《凡卡》中的人名，并明確人物的身份。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小說的主人公。阿里亞希涅：鞋店老板?？邓固苟‖斂ɡ锲妫悍部ǖ臓敔?。日發(fā)略維夫：爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾、阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿?。2)簡單說說你對凡卡有了哪些了解？3)凡卡信中的哪些描寫給你留下了比較深刻的印象？4)用一句話來概括凡卡給爺爺所寫書信的內(nèi)容。《魯濱孫漂流記》，全班交流。1)匯報：魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？住——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。安全——養(yǎng)狗防御。孤獨——救助“星期五”。2)仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象？（出示插圖）《湯姆索亞歷險記》，小組交流。1)在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？讀一讀。2)在“梗概”中，湯姆索亞給你留下了怎樣的印象？，你學到了哪些知識？掌握了哪些本領？，為讀書交流做準備。推薦閱讀《藍色的海豚島》，探討分析人物形象，感悟作品的藝術魅力。、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動和作者的思想感情的方法。，提高學生語言的綜合素養(yǎng)。體會作者由現(xiàn)實生活所展開的合理想象。通過討論、寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對人物特點與命運的理解。二課時。(答案可以是賣火柴的小女孩、也可以是凡卡)，自學課文。1)朗讀課文，把字音讀準確、把課文讀通順。（可憐、悲慘……），思考問題。小女孩和凡卡的命運是悲慘的、可憐的，你從文中那些詞句中體會到小女孩和凡卡是可憐的？讀一讀，畫一畫。、討論、交流、匯報。1)默讀課文，畫出具體的語句來說明自己的觀點。2)畫出句子后，試著把這些句子讀好。，全班匯報交流《賣火柴的小女孩》一文中的重點句子，：3)小女孩在大年夜里走在大街上賣火柴，課文中多處寫了“冷”這個字，請你從課文中找一找含有“冷”的詞語或句子讀一讀，并說一說自己的感受。（天冷極了又冷又黑的晚上她又餓又冷她覺得更冷了 家里和街上一樣冷 一堵又厚又冷的墻……），細細品味，邊讀邊批注。1)小女孩5次擦燃火柴，在感情上有變化嗎？2)學到這里，你們明白了小女孩“新年的幸福”是指什么？3)品讀感悟：當作者寫到小女孩在舊年的大年夜凍死時，當他寫下兩個幸福時，他的心情會怎樣？請同學們把你們體會到的39。讀出來。4)“曾經(jīng)”我們可以換成哪些詞？小組討論，交流。?（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進行引導）1)引導學生抓住挨打時的動作——“揪、拖、揍、戳”；工具——老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度——“昏倒”，來談一談自己的感受。2)引導學生從“睡在過道里”、“簡直沒有……”“一點兒”來進一步體會他生活的苦。3)綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨和悲慘。4)展開想象，凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請求爺爺？5)朗讀凡卡寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的心理活動。，并說一說自己體會。，寫下感悟。2)凡卡和爺爺在鄉(xiāng)村的生活真的是美好幸福嗎？3)你認為凡卡的信，他爺爺能收到嗎？為什么？，老師點撥指導。，頑強的生存了下來，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請同學們把自己的感悟讀出來。，肯定還有其它困難，你想象一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學生交流。：你佩服魯濱孫和湯姆索亞的什么？為什么佩服？你覺得湯姆索亞是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？讀一讀。（可結(jié)合原著中的故事），同學們對魯濱孫和湯姆索亞的了解更深了，請用合適的詞語來夸一夸他們，并說一說自己的理由。1)魯濱孫：有堅韌不拔的意志、有豐富的知識技能……2)湯姆索亞：樂觀勇敢、足智多謀、頑皮……理由：山洞中三次探路、利用風箏線探路、吹噓歷險過程……，你還喜歡哪一個？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你喜歡的理由。1.語文下冊第六單元教學設計2.語文下冊第四單元測試題3.《語文園地》教學設計4.語文《老王》教學設計5.高二語文下冊第四單元長亭送別同步練習6.六年級上冊語文窮人教學設計7.高二語文下冊第四單元竇娥冤同步練習8.《尊嚴》語文教學設計9.《語文園地一》教學設計