【正文】 了一種全新的思考方式和情感表達方式。在學習舞蹈的過程中，我深刻地意識到了細節(jié)對于舞蹈的影響。動作的每一個動作要有力度、節(jié)奏和感情，這些元素的缺失都會影響整個舞蹈的美感。除此之外，我還更加關注了身體的呼吸和姿態(tài)的調整，這些細節(jié)和技巧對于表現力和氣質有著至關重要的影響。通過學習舞蹈，我不僅體會到了舞蹈的藝術魅力，還發(fā)現了自己對于生活的態(tài)度和處理問題的思考方式變得更加清晰和有條理。同時，我的身體素質得到了大幅提升，心理上也變得更加堅定和自信。通過學習舞蹈，我深深地認識到，人類是一種需要創(chuàng)造、表達和探索的存在。在這個世界上，舞蹈、音樂、美術等藝術都是可以展現人類魅力的載體和媒介，我們需要不斷探索和推廣這些藝術。同時，學習舞蹈也教會我，創(chuàng)造和表達的過程中，我們需要認真思考、不斷完善和提升自己，才能達到更高的水平。結語：通過學習舞蹈，我得到了很多的收獲和成長，也讓我更加珍視生活中的美好。希望更多的人可以嘗試學習舞蹈，發(fā)現生活中的美好，感受生命的魅力。同時，我也會繼續(xù)學習舞蹈，不斷完善自己，成為更好的舞蹈教育者。舞蹈老師心得體會篇十五舞蹈是時間與空間的藝術，是用身體和節(jié)奏表現思想感情的，因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發(fā)學生，給學生反復地示范動作。下面是本站小編為大家收集整理的新舞蹈老師。范文，歡迎大家閱讀。非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓，在這短短的幾天培訓中，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓，我感到非常榮幸、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈、收獲了友誼、也收獲了快樂。我們每天的培訓時間安排的非常緊，學完一個組合晚自習時就給老師回課，所以在學習的過程中我很認真，不會的動作就反復練習，多請教學友，休息時還不忘練練手上的動作。像老師教過的手帕舞中幾種轉手帕動作不會，心里很著急，越急越練不好，老師不厭其煩的手把手教，并鼓勵說：“慢慢練，這不難，只要把勁用對就會了?！蔽揖桶蠢蠋熣f的慢慢一遍又一遍練習，最后終于學會了。通過這件事我知道只要用心、肯吃苦，就沒有過不去的坎。在晚上的自習中看到個人才藝展示，我發(fā)現班里的人才真不少，我很羨慕也很佩服她們，我是一名非專業(yè)舞蹈教師，從各方面自愧不如，所以在學習時有一些吃力，但我不恢心，來了就要認真學，要有所收獲，笨鳥先飛，我相信自己。這次的民族舞蹈培訓共學了六個舞種，其中膠州秧歌相對難一些，在學習中舞蹈的感覺就不好找，老師講過“你跳的舞要能感染自己，覺得自己最美，這就是好舞蹈”，這次學習讓我在原有的基礎上大大的提高了，讓我在老師身上學到了很多。在我們班里，大家不分市縣、不分彼此，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”，我們團結、有愛、互助，馬上就要各分東西，很舍不得大家，我會記住你們。最后我要謝謝省校外聯的各位領導，給我們提供了這么好的一個學習機會，也感謝給我們培訓的老師，讓我在這說一聲：“老師你辛苦了”!作為一名舞蹈教師我覺得在教學中采用的方法，不應該是主觀隨意的，正如其他學科一樣，應該依據教學對象的年齡、能力所要教授教材的內容和要求制定相應的教學方法。舞蹈初學者一般多是十歲左右的少年。由于年齡的特征，他們的模仿能力理解能力強，他們善于模仿教師的舞蹈動作，卻不易理解教師對動作所作的理論講解和分析。因此，對于初學的少年兒童應該更多地采用直觀教學(即教師給學生以反復的動作示范)。此外，初學者做動作時往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對動作進行自我糾正。因此，教師要耐心細致地一個人一個人地、一個動作一個動作地糾正學生動作上的差誤。一般來說，有兩年以上舞蹈訓練基礎的學員或學員，通過實踐對舞蹈動作的理解有了提高，對自身訓練時動作中存在的毛病進行自我糾正的能力亦相應提高。這時，教師除了做必要的示范外，應因勢利導對學生進行必要和適量的舞蹈動作理論分析，使學生在實踐的基礎上從感性認識向理解認識飛躍，促成舉一返觸類旁通。此外，教師可以加強訓練中的口頭提示，幫助學生及糾正動作，以節(jié)省時間。作為舞蹈教師，需要研究自己的教學對象和所要教授的舞蹈內容，制定與兩者相適應的科學的教學方法。實踐證明，當教學方法同教學對象相適應時，學生就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自已練習舞蹈動作時出現各種毛病，教學質量會顯著提高。下面談談幾種具體教學方法。教授新動作時，教師首先應當給學生正確的示范，同時要求教師講清動作規(guī)格和要領，說明動作的形態(tài)和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復練習上。動作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動作時不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學生。這樣做不僅學生記不住，而且也達不到預期的教學效果。一般來說學生掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進，逐步提高。以跳躍為例：初學時要首先使學生掌握跳躍動作起落的正確方法，然后要求旋轉方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉數量。一些簡單動作的規(guī)格與要領可用幾天時間全部提出，如手的位置、腰的動作等。有的動作則要經過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉身、點步翻身。而有的動作甚至用幾年的時間進行連續(xù)訓練，不斷地提示，如飛腳、大蹦子等。一個舞蹈動作的教學程序，教師要精通，才能胸有成竹，方能在訓練的不同階段提出合理的要求，使學生不步驟地去掌握每一個動作。教授新動作或開技巧法兒，教師要認真?zhèn)湔n。學生往往是先入為主。一個動作初。學時養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費力，甚至難以改正。例如：翻身動作容易出現塌腰翹臀的毛病，如果一旦成為習慣，爾后是極難糾正的。每一個新動作初學時是否正確掌握規(guī)格與方法，對學生以后能否很好掌握這一動作、繼而上升到精美的程度關系極大。教師在教授新動作前一定要熟記動作的規(guī)格和要領。在教授新動作和新組合時都是要將節(jié)奏及動作記在腦子里。上課時不要當著學生的面不斷地翻備課本來進行教學。這樣做不僅浪費時間，而且十分影響教學效果。何況教師應當成為學生的榜樣，而教師是要求學生記住動作和節(jié)奏的。教授新動作時可先解說動作的做法，然后解說節(jié)奏，也可以由教師口數節(jié)拍讓學生練習，然后再配上音樂練習。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配單薄進行練習，待達到一定水平后再配樂練習。教授一個新動作后(即使僅僅是動作的某一步驟)，教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學生練習動作的位置，觀察學生掌握動作的進程，以便對學生在練習動作時出現的問題和毛病及時指點、糾正。那么在糾正動作時要有計劃、有目的、有重點。所謂有重點就是不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，看見什么毛病就糾正什么毛病，這樣會造成課堂教學雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中處于被動狀態(tài)。教師糾正動作一定要打主動仗。有計劃。教師在上課前必須預見到學生在訓練過程中可能出現的問題和毛病(基于對前一節(jié)課的分析)，在備課時就計劃好：這堂課重點糾正什么毛病，哪些動作需做細致的糾正，哪些動作在練習過程中口頭提示即可，哪些學生要重點糾正等。有重點。通過對重點動作和重點人的糾正，給其他學生作糾正錯誤動作的范例，給他們留下深刻的印象，使他們能從他人的毛病中汲取教益，從教師的糾正與指導中獲取自覺糾正動作的教益。對重點要揪住不放。對教師計劃重點糾正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴格要求，鍥而不舍。如拔背，可以從把桿練習到中間練習，從第一個動作到最后一個動作，始終嚴格要求、嚴格訓練。在對某一重點動作進行重點糾正時，要全神貫注，全力以赴，即便發(fā)現了其他毛病、弱點，心中有數。在課前就計劃好在課堂上對哪個學生重點糾正，并通過對重點學生糾正，示范全班。邊做邊提示。經過了重點糾正的動作或毛病，為了求得鞏固，教師可在學生練習過程中再口頭提示?？陬^提示語言要精簡，要有的放矢。為此教師要同學生建立共同的語言，即教師的一個字，一句話，一個手勢，一個眼色，學生都能心領神會，遵照進行。嚴格要求。沒有嚴格要求、嚴格訓練，就沒有質量。但是，嚴格要求并不是說提出要求越高越好，教師提出的要求應該在學生力所能及的范圍之內。有些要求是學生一開始訓練就可以做到的，如旋轉練習中甩頭、留頭。有的要求是學生較快掌握的，如手動眼隨。這時就一守要求學生務必做，要使學生感到，不達到要求教師是不罷休的。有的要求學生不可能很快達到，如正確的連續(xù)點步翻身。如果要求學生立即做到，是不合理的。我們所說的嚴格要求一琛要符合舞蹈教學的規(guī)律，違背了這一規(guī)律，既達不到教學效果，也會挫傷學生的學習積極性和學習信心。及時找原因。有的動作或技巧學生多次做還做不好時，教師要及時找出原因，究竟是學生能力不足還是完成動作的方法不對。如果是學生能力不足，可以暫時擱置這一動作或技巧，先做些輔助能力的練習。如果是動作的方法不對，則幫助學生找到完成動作的正確方法。能力與方法兩者缺一不可。只有能力沒有正確的方法不能做好動作。反之，只有方法沒有能力，也不奏效。舞蹈是時間與空間的藝術，是用身體和節(jié)奏表現思想感情的。因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發(fā)學生，給學生反復地示范動作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據具體情況做局部動作示范，但局部示范應盡可能減少。此外，也呆以由教師帶領學生一起做，或者選一些學習優(yōu)秀的學生示范。教學方法是依據教學規(guī)律在實踐的基礎上逐步建立起來的。因此，教學必然隨著實踐的不斷深認識的不斷提高而日趨完善。人類對客觀世界的探索也認識是無止境的，教學方法的發(fā)展也是無限的。作為一名幼兒教師，可以毫不夸張地說：琴棋書畫，都需樣樣精通。從事幼教工作20xx年，我一直堅持一個理念：活到老，學到老。通過我的不懈努力，我的專業(yè)素質和工作業(yè)務水平在不斷提高。而舞蹈一直是我的軟肋，談之我色變，舞之我腿軟。不是我偷懶，不是我不喜歡，而是我覺得看別人舞蹈是一種享受，而看著我舞蹈，對于觀賞者，我覺得是一種煎熬。然而為了教好孩子，我愿意去認真嘗試每一件事情。我愿意去努力做好那些我要費好多精力方可有一點點收益的事情。因為我愛我的工作。今年的暑假，大家覺得格外的長。因為我們民族幼兒園新的保教大樓正式投入使用在即。工人們在加班加點趕工，老師們也沒有賦閑在家。為了以新的面貌迎接滿懷期待的孩子和家長，我們參加了各種專業(yè)素養(yǎng)提高培訓會。而對我最有幫助，意義最大的，莫過于由烏日娜老師組織的舞蹈培訓會。分班培訓的靈活形式使每位老師總是充滿激情，絲毫不覺疲乏?！坝變簭V播體操”通過高標準、嚴要求的復習變得更加嫻熟曼妙?！案髅褡逦璧复摗弊屛覀冊趷偠鷦勇牭纳贁得褡逡魳分星椴蛔越S歌漫舞?！捌鸫埠笳n間舞蹈”極具民間游戲韻味，使我想起兒時與伙伴快樂的游戲。雖然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不協調的自己。雖然我的舞姿并不華麗，但我會在人群中不厭其煩的搖手擺腿。因為我知道，我做動作比別人笨拙，所以更不能害怕出丑。我專注其她老師每一個輕而易舉的投足，我模仿楊老師每一次舞弄手腕的優(yōu)美。時間總是那么快，每天3個小時總是稍縱即逝，總是讓我意猶未盡。短暫的培訓，雖然沒有徹底讓我成為舞美佼佼者，但也陶冶了我的藝術和職業(yè)情操。使我的靈魂在那一刻變得更加單純美好。我喜歡我的職業(yè)，喜歡我職業(yè)之中的這部分：舞蹈。在今后的工作生涯中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己不協調的舞技。舞蹈老師心得體會篇十六第一段：引言（100字）。舞蹈作為一門藝術形式，不僅具有美感，更體現了一種對生活的熱愛和情感的表達。作為舞蹈教師，我有幸在教學中遇到很多出色的學生，也積累了豐富的教學經驗。在這篇文章中，我將分享我在舞蹈教學中的心得體會，希望能對同行和舞蹈愛好者有所啟發(fā)。第二段：了解學員需求（200字）。作為舞蹈教師，最重要的是了解學員的需求和興趣。在課堂上，我會與學員進行溝通，了解他們對舞蹈的興趣和期望。有些學員可能只是想通過舞蹈鍛煉身體，而有些學員則對舞蹈有更深遠的理解和追求。因此，我會根據學員的需求來設計教學內容和方式，幫助他們達到自己的目標。第三段：注重技術與感情的平衡（300字）。在舞蹈教學中，技術訓練是必不可少的一部分。然而，過分強調技術而忽略了情感的表達，舞蹈就可能變得平淡無奇。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學員對舞蹈的情感和表達能力。通過啟發(fā)學員的想象力和感受力，我鼓勵他們在舞蹈中表達自我和傳遞情感。只有技術與感情的平衡，舞蹈才能真正打動觀眾的心靈。第四段：激發(fā)學員潛力（300字）。每個學員都有自己獨特的潛力和天賦，作為舞蹈教師，我要努力激發(fā)他們的潛能，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的才華。我會給予學員充分的信任和鼓勵，讓他們有勇氣去嘗試新的動作和編排。同時，我也會通過給學員提供充足的舞臺表演機會來培養(yǎng)他們的自信心和表現力。在教學中，我不僅是一位教師，更是學員們的指導者和朋友。第五段：集體合作與展示（300字）。在舞蹈教學中，集體合作和團隊精神同樣重要。我鼓勵學員們在舞蹈表演中建立起緊密的聯系和互動，培養(yǎng)出團隊的凝聚力和默契度。在課堂上，我組織學員們進行小組活動和合作編排，讓他們學會傾聽和尊重他人。此外，通過參加各種舞蹈比賽和演出，學員們能夠展示自己的成果，并獲得肯定和觀眾的喝彩。結尾（100字）。舞蹈教學是一項令人滿足和有挑戰(zhàn)性的工作。通過與學員的交流與教學經驗的積累，我深深體會到舞蹈所帶來的快樂和魅力。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平和藝術修養(yǎng)，為更多的學員帶來舞蹈的樂趣和啟迪。我相信，舞蹈將繼續(xù)傳承，并在更多的人中間綻放出光彩。