【正文】 的認(rèn)識(shí)。（二）鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。二、初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張，機(jī)器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個(gè)，梯形物體ppt課件。3。1。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。去郊游師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢?師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。圖稿中都有什么圖形。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)(1)師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周?chē)N了一盆漂亮的花。(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十一認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。(1)師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。(長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形)。(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形)。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)。從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形、梯形)。(梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶、長(zhǎng)方形的大門(mén)、正方形的小門(mén))?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。能在各種圖形中找到梯形。你覺(jué)得它的斜邊像什么？：這種形狀的圖形，名字叫――梯形。教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇九梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。九、游戲“跳格子”。幼兒通過(guò)抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。五、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái)。一、通過(guò)講講、折折認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇八在說(shuō)說(shuō)、折折中認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征。學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。(一)認(rèn)識(shí)梯形。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。請(qǐng)幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。二、觀察了解梯形的特征，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)，加深對(duì)梯形的了解。活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇六由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？教師：梯形和長(zhǎng)方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇五活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。)6，小結(jié)，結(jié)束。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等)多媒體課件。5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。1，感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢?小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來(lái)了方便。提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么?小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的。一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。她還請(qǐng)幼兒上來(lái)給它變變，使這個(gè)圖形變成梯形。在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時(shí)解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會(huì)主動(dòng)克服困難，要是讓孩子經(jīng)過(guò)自己的努力克服困難后，就會(huì)有種從沒(méi)有過(guò)的快感，從心底里得到滿足。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)。從孩子們作業(yè)的情況來(lái)看，孩子們都能掌握對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，作業(yè)情況較好。不過(guò)陳老師這個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)步驟就認(rèn)識(shí)了直角和等腰梯形，我認(rèn)為在這步環(huán)節(jié)里當(dāng)幼兒找出直角和等腰梯形時(shí)教師應(yīng)該做一下點(diǎn)明，事幼兒能夠加深對(duì)直角和等腰梯形的認(rèn)識(shí)。、分析：這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是陳老師這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)橛螒虮旧砭褪怯變夯顒?dòng)的一個(gè)重要組成部分。[page_break] 師：梯形還會(huì)翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái)，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)。第二塊在第一塊的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)等腰和直角梯形，在認(rèn)識(shí)等腰梯形的時(shí)候她將梯形對(duì)折后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩條邊可以完全重疊起來(lái)，兩條邊是一樣長(zhǎng)的，得出這個(gè)梯形叫等腰梯形。分析：這里陳老師又分了兩大塊。最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，過(guò)渡得十分自然。案例描述：(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重通過(guò)觀察物體，認(rèn)識(shí)方向，設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式，分成四組。五、回歸生活，留白結(jié)束結(jié)束語(yǔ)：生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們?cè)倏匆豢?，聊一聊。作業(yè)單。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。認(rèn)識(shí)梯形，能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案大全（19篇）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案大全（19篇）教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇一符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。：梯形拼圖。小結(jié)：梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長(zhǎng)，另外兩條邊不是平平的!(2)感知不同位置的梯形活動(dòng)一：找找圖形中藏起來(lái)的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形(3)感知不同種類的梯形第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中，請(qǐng)你找一找，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)!第四個(gè)任務(wù)：拼一拼――這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺?小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。在此基礎(chǔ)之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)知。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換。初步認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。分析：孩子進(jìn)入教室之前，陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長(zhǎng)方形、和梯形)隨意地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個(gè)，然后她又請(qǐng)幼兒手里都是一樣的圖形拿上來(lái)貼在了黑板上，一直從三角形、長(zhǎng)方形到正方形，這一步起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。初步認(rèn)識(shí)直角、等腰梯形，了解梯形的特征。這里教師還用手勢(shì)做了平行的`樣子。(三) 集體尋找梯形，加深了解梯形特征。請(qǐng)幼兒對(duì)找到的梯形進(jìn)行分析，并判斷它屬于哪一種梯形。孩子就好像在游戲一樣，活動(dòng)興趣非常地濃厚。分析：先前機(jī)器人的這一步是集體操作，而這一環(huán)節(jié)就是個(gè)別操作了，給每一個(gè)孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這也是陳老師這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，從一開(kāi)始活動(dòng)的氣氛就很輕松，沒(méi)有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了活動(dòng)中，一下子就幾分了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認(rèn)識(shí)了梯形。創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。還有一點(diǎn)在機(jī)器人頭部這個(gè)梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線沒(méi)有連接起來(lái)，就是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有圍起來(lái)的不是梯形。、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。、長(zhǎng)方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個(gè)，圖形小路一張。?我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周?chē)还灿袔讉€(gè)梯形?，探索圖形守恒。觀看ppt,討論交流周?chē)钪械奶菪巍＠^續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇四由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。(出示多媒體課件)(4)兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?3，操作在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。5，分組活動(dòng)(1)給梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說(shuō)出圖形名稱。教師出示倒放