20xx年雪地里的小畫家教案(匯總8篇)-資料下載頁
2025-08-07 19:09本頁面
【正文】 來源于生活。）課件展示白雪紛紛落下的情景。（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納）生1：我想知道動物是怎么畫畫的？生2：我想知道都有哪些動物參加畫展？生3：我想知道它們畫的作品像什么？教師相機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀課題。自主合作識字學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出要求認(rèn)識的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。（教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，傾聽并及時給予指點。）各小組匯報交流，抽查認(rèn)讀的詞語和課文朗讀，并組織評價，指導(dǎo)讀好句子。（給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時空，尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識字，并通過交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動互助的作用。）讀中感悟體驗1．課件展示雪地里走來一群“小畫家”的情景（1）把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。（2）看圖自讀，嘗試畫出自己不懂的問題，準(zhǔn)備全班討論。（3）在賞讀中理解課文，體會3~４句的意思。并用比較法，配合觀察課件畫面的變化，分組討論交流，比較四種動物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫畫的。2．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個問題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問題，然后小組交流。（教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文1~4句）（允許學(xué)生帶著問題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語感，體現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)）3．出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景（1）學(xué)生帶著問題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請幾個學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評委參與評價。（3）教師引讀第3句，速度稍快，語調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動活潑的畫畫場面。（4）教師指導(dǎo)和朗讀第４句，讀出小畫家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。（重視朗讀訓(xùn)練的層次性，重點處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。）4．邊看課件“小畫家”們畫畫的情景，邊練習(xí)背誦課文。（回歸整體，加深對課文的理解。）5．做課后“讀讀連連”加強(qiáng)寫字指導(dǎo)用“動物王國畫展邀請卡”的游戲形式（動物卡片背后是生字），復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識的字。認(rèn)寫3個生字。（1）學(xué)生觀察課后“我會寫”的生字，讀一讀，在全班交流識記生字的方法。（2）教師提醒學(xué)生“幾”、“魚”在書寫上的不同點，重點指導(dǎo)練寫“魚”字。（3）學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹3個生字，教師巡視及時加以指導(dǎo)。（４）展示部分學(xué)生寫的字，師生共同參與評價，再各自練寫。（鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)會的識字方法識好字，寫好字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力和良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、組織者。）課外拓展延伸1．小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報。2．布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動物“小畫家”，它們的“畫”像什么。（鼓勵學(xué)生留心觀察自然，多看課外書籍，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，探究能力。）雪地里的小畫家教案篇八認(rèn)讀11個生字和2個偏旁，學(xué)寫一個生字。正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了。飄在樹枝上，樹枝白了。飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)猜猜他們來干什么?(板書課題)二、自主識字：借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?自學(xué)生字：(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互相讀字，糾正字音。(3)用投影出示所有生字，齊讀。(4)請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯的字，請同學(xué)們注意。(5)哪些字，你以前就認(rèn)識，你是怎么認(rèn)識的?(6)想辦法把你不認(rèn)識的字記下來，同桌間互相交流。(7)匯報記字方法，提出不好記的字。檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。三、朗讀感悟：自由練讀課文，要求：讀正確，流利。指導(dǎo)讀，評價。(1)師范讀課文，同桌練讀。(2)指名讀。a誰能勇敢地說，我讀得好!b誰能誠實地說：我讀得還不夠好!(3)齊讀課文。演示，感悟課文內(nèi)容。(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。)(2)匯報：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)啟發(fā)談話，再讀課文。(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)四、指導(dǎo)書寫。(略)
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1