【正文】 多研讀教學(xué)教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學(xué)反思，用理論指導(dǎo)到教學(xué)實踐中來。讓讀書成為我們必須的生活吧！以上是本人制定的校本學(xué)習(xí)計劃，我會認真努力做好的！個人校本培訓(xùn)計劃語文 小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)計劃篇十三我從20xx年9月由鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入教育工作至今，已經(jīng)七個頭年了，校本培訓(xùn)個人發(fā)展計劃。在這些年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作員到一名小學(xué)教師，又有一名教師到一名校長，通過這幾年的努力，我的教育教學(xué)水平，科研意識，教學(xué)管理水平都有了很大程度的提高，我能真切地感到自己身上發(fā)生的變化。在教育教學(xué)及管理上我雖善思好學(xué)，敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點。但終因教學(xué)經(jīng)驗有限，理***底薄弱，有時自覺不能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學(xué)工作。著名教育家陶行知曾說：“校長是學(xué)校的靈魂，精神的匯聚，是師生敬仰和學(xué)習(xí)的楷模?！睍r下又有這樣一種說法：“一個好校長就是一所好學(xué)校?！?在教育實踐中這些說法已逐漸成為大家的共識。自從歷史上有了真正意義上的學(xué)校，就有了校長。不同時代的校長承載著不同的歷史使命和責(zé)任。二十一世紀(jì)的校長，要有先進的辦學(xué)思想，有高超的學(xué)識水平，有卓越的管理能力，有培育管理文化的能力，有健全的人格魅力?？傊?，對校長而言需要時刻提醒自己：只有專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加上自身的管理反思、實踐探索來發(fā)展自己，并把管理創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、能力創(chuàng)新應(yīng)用在學(xué)生、教師、家長等一切與學(xué)校相關(guān)的工作中，才能適應(yīng)時代的步伐，才能扎實有效地作好日常的教育教學(xué)工作，才能更好的服務(wù)于廣大師生，工作計劃《校本培訓(xùn)個人發(fā)展計劃》?！缎１九嘤?xùn)》是為提高職教師理念、教育能力、科研意識和科研水平，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍而開設(shè)的新的教師學(xué)習(xí)方案。為了順應(yīng)我校的培訓(xùn)目的，適應(yīng)當(dāng)今社會對教師素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、科研能力、管理能力和具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師，特制定個人培訓(xùn)發(fā)展計劃。確立科學(xué)的教學(xué)研究理念，積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。堅持理論與實踐相結(jié)合，注重新理論的運用，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題，以教研促教改。校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)。教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀。多讀書，善思考，勤積累。多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學(xué)雜志，同時鼓勵教師自己選書，學(xué)校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學(xué)校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進步。關(guān)注自我反思。根據(jù)自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己。繼續(xù)堅持做好教學(xué)反思，每天填好反思記錄本。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)管理的常規(guī)工作。向同行學(xué)習(xí)，同伴協(xié)作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責(zé)任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。個人校本培訓(xùn)計劃語文 小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)計劃篇十四深入學(xué)習(xí)貫徹市、縣科研科20xx年工作重心的精神以及上級部門工作部署，結(jié)合水頭學(xué)區(qū)教科室和本校工作安排，認真做好教研活動策劃與管理，以促進教科研為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)改革、教育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻。，做好校本培訓(xùn)。發(fā)揮教科室研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，帶領(lǐng)教師團隊中形成良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。，深化培訓(xùn)工作，加強隊伍建設(shè)，促進教師的自主成長，增進創(chuàng)新精神和實踐能力。，加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，提高教師解決教育教學(xué)實際問題的能力。同時引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展的能力。本學(xué)期在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達到36學(xué)時，其中校本培訓(xùn)12學(xué)時。盡量安排不少于20%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于24學(xué)時，一學(xué)年不超過144學(xué)時（省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展管理平臺設(shè)定）。校本培訓(xùn)要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，策劃和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師積極參加培訓(xùn)；②策劃并主持以組為單位的教科研活動。每一位教師都應(yīng)明確認識到培訓(xùn)的重要性，根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的實際問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主，講實效的校本培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，點評一節(jié)功課，撰寫一篇教學(xué)論文等。，開展“備課、上課、評課、改課和觀課”等系列教研活動。各教研組在每月的教研活動中要圍繞主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。學(xué)校要求教師完成好自己的各項工作，做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。，經(jīng)常閱讀教育報刊，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，堅持業(yè)余為主，自學(xué)為主，每學(xué)期上交一份學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)收獲材料。，每次教研活動后2周內(nèi)及時上傳博客。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實校本培訓(xùn)具體活動；評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。領(lǐng)導(dǎo)小組略（一）管理培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進展順利。每年培訓(xùn)結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。（二）考核。學(xué)期末由教研組長與教務(wù)處對每位教師參與校本培訓(xùn)活動情況進行考評。、每位教師記好每學(xué)期校本培訓(xùn)記錄本，特別要記載好每次培訓(xùn)的主題內(nèi)容、過程，保存好各項原始記錄（如研討、集體備課、教案、讀書筆記、心得體會等），記載好學(xué)校教師發(fā)言提要。根據(jù)活動記載與實踐成效，舉行優(yōu)秀教研組、備課組的考評工作。、教研組等培訓(xùn)二級負責(zé)人、主持人做好培訓(xùn)出勤記錄工作。教務(wù)處主任、教研組長在每次培訓(xùn)之后，負責(zé)對本組教師的培訓(xùn)調(diào)查工作，對每位授課教師教學(xué)情況，進行統(tǒng)計匯總，保證培訓(xùn)質(zhì)量。個人校本培訓(xùn)計劃語文 小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)計劃篇十五本人學(xué)?？傮w工作計劃的基礎(chǔ)上,解剖自我,精心制定計劃,加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使之真正成為具備崇高師德,廣博知識的專業(yè)人才,故特制定計劃如下:提升價值觀,鞏固專業(yè)知識。作為一名教師,首先應(yīng)認真學(xué)習(xí),德才兼?zhèn)?體現(xiàn)出高尚的人格魅力。真正具備骨干教師的資格。認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo),掌握自己所學(xué)和所教學(xué)科特點,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。繼續(xù)探索生活化,情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌握生活化,實際化的課堂教學(xué)風(fēng)格。具備一定的教學(xué)科研能力。在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下,能獨立制作電子教案和一系列教學(xué)課件。通過學(xué)習(xí)加強自我?guī)煹滦摒B(yǎng),對學(xué)生要付諸于博大的愛心。樹立堅固的終身樂教的思想觀念。、不斷反思,不斷進取,自我調(diào)控,開拓視野。xx年7月~9月,認真鉆研《教師職業(yè)道德規(guī)范》。xx年9月~10月,認真鉆研新教材,研究教法,體會新課程的理念和價值。xx年10月~11月,體育教育是塑造人的工程,是完善學(xué)生人格魅力的一種重要途徑。在教學(xué)中堅持發(fā)展學(xué)生的美感,使之心靈達到凈化。xx年11月~09年1月,繼續(xù)探討情境化課堂教學(xué)。xx年3月~5月,著力于學(xué)生的體育基本技能和身體素質(zhì)的教學(xué),形成一種獨特的教學(xué)風(fēng)格。