【正文】 一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形?你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)。五、延伸。今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十五由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅?；顒?dòng)目標(biāo)。1，感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備。1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等）多媒體課件。3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。活動(dòng)過(guò)程。1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干。2，觀察了解梯形特征。（1）出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么？（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形。（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）。（4）兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的39。圖形是梯形嗎？3，操作。在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。4，找梯形。（1）在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。（2）出示課件:尋找梯形寶寶。5，分組活動(dòng)。（1）給梯形穿衣服（涂色）。（2）拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。）。6，小結(jié)，結(jié)束。教學(xué)反思。對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十六初步認(rèn)識(shí)梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）。幼兒學(xué)具：操作材料人手一套。【活動(dòng)過(guò)程】。一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的39。門(mén)是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來(lái)的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）。二、觀察了解梯形特征。突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）。幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。不過(guò)，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）。又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子。三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）。四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形。課前打印操作材料：“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小朋友把它圈出來(lái)”（幼兒操作材料一）。五、幼兒操作活動(dòng)。桌子上有好多圖形，請(qǐng)小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十七由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。 梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對(duì)比，觀察等方法來(lái)理解，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。所以從設(shè)計(jì)的教案、試教的進(jìn)行，到今天的家長(zhǎng)開(kāi)放日的執(zhí)教下來(lái)。我根據(jù)之前的幾次試教，綜合今天的執(zhí)教，對(duì)中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》今天進(jìn)行如下反思：一、體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的趣味性數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》的教材來(lái)源是我結(jié)合幼兒活動(dòng)教材中的《梯形大聚會(huì)》設(shè)計(jì)的，結(jié)合中班孩子的認(rèn)知規(guī)律，以“梯形”為主，參考各類(lèi)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案，設(shè)計(jì)了這堂課。為了能調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我以孩子耳熟能詳?shù)摹跋惭笱蟆睘橹骶€——喜洋洋寄給孩子一封信，邀請(qǐng)孩子參加在青青草原上舉辦的比賽。多次執(zhí)教下來(lái)，發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入部分的情景導(dǎo)入孩子都非常喜歡，興趣非常濃厚。二、重視教學(xué)方法的多樣性在此次教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)——情景導(dǎo)入、勇闖難關(guān)、家園評(píng)價(jià)。在第二環(huán)節(jié)，我以闖關(guān)為主線，分成三關(guān)：認(rèn)識(shí)已學(xué)圖形、初步感知梯形、操作大考驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)患相扣，連接有序。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察、比較、講述、操作等多種形式，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，讓幼兒逐步感知和認(rèn)識(shí)梯形寶寶。在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我突發(fā)奇想，借助爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)請(qǐng)他們做老師，幫助自己的孩子一起勇闖難關(guān)。這樣既避免了一些隱性時(shí)間（等所有孩子做完、集中、評(píng)價(jià)）的浪費(fèi)，又體現(xiàn)了家園合作的重要性，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的交流。三、注重材料選擇的科學(xué)性由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的39。過(guò)程。 梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對(duì)比，觀察等方法來(lái)理解。如何將梯形的科學(xué)概念，簡(jiǎn)單、明了地讓幼兒接收和理解，對(duì)這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行多次考慮。通過(guò)幾次試教，我也逐漸摸清孩子的理解方式，用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，孩子最容易接受。此外，在每次小結(jié)中，我非常注重語(yǔ)言的精煉，讓孩子容易接收和理解。在幼兒的集體操作之前，我針對(duì)執(zhí)教中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求在孩子安靜地狀態(tài)下，對(duì)操作要求進(jìn)行清晰、明了的講述和重復(fù)。所以通過(guò)這次活動(dòng)取得最佳教育效果，孩子更好認(rèn)識(shí)和感知梯形，同時(shí)提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十八激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破?；顒?dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧。(出示課件)。簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字。出示課件引出平行的概念。讓幼兒找出平行線并講解其概念。找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲?，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰Ｖ邪鄶?shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十九活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)梯形。活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。圖形分類(lèi)。出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？”請(qǐng)一位幼兒操作。“每種圖形各有幾個(gè)？”認(rèn)識(shí)梯形。引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形?！斑@兩個(gè)圖形都是梯形嗎？”“那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大）。一、小組活動(dòng)。第一組：變梯形?！罢?qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！钡诙M：給梯形涂色?！翱纯磮D中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。”第三組：按序填空格?！翱辞蹇崭袂昂蟾饔袔讉€(gè)點(diǎn)子，想想空格中應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子。”重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動(dòng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)橢圓形?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。認(rèn)識(shí)橢圓形。出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。小結(jié)橢圓形的特征。“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)?！闭f(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體?！澳阍诩依铩⒂變簣@里還看到哪些東西像橢圓形？”二、小組活動(dòng)。第一、二組，給橢圓形涂色。“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色?！钡谌⑺慕M，給最多的點(diǎn)子打“*”第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。來(lái)自