光的折射教學(xué)反思簡(jiǎn)短光的折射教學(xué)反思簡(jiǎn)短(七篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:17本頁(yè)面
【正文】 聯(lián)系。問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)，結(jié)論是方法是一樣的，讓學(xué)生更深理解算理，同時(shí)感受到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，萬(wàn)變不離其中。第二個(gè)問(wèn)題的解決是鞏固2位數(shù)乘1位數(shù)的算理與算法。第三個(gè)問(wèn)題的解決，是讓學(xué) 生體驗(yàn)解決問(wèn)題的多種策略，讓學(xué)生知道從不同的角度思考問(wèn)題，算式不同，但結(jié)果是一樣的。綜合練習(xí)題，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“老師們?yōu)榈卣鹬械娜藗兙枰隆钡那榫常康氖庆柟潭辔粩?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。二、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，以學(xué)生的已有的知識(shí)為起點(diǎn)。解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生估一估，并連問(wèn)：你能估算嗎?怎么估?估大了還是估小了?因?yàn)橹皠倓倢W(xué)過(guò)，很容易就喚醒學(xué)生的已有的知識(shí)。估完后，問(wèn)學(xué)生，能口算嗎?既起到了復(fù)習(xí)的作用，也起到了鋪墊的作用，也體現(xiàn)了尊重學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)。再通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生了解筆算乘法的必要性，展開(kāi)新課。三、練習(xí)設(shè)計(jì)有思維增量。基礎(chǔ)題：一組筆算題。32 232 2232 之前面設(shè)及的都是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，此組題中有三位數(shù)乘一位數(shù)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)2232算理與算法，再讓學(xué)生對(duì)比三道算式，通過(guò)對(duì)比得出結(jié)論，方法是一樣的，再在223前面添一個(gè)2，讓學(xué)生感悟。綜合題：老師們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐衣物。在掌握筆算乘法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。數(shù)形結(jié)合題：(1)先估后算。(2)先移后算。本課節(jié)也還存在著一些問(wèn)題：一、面對(duì)學(xué)生的多種解法，還可以站得更高。在解決第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生分類(lèi)，按解題思路的不同進(jìn)行分類(lèi)。對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)會(huì)有所幫助。二、312+33，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)學(xué)生312表示什么意思?而不只是為有新的解法而解題，是需要引導(dǎo)學(xué)生分析題意。三、在對(duì)比口算、筆算有什么相同處時(shí)，事先需要溝通，先要讓學(xué)生理解，教研員 田老師給了一個(gè)建議：在讓學(xué)生口算時(shí)，將過(guò)程板書(shū)下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)6表示什么，3表示什么?筆算之后，再對(duì)比，就有對(duì)比的依據(jù)?！豆獾恼凵洹方虒W(xué)反思簡(jiǎn)短 光的折射教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七以水流的形成類(lèi)比電流的形成，有效的降低了學(xué)生理解上的困難。讓學(xué)生自己歸納對(duì)比得出水流的形成類(lèi)比電流的形成過(guò)程中各部分作用的相似之處，使學(xué)生明確了電路各部分的作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師演示電壓表的使用之后，暫且不講解電壓表的讀數(shù)，先讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)暴露出不會(huì)讀數(shù)或讀數(shù)錯(cuò)誤等問(wèn)題本節(jié)課設(shè)計(jì)的不足之處:以水流的形成類(lèi)比電流的形成，具有局限性，是否會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。從鞏固練習(xí)6反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題是：由于教師總是從正面介紹電壓表或電流表的使用，沒(méi)有提供學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)這類(lèi)問(wèn)題不易識(shí)別。所以，我認(rèn)為，在教學(xué)中如果能夠盡量多的提供學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在保證儀器不被損壞的前提下，多給自己探索的機(jī)會(huì)，將更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。哪怕是先不講解，提供每一個(gè)學(xué)生儀表使用說(shuō)明書(shū)，讓學(xué)生自己對(duì)照說(shuō)明書(shū)去使用，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。
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