【正文】 牙洗臉，上廁所，然后上教室，放學(xué)后，我又和某某同學(xué)去打球”。本來(lái)這些都是學(xué)生親自經(jīng)歷過(guò)的，應(yīng)該有內(nèi)容可寫(xiě)。但有的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的往往只是一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有多少生動(dòng)具體的內(nèi)容。有的學(xué)生不懂得，過(guò)程不過(guò)是串聯(lián)文章內(nèi)容的“一條線”，而線上還要有一顆顆的“珍珠”。而這“珍珠”往往是人事方面的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)從哪來(lái)?細(xì)節(jié)來(lái)自生活。如日記《打球》，寫(xiě)我“打籃球”過(guò)程，作者通過(guò)仔細(xì)觀察，記錄下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的動(dòng)作的細(xì)節(jié)，如“轉(zhuǎn)身投籃”、“三步上籃”等。抒情要有憑有據(jù)，反對(duì)無(wú)病呻吟。如果一篇文章沒(méi)有感情，即使用了世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言，也打動(dòng)不了別人。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的性格和語(yǔ)氣說(shuō)話，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活和感悟，抒發(fā)自己獨(dú)有的生活情感和體驗(yàn)。寫(xiě)作文就像和好朋友談心，要娓娓道出心中的情感。一次學(xué)生以“令我難忘的一件事”為題寫(xiě)作文，質(zhì)樸的語(yǔ)句和情感，讓筆者感動(dòng)了好久。有的學(xué)生在作文里寫(xiě)道，“我的爸爸媽媽都在外地打工，只有爺爺奶奶在家?guī)覀?，有一次我半夜發(fā)燒，奶奶整晚沒(méi)有睡覺(jué)照顧我，第二天還沒(méi)好，又趕了幾座山路把我送到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院，我非常愛(ài)我的奶奶?！彪m然他們的書(shū)寫(xiě)不是那么美觀，有時(shí)句子也不通順，還有錯(cuò)別字，但那真摯的情感確實(shí)可以讓人感動(dòng)很久很久。三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法，在寫(xiě)作文時(shí)，教師可以提示學(xué)生采用這些修辭手法來(lái)把作文寫(xiě)得更生動(dòng)、更形象、更逼真。而且，三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)先概括后具體的寫(xiě)作技法，教師告訴學(xué)生學(xué)著采用這種寫(xiě)作技法，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就條理清晰了。平時(shí)結(jié)合實(shí)際，給他們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，教師可給出開(kāi)頭，給出中心句，如：“山上的花真多啊!”、“夏天的田野里可真熱鬧呀!”、“春天是個(gè)花的季節(jié)”等，讓學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)分寫(xiě)。通過(guò)作文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，雖然未教學(xué)生仿寫(xiě)，但是有些學(xué)生已經(jīng)在仿寫(xiě)，他們根據(jù)語(yǔ)文書(shū)中例文來(lái)仿寫(xiě)，有的仿寫(xiě)得很成功，有的仿寫(xiě)得鬧出了笑話。教師可以抓住契機(jī)，根據(jù)具體內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)指導(dǎo)。樹(shù)立寫(xiě)作信心，我認(rèn)為，有兩條途徑。第一，給學(xué)生寬松的寫(xiě)作環(huán)境，不拘形式地寫(xiě)。第二，積極地反饋。三年級(jí)的學(xué)生，剛開(kāi)始寫(xiě)作文，要指導(dǎo)他們留心觀察周圍事物，鼓勵(lì)他們樂(lè)于表達(dá)，寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，寫(xiě)下有趣的或者印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，讓他們不拘形式地寫(xiě)，不要限制太多，不出一些死板的題目，要給一些和他們生活相關(guān)的題目，讓他們?nèi)巳擞性捳f(shuō)。對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，教師要認(rèn)真及時(shí)地修改，寫(xiě)上積極肯定的評(píng)語(yǔ)，因?yàn)槊總€(gè)人都希望得到別人的肯定，小學(xué)生更是如此。有的教師批改作文時(shí)，看到寫(xiě)得不通順或者抄錄的文章，隨便寫(xiě)一個(gè)“閱”字或者“補(bǔ)寫(xiě)”，這樣大大削弱了學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣，教師要以和藹的語(yǔ)氣，提出修改的建議，讓學(xué)生知道怎樣去修改。對(duì)于一些寫(xiě)得好的文章，教師要讓他們?cè)诎嗌侠收b自己寫(xiě)的作文，讓他們感受到成功的喜悅和分享習(xí)作的快樂(lè)，為其他同學(xué)樹(shù)立寫(xiě)作榜樣，也讓其他學(xué)生知道，寫(xiě)作文并不是一件難事，我的同學(xué)能寫(xiě)好，我也行。俗話說(shuō)：“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”，平時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。通過(guò)自己改、同桌改、班委改、教師改等多種形式的修改來(lái)改出好文章。修改的時(shí)候，教師要教會(huì)學(xué)生一些修改作文的方法，如：①修改標(biāo)點(diǎn)。方法：借助標(biāo)點(diǎn)歌(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。書(shū)文名稱要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好)來(lái)修改。②改病句。方法：自己多讀幾遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，可以用“誰(shuí)在什么地方做什么”這個(gè)句型來(lái)套，看看句子成分是否殘缺，不會(huì)改，可以請(qǐng)教同學(xué)或者老師。一些詞語(yǔ)是固定搭配，不要把它用錯(cuò)了。比如的有點(diǎn)句子用詞重復(fù)，意思相近的選擇一個(gè)就行，把另一個(gè)去掉。③修改段落順序。寫(xiě)作文是切記東拉西扯，要根據(jù)內(nèi)容來(lái)安排，可以按時(shí)間順序來(lái)分段，也可以按空間順序來(lái)分，可以按事件的發(fā)展來(lái)分，等等。平時(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，可以讓學(xué)生每天寫(xiě)一篇日記?？偠灾?，激興趣，細(xì)觀察，練說(shuō)話，導(dǎo)想象，勤積累，是三年級(jí)作文指導(dǎo)有效途徑。作文教學(xué)總結(jié)與反思 作文教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇八我從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作多年，在工作中得知作文教學(xué)十分艱難，通過(guò)對(duì)學(xué)生作文訓(xùn)練，我來(lái)談?wù)勛约鹤魑慕虒W(xué)中幾點(diǎn)體會(huì)：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣尤為重要，學(xué)生一旦有了寫(xiě)作熱情和興趣，就不懼怕寫(xiě)作了。在教學(xué)中我嘗試： 在課堂內(nèi)利用各種形式的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如舉行課本劇比賽，學(xué)生參與首先要在一起討論課本情節(jié)、人物語(yǔ)言、動(dòng)作心理、人物對(duì)白等，然后進(jìn)行改編，寫(xiě)好劇本，在不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了改編，劇本的寫(xiě)成又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)課文不再感到枯躁無(wú)味，而是趣味橫生，使學(xué)生寫(xiě)作興趣大增。還有，老師讀作文題目后，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，你會(huì)怎么寫(xiě)，你如何進(jìn)行構(gòu)思，你的主旨怎樣去確立。然后再讀一些范文，讓學(xué)生進(jìn)行比較優(yōu)缺，從中吸收好的寫(xiě)作方法。或者給學(xué)生讀故事，讓學(xué)生在梳理故事中獲得啟示，了解作者的思維方式。還有讀故事時(shí)，不讀完，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行作文指導(dǎo)。另外，通過(guò)班級(jí)小報(bào)發(fā)表本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，并在學(xué)期末裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生有“發(fā)表”作品的機(jī)會(huì)，樹(shù)立其自信心。對(duì)于作文基礎(chǔ)弱的同學(xué)，不從他的整篇作文評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)他的錯(cuò)字、病句，而是從他的閃光的一句話，給以高度贊揚(yáng)。記得一個(gè)學(xué)生題為《我愛(ài)你――狗兒》的文章，有這樣一句話“它的眼睛清亮清亮的，就好像看見(jiàn)了純凈的夜空”，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作文中閃光之處，就鼓勵(lì)他，并把這句話抄寫(xiě)在我班名言欄內(nèi)。從一點(diǎn)一滴入手，建立其自信，這位學(xué)生從此寫(xiě)作興致濃厚，建立起了寫(xiě)好作文的信心。對(duì)于每一篇習(xí)作，在評(píng)價(jià)同時(shí)，多讓學(xué)生進(jìn)行修改，當(dāng)一篇作文經(jīng)過(guò)多次修改之后，就在墻上掛上學(xué)生修改好的文章，這些都不失為一種激發(fā)寫(xiě)作興趣的有效辦法。我班的一位女同學(xué)的作品《母親的祝?！吩诔繄?bào)發(fā)表時(shí)，同學(xué)們競(jìng)相傳看，極大增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)作熱情和興趣。學(xué)生一寫(xiě)好作文就期盼老師給其點(diǎn)評(píng)，隨后《平凡的魅力》、《特殊的生日》、《我眼中的魯迅》等作品在晨報(bào)發(fā)表，同學(xué)們的寫(xiě)作熱情高漲。到一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生優(yōu)秀作文集就收集整理打印出來(lái)了。一份份印有墨香的作文集在學(xué)生手里爭(zhēng)相傳閱著，激勵(lì)著學(xué)生的寫(xiě)作興趣?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，消除害怕寫(xiě)作的心理，由“要我寫(xiě)”向“我要寫(xiě)”轉(zhuǎn)變。 課外活動(dòng)是語(yǔ)文作文教學(xué)有機(jī)組成部分，在課堂之外精心創(chuàng)設(shè)條件多途徑，給學(xué)生提供感知生活的機(jī)會(huì)。這樣作文就不是無(wú)源之水。陶行知說(shuō)過(guò)：“我們要解放孩子的空間，讓他們接觸大自然中的花草、樹(shù)木、青山綠水以及社會(huì)上三教九流，與萬(wàn)物為友，向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)”，陶先生是希望孩子去接觸大自然，因?yàn)槲覀儗W(xué)生生活范圍還是很窄的，他們世界只有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，感到所寫(xiě)內(nèi)容貧乏、無(wú)從寫(xiě)起，有畏難情緒。這時(shí)我們不如將他們領(lǐng)到自然，將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)用于觀察、自然，接觸社會(huì)，把語(yǔ)文教學(xué)引向廣闊的社會(huì)生活大課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過(guò)各種形式課外活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，豐富語(yǔ)言，豐富生活。教師可以有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出去，課外科技，文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)培育，如參觀、訪問(wèn)、游覽、參觀博物館。將學(xué)生置身于此環(huán)境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，耳聞目睹，有感而發(fā)，這樣學(xué)生就有話可說(shuō)，就不害怕無(wú)材料可寫(xiě)，消除了寫(xiě)作的畏難情緒。如七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”，還未上作文課學(xué)生就畏懼?？吹竭@種情況，我臨時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃，利用自然優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生帶入自然，在戈壁沙石之上體味秋的氣息。這節(jié)課的寫(xiě)作很順利，作文收上來(lái)有記事、有寫(xiě)景、有議論，各有各的角度。 作文評(píng)改方式的改變。在作文評(píng)改方面，除了教師本人評(píng)改外，還采用了學(xué)生評(píng)改的形式：自評(píng)、互評(píng)。為了發(fā)揮同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們作文興趣，培養(yǎng)他們批改作文能力。學(xué)生寫(xiě)好作文后分組讀各自作文，評(píng)后由其他學(xué)生帶走回家進(jìn)行修巧，并要寫(xiě)出150字評(píng)析，附在作文后，老師盡早的利用早讀自習(xí)時(shí)間、語(yǔ)文輔導(dǎo)課時(shí)間讓學(xué)生講評(píng)，教師當(dāng)堂面批，這樣學(xué)生讀的能力鍛煉了，也修改了作文，起到了較好的效果。用課內(nèi)范文，指導(dǎo)寫(xiě)作。用課堂內(nèi)的作品，讓學(xué)生模仿寫(xiě)作。在講授課文之前，做好寫(xiě)作安排，分析作家如何觀察選材、構(gòu)思、如何謀篇布局讓學(xué)生通過(guò)模仿開(kāi)拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西，而不是簡(jiǎn)單的抄襲。讓學(xué)生在閱讀中，獲得知識(shí)，在寫(xiě)作上得到運(yùn)用，能夠?qū)W以致用。學(xué)生模仿性很強(qiáng)，先仿寫(xiě)范文對(duì)逐步提高他們寫(xiě)作水平是非常有益的。我在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子，仿寫(xiě)片斷到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文中體會(huì)各種寫(xiě)作方法和技巧語(yǔ)言。如八年級(jí)上冊(cè)第二單無(wú)寫(xiě)人的文章《背景》《臺(tái)階》《老王》《信客》課文，在學(xué)習(xí)課文同時(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，如你的父母現(xiàn)在外貌如何，找年輕時(shí)父母的照片形容其外貌，通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出和父母之間的事……并且通過(guò)閱讀《自讀課文》對(duì)寫(xiě)人文章又有更深理解，模仿名家名篇，但不是死的模仿，生搬硬套，如《聞一多先生說(shuō)和做》聞一多先生外貌很有特點(diǎn)，如頭發(fā)、胡子，不是面面俱到，但留給人很深印象。在寫(xiě)時(shí)抓住人物特點(diǎn)外貌，作文也是如此，用新學(xué)到的方法仿寫(xiě)文章，也是我進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練一種方法。讓學(xué)生廣泛的閱讀選擇好的內(nèi)容，從中獲取了大量信息，不斷積累寫(xiě)作語(yǔ)言，提高了學(xué)生寫(xiě)作能力。閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的有效手段，課外科普、傳記、文學(xué)讀物的啟迪，讓學(xué)生關(guān)心時(shí)事，多聽(tīng)新聞，學(xué)生訂閱了許多報(bào)刊雜志，《大自然探索》《語(yǔ)文報(bào)》《讀寫(xiě)月報(bào)》《讀者》《青年文摘》等等。同學(xué)們?cè)陂喿x同時(shí)，作了讀書(shū)筆記，積累了許多生動(dòng)豐富寫(xiě)作素材。大量事實(shí)告訴我們，要想寫(xiě)作好，就必須要大量閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲得寫(xiě)作范例重要途徑，讀書(shū)是吸收積累的過(guò)程，許多語(yǔ)言在不知不覺(jué)中存儲(chǔ)出來(lái)，初中語(yǔ)文課本上所規(guī)定的書(shū)要讀，我還制定了每學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃，除了定向閱讀，還有自由閱讀。多讀的確是一條通向?qū)W好作文的成功之路。多看多讀好文章，并在讀好文章時(shí)，故意留下一些情節(jié)，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)，或口頭表達(dá)，學(xué)生參與后反饋說(shuō)寫(xiě)文章效果非常好。注意積累好詞佳句，詩(shī)詞名言，特別是大量成語(yǔ)，抄寫(xiě)文章比較優(yōu)美的句子，每天講一個(gè)小故事，長(zhǎng)期堅(jiān)持，這些文章中的精品，一旦成為自己的，那將是擁之不盡財(cái)富。多讀自然還要多寫(xiě)，任何技能技巧都需要反復(fù)歷練。寫(xiě)作也是如此。除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文，還要抓學(xué)生課外練筆，重視練筆，這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘一塊田地。練筆內(nèi)容可以是課堂文章的延伸。如八年級(jí)下《春酒》，課后讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)的民俗。又如寫(xiě)一些學(xué)?；虬嗉?jí)發(fā)生事情，讓他們寫(xiě)自己的話，想什么寫(xiě)什么，講真話、訴真情。形式自由。我所帶的班，每天寫(xiě)隨筆，記錄自己感悟，感受每天變化，一步一個(gè)腳印循序漸近。只要勤練筆，熟能生巧。由于學(xué)生的層次不一，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分成abc三組，ｃ組完成最低限量100字或摘抄好的句子。有了量的要求，就會(huì)有質(zhì)的飛躍。創(chuàng)設(shè)這種氛圍，讓學(xué)生自由表達(dá)真實(shí)的自由的我，寫(xiě)作水平也就不斷提高。新課標(biāo)中作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、不說(shuō)假話、套活”，“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然，社會(huì)人類獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”學(xué)生一旦養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，寫(xiě)作能力就不斷提高?？傊?，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，要讓學(xué)生寫(xiě)出一篇思想內(nèi)容深刻，篇章結(jié)構(gòu)完整，切入角度新穎，合理的表達(dá)形式，語(yǔ)言有味，書(shū)寫(xiě)工整的作文。還需繼續(xù)探索出作文教學(xué)的新路。