【正文】 堂開展方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，學(xué)生沒(méi)有充分參與到知識(shí)的生成過(guò)程中，而是作為旁觀者生硬的理解教師呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)思路，對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶和復(fù)制，缺少自己的理解和探索。僵化的學(xué)習(xí)形式，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維受到壓制，創(chuàng)新欲求幾乎為零。因此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)形式，從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)意義的教學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生探究思考，教師給予合理的幫助，起到促進(jìn)的作用，使學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式中成為自己學(xué)習(xí)的主人，以此提升其自主創(chuàng)新之素養(yǎng)。（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，以新的教學(xué)程序啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維之形成創(chuàng)新教學(xué)手段，就是以新的知識(shí)呈現(xiàn)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維積極活躍，便于創(chuàng)造性思維的形成。經(jīng)過(guò)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，雖然很多教師采取了多媒體教學(xué)，但是對(duì)該教學(xué)手段的運(yùn)用卻沒(méi)有充分發(fā)揮應(yīng)有的效果。多媒體的使用成為一種形式和擺設(shè)，僅用來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，把課本照搬到多媒體上，流于表面形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變或提升。綜上所述，高中地理教學(xué)要想真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要在兼顧興趣的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高一地理教學(xué)方法篇五關(guān)于高中地理課堂教學(xué)方法的探討如何在高中課堂中積極地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，至關(guān)重要，也是高中地理教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。高中地理教學(xué)中，教師要積極地運(yùn)用一些教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。就高中地理教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)方法展開論述，對(duì)高中地理學(xué)習(xí)中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了綜合分析，并對(duì)相關(guān)的教學(xué)手段帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了綜合評(píng)析，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的狀態(tài)進(jìn)行分析。綜合分析之后，就高中地理教學(xué)手段的創(chuàng)新，進(jìn)行了全面的剖析。高中地理 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)效果地理是高中一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的兩種性質(zhì)，它與物理、化學(xué)、生物等理科課程不同，也與政治、歷史等文科課程有很大不同。古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍，如此平庸之；窮書生，教師考勤，無(wú)功半，又從而怨。”“好科學(xué)”是有一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。學(xué)習(xí)高中地理的方法很多，也各不相同。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地理是人類關(guān)系的科學(xué)和地理環(huán)境的研究。人生活在自然環(huán)境中，人類離不開環(huán)境。地理引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)環(huán)境，教我們?nèi)绾稳ミm應(yīng)環(huán)境，改變環(huán)境，使人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)的生存，是我們生活的工具，每一個(gè)公民都需要的品質(zhì)。地理學(xué)的適用性非常強(qiáng)，這使我們更清楚地看到他周圍的世界。宇宙、海陸變遷、氣候異常、資源開發(fā)、產(chǎn)業(yè)的合理布局、農(nóng)業(yè)、因地制宜，還有合理的人口增長(zhǎng)，有效地保護(hù)環(huán)境等方面，進(jìn)行了研究地理的內(nèi)容奧秘；航空航天，南極探險(xiǎn)，邊境的貿(mào)易談判，中東戰(zhàn)爭(zhēng)，三峽工程，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“五一”旅游，拉閘限電??無(wú)不與地域相關(guān)。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，關(guān)注發(fā)展，將能培育地理的興趣，喜歡地理，這些對(duì)于地理學(xué)習(xí)的推進(jìn)都有良好的效果，并能夠有效地推進(jìn)教育改革的進(jìn)程。二、藝術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法在高中的各類課程中，與其他學(xué)科相比，地理，一個(gè)突出的特點(diǎn)是藝術(shù)與之交融。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)和邏輯，但也有生動(dòng)和靈活。因此，我們必須學(xué)會(huì)在高中地理的不同內(nèi)容，分別用在科學(xué)或人文科學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。高中地理中的自然地理（主要是高中地理環(huán)節(jié)），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于科學(xué)的內(nèi)容。尤其是地球運(yùn)動(dòng)和時(shí)間計(jì)算，太陽(yáng)高度角，各種地圖和陽(yáng)光的氣候、洋流，各種等值線圖等內(nèi)容，隨著科學(xué)的顯著特點(diǎn)，需要更多的邏輯思維能力。當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)用于學(xué)習(xí)科學(xué)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)是更重要的比被用于聚焦的原則，理解利用地理法，實(shí)踐解決問(wèn)題的目的。人文地理學(xué)（主要是下冊(cè)和選修高中地理教科書）和區(qū)域地理（選修教材），文科內(nèi)容的主要部分，適合注重文科的學(xué)習(xí)方法，高中地理，記憶是非常重要的，是加強(qiáng)理解的基礎(chǔ)。從這方面來(lái)說(shuō)，地理的學(xué)習(xí)還是要記憶為主，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，地理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的努力程度比較關(guān)注，只有在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠不斷地提高，才能夠?qū)崿F(xiàn)高中地理學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步。學(xué)習(xí)要多看書，熟悉和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；會(huì)讀，把握背景和主要教學(xué)思想、觀點(diǎn)；也要善于總結(jié)，形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)地理的重點(diǎn)是使用的觀點(diǎn)和方法。三、提高識(shí)圖能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)是和地圖分不開的，掌握地圖是最重要的基本技能。有高中地理教科書的各類豐富多彩的插圖和文字配合，使演示更加直觀生動(dòng)。無(wú)論是自然地理還是人文地理，要注意學(xué)習(xí)和使用地圖，達(dá)到圖文結(jié)合，才能更好地認(rèn)識(shí)、了解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象及地理規(guī)律和原則，使地理易學(xué)，易記。地圖是地理知識(shí)的載體和最重要的工具，也是最安全和最有效的方法。地理內(nèi)容復(fù)雜，但幾乎都可從它相關(guān)的地圖知識(shí)導(dǎo)出。平時(shí)要多看地圖（你還可以填寫地圖，圖紙），“地圖手”（每次看幾分鐘也行），印在我的腦海中，可以在地圖上重現(xiàn)的知識(shí)。因此，當(dāng)我們回答地理問(wèn)題，頭腦就能浮現(xiàn)出一個(gè)清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”“大氣分層”“山河分布”“洋流流”“國(guó)家定位”“鐵路線”“工業(yè)中心”??這樣我們就可以學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、高效地提取所需信息，正確地回答。學(xué)生學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成用圖讀圖的習(xí)慣，只要胸有“地圖”，就可以把地理學(xué)好。四、與生活相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的理解我們都知道，初中地理是建立地理區(qū)域的基礎(chǔ)上，對(duì)地理要素在區(qū)域位置中的地理、地形、氣候、河流、資源等，是人文地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，初中地理的必要的知識(shí)是學(xué)好高中地理的關(guān)鍵。然而，由于種種原因，一些學(xué)生初中地理知識(shí)已經(jīng)遺忘，受高中地理學(xué)習(xí)的影響，有必要在高中地理適當(dāng)?shù)亓?xí)過(guò)一些初中地理知識(shí)。人們可以花一些時(shí)間看看初中地理教材，主要是地球、地圖知識(shí)，大陸和海洋，世界上主要國(guó)家和地區(qū)的分布的基本情況，中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深知識(shí)在頭腦中的基本印象。高中地理，它涉及到許多初中地理知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)初中地理內(nèi)容，查找區(qū)域地圖或相關(guān)內(nèi)容，實(shí)施地理知識(shí)的系統(tǒng)的地理區(qū)域化，讓學(xué)生充分具備了解、分析和解決問(wèn)題，將知識(shí)融會(huì)貫通。地理知識(shí)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，適用性廣，要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)周圍的事物和現(xiàn)象，地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，內(nèi)政外交熱點(diǎn)緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)更貼近現(xiàn)實(shí)生活。也盡可能走進(jìn)大自然，走入生活，體驗(yàn)生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作的能力。我相信，經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生們一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)高中地理的。五、結(jié)論本文基于地理學(xué)習(xí)的相關(guān)方法展開論述，并對(duì)當(dāng)下學(xué)生的一些具體特點(diǎn)進(jìn)行了討論?？傮w上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的高中地理教學(xué)還存在一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)該積極地發(fā)揮自身作用，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)掘?qū)W生們的興趣點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該積極地將學(xué)生的學(xué)習(xí)跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，并積極提高學(xué)生的識(shí)圖能力，不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，提高課堂效率，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育。參考文獻(xiàn)：[1]吳傳鈞，劉建一，：江蘇教育出版社，1997.[2]楊吾揚(yáng)，：北京大學(xué)出版社，1997.[3]李小建，2004，（s）.[4]，1998，18（03）.[5]，2007，（05）.[6]：制度、文化、2004，（04）.