【正文】 逅了兩位客居杭州的人。默讀此段，找出表現(xiàn)獨(dú)寂的夜游者相逢的心境的詞。 高雅的情調(diào)不是每一個(gè)人都能理解的，舟子用“癡”字來形容作者，這個(gè)“癡”字還有什么深意嗎？ 本文的語言有何特點(diǎn)？試舉例分析說明。 從小品文的角度，試分析此文的特點(diǎn)。 張岱（1597~1679），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，山陰（今浙江紹興）人。明末著名文學(xué)家。喜游山玩水，在文學(xué)、戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，明亡后隱居山中著書，有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖尋夢(mèng)》、《夜航船》、《快園道古》等。其小品文多回憶個(gè)人經(jīng)歷的生活瑣事。同時(shí)也是對(duì)晚明社會(huì)文化風(fēng)俗的出色平述。其中表現(xiàn)出對(duì)鄉(xiāng)土和故園的懷念，也流露出不少傷感情緒。描寫細(xì)膩生動(dòng)，風(fēng)格流麗清新，極富詩情畫意。在晚明小品中獨(dú)樹一熾。 誦讀指導(dǎo)首先要讀得清楚，一要句讀分明，二是節(jié)奏合理。其次要讀得流暢，一是語句要流利，二是音韻鏗鏘，第三要在疏通文意和熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦，切忌“硬背”。 字詞積累。更（gēng）定：更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。定，完了，結(jié)束。拿：撐，劃。擁：圍裹。毳（cu236。）衣：細(xì)毛皮衣。霧?。╯ōng）沆（h224。ng）碭（d224。ng）：冰花一片彌漫。霧?。核畾饽傻谋āｃ齑X：白氣彌漫的樣子。一白：全白。長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。痕：指斑跡，跡印。一芥（ji232。）：一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得：哪能。更（g232。ng）：還大白：酒杯名客此：在此地客居。客，客居，作動(dòng)詞用。及：等到。舟子：船夫。者：```````的人。 品味白描手法的妙處。文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。一切景語皆情語，情以景生，景以情存，情景相生。本文寫景有兩句，先從大處下筆，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！泵鑼懷┖笪骱埃O(shè)造了靜寂、空曠、混沌的境界；接著，作者落筆眼前，寫西湖近景：“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！薄耙缓邸?、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三?！笔褂每鋸埖男揶o手法，形象地描繪出了眼前景物的渺小，微弱，與曠遠(yuǎn)莽蒼的大自然進(jìn)行對(duì)比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一栗”的一種人生情緒。作者寫景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。人物云天、高低遠(yuǎn)近、濃淡疏密，人與自然在精神世界達(dá)到了高度的統(tǒng)一和諧。然而，寧靜之中，我們?nèi)匀桓惺艿阶髡邇?nèi)心深處的漂泊無依、茫然、無奈的傷感。譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖。當(dāng)時(shí)連下三天大雪，西湖里人聲、鳥聲都絕跡了。這一天，夜深人靜，我雇了一條小船，穿著細(xì)毛皮衣，帶著爐火，獨(dú)自去西湖里的湖心亭看雪。霧夜里霧氣濃重浩茫，天空、濃云、遠(yuǎn)山、湖水，上下一片白茫茫。湖上的影子，只留下長堤淡淡的一抹，湖心亭一點(diǎn)，以及我的像一根細(xì)草似的小船和船中三個(gè)人罷了。到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著毛氈對(duì)坐飲酒，一個(gè)童子在煮酒，爐上的酒正冒著熱氣。他們見到我非常高興，說：“湖上怎么還有你這個(gè)人？”硬拉著我一同飲酒。我勉強(qiáng)喝了三杯才告別。問他們的姓名，說是金陵人，客居在杭州。等到下了船，船夫喃喃自語：“不要說您相公癡呆，還有像您一樣癡呆的人呢?！遍喿x下面的文字，回答問題。西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒①，與杏桃相次②開發(fā)，尤為奇觀。注解：①勒：抑制。②相次：一個(gè)接一個(gè)。（1）解釋下列詞語。①朝煙②夕嵐：③開發(fā)：（2）比較下列句中加點(diǎn)的字的不同意思。西湖最盛①今歲春雪甚盛梅花為寒所勒②尤為奇觀明確：（1）①早上的云霧②傍晚的山氣③指花的盛開（2）興旺，指景色最美之時(shí)被，介詞①②大，指雪很大是，動(dòng)詞[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]線索重點(diǎn)靈魂景中含情湖敘事寫景抒情情景交融心移一痕天空步一點(diǎn)局部孤獨(dú)落寞亭時(shí)崇禎五年十二月全景云層換一芥有超凡脫俗的大雪三日更定湖水景兩三粒閑情雅致看地湖心亭雪事看雪由大到小，突出“小字”白描手法，如臨其景一、課堂討論：對(duì)“西湖”詩文的認(rèn)識(shí)有哪些？二、自測(cè)題。下面句中加點(diǎn)字的意義與其他三句不同的是（）。a、惟長堤一痕b、一童子燒酒c、天與云與山與水，上下一白d、余拿一小舟下面句中加點(diǎn)字與“客此”的“客”用法相同的是（）a、顧之，客請(qǐng)與予對(duì)局b、余強(qiáng)飲三大白而別c、以河為守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳d、有兩人鋪氈對(duì)坐湖上的長堤、湖心亭、小舟，在作者筆下為什么是“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”？柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，試將與本文作比較，兩者在描寫手法和表達(dá)情感上有何異同？江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。附達(dá)標(biāo)訓(xùn)練答案：二、cc因?yàn)楹响F濃，所以長堤、湖心亭看似“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”，形容船小。描寫手法 表達(dá)感情《湖心亭看雪》 白描 清高自賞，淡淡愁緒《江雪》 烘托 懷才不遇的孤獨(dú)感附[導(dǎo)讀提示]答案： 時(shí)間崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分；目的地——西湖湖心亭人物———作者，及兩個(gè)金陵人？（舟子，小童）事件———看雪？（僅僅是看雪嗎？還有看人） 第一段總寫雪的環(huán)境和雪夜舟中看雪。第二段寫亭中與人共飲?！耙娪啻笙病敝械摹按笙病奔仁峭ぶ腥说捏@喜，也是作者夜游的獨(dú)特心境。作者落拓不羈，放浪于山水之間的高雅情調(diào)得到了應(yīng)和。作者借舟子的一個(gè)“癡”字點(diǎn)題，表現(xiàn)他特有的感受，展示他鐘情山水、淡濁孤獨(dú)的獨(dú)特個(gè)性。此文是小品，全文不到160個(gè)字，篇幅短小，語言嚴(yán)整而富于變化，文字簡約，內(nèi)涵豐厚。如“獨(dú)”、“大喜”、“霧凇沆碭”等。本文是張岱小品中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韻味，美的語言?！逗耐た囱方贪冈O(shè)計(jì)意圖 湖心亭看雪教案詳案篇七誦讀、美讀，領(lǐng)會(huì)湖山空靈之意。游湖、看雪，揣摩文章寫景之筆。說人、話情，見識(shí)人物閑雅之趣。誦讀、美讀，疏通文意，體驗(yàn)西湖夜雪的空靈境界。引導(dǎo)學(xué)生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。西湖詩詞。創(chuàng)設(shè)情境：投影“西湖泛舟”圖片引出西湖印象……今天學(xué)習(xí)張岱的一篇小品文，跟隨他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪!疏通文字。讀：第一步，讀順：請(qǐng)一兩位同學(xué)嘗試讀文，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。第二步，讀齊：集體嘗試齊讀，讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。第三步，閱讀：自由朗讀，逐字逐句地仔細(xì)閱讀。理：第一步，理出要點(diǎn)：把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素設(shè)置成問題投影出來。要求學(xué)生在自由讀的過程中找答案，然后探討，完成填充。第二步，理會(huì)要點(diǎn)：要求同桌配合，一學(xué)生美讀，一學(xué)生翻譯。隨意抽取同桌組合，匯報(bào)讀與譯的情況，重點(diǎn)字詞作特別提示。第三步，理通全文：請(qǐng)兩位同學(xué)分別串譯課文一二兩節(jié)，以求全面疏通文字。再讀：再次齊讀全文，讀出抑揚(yáng)頓挫之勢(shì)，讀出聲情并茂之感。寫景技法。多媒體特寫文中描寫雪景的文字：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！闭f說此寫景之語妙在何處?學(xué)生自由發(fā)表自己意見。參考：⑴ 妙在扣景之特征。⑵ 妙在用樸素之語。(可酌情穿插白描特色：自然質(zhì)樸，不事雕琢。)⑶ 妙在構(gòu)悠遠(yuǎn)意境。拓展：顯示異曲同工的詩：清朝王士禎的《題秋江獨(dú)釣圖》，體味、感悟。詩如下：“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！睂W(xué)生背誦西湖雪景的文字。閑雅之趣。找關(guān)鍵字“獨(dú)”、“癡”，把握人物的品性。補(bǔ)充：張岱《自題小像》：“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”復(fù)讀鞏固。搜集其他寫雪的名句或名篇。