20xx年音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(十五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:10本頁(yè)面
【正文】 思：在活動(dòng)開(kāi)始部分我用了“拍球”的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒體驗(yàn)到強(qiáng)有力的節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。幼兒在愉快的情緒中不斷變換著手和身體的動(dòng)作，想象著球的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程?！堆┗ê陀甑巍肥且皇资闱閮?yōu)美的歌曲，告訴人們雪花輕輕從天空中飄下來(lái)，是冬天來(lái)到了。雨滴從天空中落下來(lái)，是春天來(lái)到了。通過(guò)多種形式讓幼兒感受作品，幼兒在多樣感受的活動(dòng)過(guò)程中，不知不覺(jué)地感受了音樂(lè)，活動(dòng)中幼兒一直在用心聽(tīng)、看，并情不自禁地跟著學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，親切、自然的教態(tài)以及與幼兒目光的交流尤為重要。老師在活動(dòng)中以生動(dòng)的表情、優(yōu)美的動(dòng)作將自己對(duì)音樂(lè)的感受表露出來(lái)，會(huì)帶動(dòng)并感染幼兒，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，引起幼兒的情感共鳴，從而使幼兒更好地把握歌曲所表現(xiàn)的意境。音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四在游戲情景中創(chuàng)編舞蹈“幸福的花朵”。感受音樂(lè)并能大膽想象。活動(dòng)實(shí)施時(shí)間：xx年4月活動(dòng)級(jí)別：區(qū)音樂(lè)教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幸福小花一朵，彩色紙盒若干，春姑娘皺紙若干，地板上貼好表示小橋的貼紙。音樂(lè)磁帶。第6樂(lè)句動(dòng)作事先已經(jīng)學(xué)會(huì)（以拍打節(jié)奏為主）今天天氣怎么樣？陽(yáng)光燦爛的日子里你想到哪里去玩？讓我們開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧。252。 復(fù)習(xí)歌曲：火車(chē)開(kāi)啦t：小火車(chē)開(kāi)到哪里了？（花園），夏天的花園百花盛開(kāi)，讓我們來(lái)扮演一朵可愛(ài)的小花，把夏天的花園裝扮得更美麗。252。 復(fù)習(xí)舞蹈：我是一朵小花。252。你扮演的是什么花？（迎春花，百合花，紫藤。）你們想扮演幸福的花朵嗎？252。 復(fù)習(xí)歌曲：幸福的花朵252。 你們唱得真好聽(tīng)，你們想去尋找幸福的花朵嗎？為什么？尋找之旅一：我們出發(fā)啦252。 幼兒跟隨音樂(lè)旋律自由走動(dòng)一圈252。 請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒快樂(lè)、神氣地出發(fā)尋找之旅二：我們走小路252。 這里有一條彎彎曲曲的石子路，我們?cè)趺催^(guò)去呢？252。 幼兒演示，個(gè)別——集體練習(xí)小碎步尋找之旅之三：春雨姑娘來(lái)了252。 春雨姑娘來(lái)了，催開(kāi)了美麗的小花252。 老師及時(shí)捕捉拍下幼兒花開(kāi)的鏡頭252。 觀(guān)看視頻照片，幼兒模仿花開(kāi)的動(dòng)作結(jié)束尋找之旅：尋找到幸福之花252。 打開(kāi)盒子，找到幸福之花252。 完整欣賞舞蹈252。 幼兒和老師依次扮演幸福之花，共同舞蹈。結(jié)束語(yǔ)：幸福之花真美啊，讓我們把幸福之花帶到好朋友的身邊吧。（邊舞蹈邊離開(kāi)教室）。本次音樂(lè)活動(dòng)時(shí)一次非常成功的教學(xué)案例，主要體現(xiàn)在三方面：首先活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)巧妙合理：老師從幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的音樂(lè)能力水平出發(fā)，設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)“幸福的花朵”在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒和老師一起愉快進(jìn)行了4個(gè)游戲，游戲的內(nèi)容和目標(biāo)緊密相結(jié)合，效果也非常好。其次是活動(dòng)內(nèi)容的選擇，老師選擇的音樂(lè)節(jié)奏穩(wěn)定清晰，并且音樂(lè)內(nèi)容是幼兒非常感興趣的“尋找花朵旅程”符合幼兒年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒在學(xué)習(xí)中的好奇心。最后是幼兒創(chuàng)編能力的展現(xiàn)，通過(guò)老師又目的有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)施，幫助幼兒在一個(gè)課程的時(shí)間內(nèi)即理解了音樂(lè)內(nèi)容，掌握音樂(lè)節(jié)奏，又創(chuàng)編出一個(gè)生動(dòng)的舞蹈，學(xué)習(xí)的效果非常好。音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五幼兒對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來(lái)毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會(huì)分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。初步熟悉和感受樂(lè)曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播，生長(zhǎng)過(guò)程。即一開(kāi)始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài)，在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來(lái)，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng)，落地，生長(zhǎng)，開(kāi)花、一般節(jié)奏輕松的音樂(lè)都可以使用。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)為aba式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。錄音磁帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī)。四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。一、導(dǎo)入春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么??？請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi)，拿出蒲公英。二、指導(dǎo)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么？是什么樣子的？教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么變化？教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走了。）看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。全體幼兒隨音樂(lè)自由表演。教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表演給幼兒看。教師朗誦故事，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演一次。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜歡的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。幼兒再次完整隨音樂(lè)練習(xí)、活動(dòng)結(jié)束。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1