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20xx年新教材高一地理教學計劃高一地理教學計劃第二學期(四篇)-資料下載頁

2025-08-06 08:27本頁面
  

【正文】 處理,培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質,確保聯(lián)考取得好成績。為更好落實學校教學目標,體現(xiàn)新課程改革的思想,服務學生全面發(fā)展,備課組應從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。(1)強調學習過程,培養(yǎng)良好習慣。結合我校學生的實際,要求學生落實基本的學習過程及課前預習,課堂高效聽講,課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材,獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題,標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。②上課時,活躍思考,認真聽講,踴躍發(fā)言,使“疑惑”在45分鐘內真正排除,切實提高教學效果。③課后再次通讀教材,整理課堂筆記,特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。(2)落實活動實踐,激發(fā)學習興趣。結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平,將大力推進教材活動實踐。為此,將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施,特別是學生活動的指導和成果的展示工作,在一定層面上讓更多的學生參與進來,關注身邊的地理現(xiàn)象,合作探究,積極思考,激勵學生努力學習,使興趣更濃厚。(3)注重知識小結和單元測試的講練,有效提高學習效果。每單元結束后,將引導學生對單元知識進行重難點的復習,幫助學生構建單元知識的網(wǎng)絡化體系,并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題,結合學生學情反饋,做好試題的講解和薄弱知識點的講練。(4)研究教材和教法,提升業(yè)務素質。新課程改革的大背景下,教材只是教學的一種資源,不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標,研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性,合理選“材”。結合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次,從學生身邊尋找教學資源,從學生生活體驗中尋找資源,有效補充是教材本地化、通俗化,與學生在學習和認識過程中達到共鳴。教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性,關系到本學期教學工作的成敗。備課組應在參照以前的教學進度基礎上,結合本學期工作上的實際情況,制定出教學進度表。高一地理備課組由兩人組成,集體備課和習題配置由兩人分工完成,其中單周由李曉紅作中心發(fā)言人,雙周由余偉平作中心發(fā)言人,提前做好準備,按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學,習題原則上每節(jié)一篇(主要利用導學案),單元結束后出一套綜合練習題。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定,每節(jié)上課前保證準備妥當,以免上課時浪費時間。導學案要經(jīng)過認真的選題,避免錯題和偏題的出現(xiàn)。
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