【正文】 中國古典名著”一脈相承的，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀整本的書，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。本單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。結(jié)合本組專題，“回顧拓展四”各個欄目從外國文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。本單元設(shè)計(jì)依據(jù)“以讀為本”“尊重個性”“自主合作”的理念，擺脫了“多余的情節(jié)分析，繁瑣的提問設(shè)計(jì)”，讓“讀和思”貫穿教學(xué)始終。在整個教學(xué)過程中充分放手讓學(xué)生通過自讀、自悟和合作學(xué)習(xí)來體會文章的思想內(nèi)涵，從根本上尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。在教學(xué)方法方面，學(xué)習(xí)本單元，要加強(qiáng)對學(xué)生默讀、速讀的訓(xùn)練，學(xué)生能準(zhǔn)確篩選主要信息，概括出內(nèi)容要點(diǎn)，感受其中的思想感情；要抓住細(xì)節(jié)體會作者所要表達(dá)的思想感情，盡量調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生命體驗(yàn)，發(fā)表自己的見解。重視語言的積累、感悟和應(yīng)用語言。，了解課文內(nèi)容，能理清文章脈絡(luò)，從整體把握課文內(nèi)容，關(guān)注人物命運(yùn)，體會作者的思想感情。，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。借助資料了解作者及作品，并了解更多的外國作家和作品。從整體把握課文內(nèi)容，關(guān)注人物命運(yùn)，體會作者的思想感情。把握人物特點(diǎn)，理解人物內(nèi)心。，讓學(xué)生看圖猜測插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文），請幾名學(xué)生借助資料分別介紹這些外國作家。，讀準(zhǔn)字音，掌握字義，并把生字寫在練習(xí)本上。，理解詞語的意思。小組成員分別承擔(dān)不同的任務(wù)。、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。，讓其他同學(xué)來讀，并糾正錯誤。，其他人紀(jì)錄。1)認(rèn)讀生字2)結(jié)合課文內(nèi)容，獨(dú)立理解詞語的意思。摩平、梗概、吹噓、保佑、衣衫襤褸？（了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度）《賣火柴的小女孩》，小組匯報(bào)收獲。1)說說《賣火柴的小女孩》主要講了一個什么故事？自由表達(dá)。2)這篇課文寫小女孩擦了幾次火柴？每次看到了什么？分小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說明現(xiàn)實(shí)第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了、火爐不見了第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了第三次孤獨(dú)圣誕樹渴望關(guān)懷圣誕樹不見了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了《凡卡》小組交流匯報(bào)。1)讀《凡卡》中的人名，并明確人物的身份。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小說的主人公。阿里亞希涅：鞋店老板?？邓固苟‖斂ɡ锲妫悍部ǖ臓敔?。日發(fā)略維夫：爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾、阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿帧?)簡單說說你對凡卡有了哪些了解？3)凡卡信中的哪些描寫給你留下了比較深刻的印象？4)用一句話來概括凡卡給爺爺所寫書信的內(nèi)容?！遏敒I孫漂流記》，全班交流。1)匯報(bào)：魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？住——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。安全——養(yǎng)狗防御。孤獨(dú)——救助“星期五”。2)仔細(xì)觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象？（出示插圖）《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，小組交流。1)在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？讀一讀。2)在“梗概”中，湯姆索亞給你留下了怎樣的印象？，你學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些本領(lǐng)？，為讀書交流做準(zhǔn)備。推薦閱讀《藍(lán)色的海豚島》，探討分析人物形象，感悟作品的藝術(shù)魅力。、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動和作者的思想感情的方法。，提高學(xué)生語言的綜合素養(yǎng)。體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。通過討論、寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對人物特點(diǎn)與命運(yùn)的理解。二課時。(答案可以是賣火柴的小女孩、也可以是凡卡)，自學(xué)課文。1)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通順。（可憐、悲慘……），思考問題。小女孩和凡卡的命運(yùn)是悲慘的、可憐的，你從文中那些詞句中體會到小女孩和凡卡是可憐的？讀一讀，畫一畫。、討論、交流、匯報(bào)。1)默讀課文，畫出具體的語句來說明自己的觀點(diǎn)。2)畫出句子后，試著把這些句子讀好。，全班匯報(bào)交流《賣火柴的小女孩》一文中的重點(diǎn)句子，：3)小女孩在大年夜里走在大街上賣火柴，課文中多處寫了“冷”這個字，請你從課文中找一找含有“冷”的詞語或句子讀一讀，并說一說自己的感受。（天冷極了又冷又黑的晚上她又餓又冷她覺得更冷了 家里和街上一樣冷 一堵又厚又冷的墻……），細(xì)細(xì)品味，邊讀邊批注。1)小女孩5次擦燃火柴，在感情上有變化嗎？2)學(xué)到這里，你們明白了小女孩“新年的幸?！笔侵甘裁?？3)品讀感悟：當(dāng)作者寫到小女孩在舊年的大年夜凍死時，當(dāng)他寫下兩個幸福時，他的心情會怎樣？請同學(xué)們把你們體會到的39。讀出來。4)“曾經(jīng)”我們可以換成哪些詞？小組討論，交流。?（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）1)引導(dǎo)學(xué)生抓住挨打時的動作——“揪、拖、揍、戳”；工具——老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度——“昏倒”，來談一談自己的感受。2)引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有……”“一點(diǎn)兒”來進(jìn)一步體會他生活的苦。3)綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨(dú)和悲慘。4)展開想象，凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請求爺爺？5)朗讀凡卡寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的心理活動。，并說一說自己體會。，寫下感悟。2)凡卡和爺爺在鄉(xiāng)村的生活真的是美好幸福嗎？3)你認(rèn)為凡卡的信，他爺爺能收到嗎？為什么？，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。，頑強(qiáng)的生存了下來，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請同學(xué)們把自己的感悟讀出來。，肯定還有其它困難，你想象一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流。：你佩服魯濱孫和湯姆索亞的什么？為什么佩服？你覺得湯姆索亞是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？讀一讀。（可結(jié)合原著中的故事），同學(xué)們對魯濱孫和湯姆索亞的了解更深了，請用合適的詞語來夸一夸他們，并說一說自己的理由。1)魯濱孫：有堅(jiān)韌不拔的意志、有豐富的知識技能……2)湯姆索亞：樂觀勇敢、足智多謀、頑皮……理由：山洞中三次探路、利用風(fēng)箏線探路、吹噓歷險(xiǎn)過程……，你還喜歡哪一個？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你喜歡的理由。1.語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2.語文下冊第四單元測試題3.《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)4.語文《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)5.高二語文下冊第四單元長亭送別同步練習(xí)6.六年級上冊語文窮人教學(xué)設(shè)計(jì)7.高二語文下冊第四單元竇娥冤同步練習(xí)8.《尊嚴(yán)》語文教學(xué)設(shè)計(jì)9.《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)