【正文】 關(guān)內(nèi)容時(shí)，除了羅列國際收支平衡表讓學(xué)生理解分析外，還可把這幾年國際收支平衡表的變化列出來給學(xué)生看，讓其分析原因，再結(jié)合中國的“走出去”戰(zhàn)略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國際收支平衡表內(nèi)容的同時(shí)也知道了當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下新的戰(zhàn)略和選擇。案例分析也要與時(shí)俱進(jìn)，也要注重實(shí)例分析為理論服務(wù)的特點(diǎn)，才能達(dá)到較好的效果?？傊?，為了把《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)工作做得更好更透徹，任課老師應(yīng)該充分作好各種準(zhǔn)備工作，多閱讀參考教材，將各類素材整理歸納到課堂上來講解，多準(zhǔn)備案例教學(xué)，讓案例導(dǎo)入理論，從理論歸納到做法，從做法再總結(jié)出案例，循序漸進(jìn)。每一章都要編寫配套習(xí)題，習(xí)題內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容配套，做到相輔相成，相互融合，才能起到習(xí)題的訓(xùn)練效果。另外，國際經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)日新月異，跨境電商貿(mào)易和互聯(lián)網(wǎng)金融異軍突起，給該門課程的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，我們?cè)谥v授時(shí)也要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，做到知識(shí)更新，才能取到更好的效果。[關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)論文]經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)年論文選題網(wǎng)絡(luò)直播帶貨篇八、需關(guān)系的產(chǎn)物。按傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，工會(huì)是階段斗爭的產(chǎn)物，是工人運(yùn)行的產(chǎn)物。這是從政治學(xué)角度的看法。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，現(xiàn)在比較流行地說法是：工會(huì)是勞動(dòng)關(guān)系矛盾的產(chǎn)物。一般的說，這是對(duì)的。但是，這還沒有說在根上，沒有說明什么樣的勞動(dòng)關(guān)系。因而，在談到工會(huì)的調(diào)節(jié)作用時(shí)，只說“工會(huì)在經(jīng)濟(jì)關(guān)系方面的調(diào)節(jié)作用，主要是對(duì)勞動(dòng)關(guān)系的調(diào)節(jié)”，沒有說清楚工會(huì)是靠什么來進(jìn)行調(diào)節(jié)的。從根上說，一切經(jīng)濟(jì)問題，都可以歸結(jié)為供給與需求的問題。工會(huì)是勞動(dòng)關(guān)系的產(chǎn)物，是什么樣的勞動(dòng)關(guān)系呢?是勞動(dòng)要素的供給與需求關(guān)系。是站在工人一方，通過對(duì)勞動(dòng)要素的價(jià)格議價(jià)來調(diào)節(jié)供給與需求關(guān)系的。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，任何市場(chǎng)都可以分為完全競爭市場(chǎng)和不完全競爭兩類市場(chǎng)。在一個(gè)需求、供給平衡的完全競爭市場(chǎng)，勞動(dòng)力價(jià)格是一個(gè)供需雙方都不能對(duì)它施加影響的均衡價(jià)格。在一個(gè)現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)上，勞動(dòng)要素需求的資本所有者一方，總是希望把一個(gè)完全競爭的市場(chǎng)變成一個(gè)不宣傳競爭的壟斷市場(chǎng)。這樣就可能打破要素市場(chǎng)的均衡價(jià)格。為了打破需求方的價(jià)格壟斷，工人們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)起來的重要性。工會(huì)便是工人們組織起來打破資產(chǎn)所有者壟斷勞動(dòng)要素價(jià)格的最好形式。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工會(huì)越來越成為平衡勞動(dòng)要素市場(chǎng)價(jià)格的抗衡力量。工會(huì)是如何發(fā)揮作用的呢?主要是以集體議價(jià)取代個(gè)人議價(jià)。在一個(gè)不完全競爭的要素市場(chǎng)中，資產(chǎn)所有者有一條明確的行動(dòng)原則即利潤最大化。但是，工會(huì)在經(jīng)濟(jì)上的戰(zhàn)略目標(biāo)卻不止一個(gè)。例如，工會(huì)可以以擴(kuò)大會(huì)員的就業(yè)為目標(biāo)。或者以爭取會(huì)員總收入的最優(yōu)化為目標(biāo)。還可以選擇只為其中的一個(gè)特殊集團(tuán)的利益服務(wù)為目標(biāo)，例如為掌權(quán)的集團(tuán)利益服務(wù)，并利用罷工為要挾手段，將這個(gè)集團(tuán)的工資定在更高的點(diǎn)上。然而，工會(huì)的每一種選擇，都會(huì)受到相應(yīng)的限制。要提高工資率，就必須限制就業(yè)量。工會(huì)不是限制工人參加該工會(huì)，就是限制非會(huì)員得到工作崗位。在西方一些國家，手工業(yè)工會(huì)曾經(jīng)規(guī)定很長的學(xué)徒期，一般不增加會(huì)員，老會(huì)員死后才進(jìn)行補(bǔ)缺，會(huì)籍一般由父輩傳給子輩。 如果工會(huì)選擇增加會(huì)員工資為其戰(zhàn)略目標(biāo)，并且不直接限制勞動(dòng)就業(yè)量，工會(huì)可以采取兩種策略，一是對(duì)于富裕的勞動(dòng)量，工會(huì)也不予過問，是讓雇主自行處理。二是設(shè)法阻攔那些為本行業(yè)高工資所吸引前來尋求職業(yè)的其他工人。在西方，這是一種最普通的工會(huì)要求增加工資的方式，如美國汽車聯(lián)合工會(huì)和礦工聯(lián)合工會(huì)就曾經(jīng)采取這種方式的。如工會(huì)選擇以“擴(kuò)大就業(yè)量”為目的，則工資率又會(huì)上升，工資率的增加，必然要帶來產(chǎn)量的增加。工會(huì)怎么辦?工會(huì)也面臨兩種選擇：一是協(xié)助雇主替其產(chǎn)品作廣告，使其產(chǎn)品有競爭力，以促進(jìn)銷售量。二是或者說服國會(huì)通過立法提高關(guān)稅以保護(hù)工會(huì)所在行業(yè)不受或少受進(jìn)口貨的沖擊。底世貿(mào)組織的西雅圖“千年回合”談判期間，美國勞聯(lián)—產(chǎn)聯(lián)組織的示威活動(dòng)就是如此?，F(xiàn)在不少西方國家的工會(huì)也采取這種戰(zhàn)略，阻止中國入世，阻止中國產(chǎn)品進(jìn)入。很顯然，工會(huì)既然是調(diào)整勞動(dòng)要素供需關(guān)系的產(chǎn)物，那么，工會(huì)的一切活動(dòng)就必須受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的束縛。工會(huì)無論對(duì)其戰(zhàn)略目標(biāo)做何種選擇，都要受制于市場(chǎng)供給、需求的限制。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，工會(huì)的這種局限性表現(xiàn)得更為突出。經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，改變了世界要素資源的格局，尤其影響了勞動(dòng)要素在世界范圍內(nèi)的需求和供給關(guān)系。資本在世界范圍內(nèi)的流動(dòng)，削弱了工會(huì)在雙邊壟斷中對(duì)勞動(dòng)供給的控制能力。使跨國公司有了規(guī)避工會(huì)壟斷勞動(dòng)賣方市場(chǎng)的法子?？鐕镜拇笠?guī)模擴(kuò)張，直接削弱了工會(huì)對(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)市場(chǎng)的控制，他們可以繞開本國工會(huì)控制的勞動(dòng)供給市場(chǎng)，到勞動(dòng)力更低廉的發(fā)展中國家去辦廠。如果說，保持勞動(dòng)要素買方壟斷優(yōu)勢(shì)是跨國公司經(jīng)營的內(nèi)在動(dòng)因，打破工會(huì)控制的賣方市場(chǎng)則是西方企業(yè)選擇跨國經(jīng)營的外在動(dòng)因。換句話說，跨國公司是資本對(duì)付工會(huì)的現(xiàn)代手段之一。伴隨工人階段對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，工人、工會(huì)經(jīng)歷了競爭、聯(lián)合的過程。它使工人們認(rèn)識(shí)到，只有組織起來、聯(lián)合起來，才能增強(qiáng)與資產(chǎn)經(jīng)營者在勞動(dòng)議價(jià)中的地位，增強(qiáng)本組織在勞動(dòng)議價(jià)中的競爭力。分散——競爭——聯(lián)合，反映了傳統(tǒng)工業(yè)社會(huì)工會(huì)發(fā)展的歷程。經(jīng)濟(jì)全球化的格局，使工會(huì)在更高層次上又遇到這個(gè)問題。歷史在重演，不過是在更高基礎(chǔ)上的重演。資本通過在國際范圍內(nèi)的流動(dòng)，來調(diào)節(jié)勞動(dòng)要素的供需關(guān)系，從而也在世界范圍內(nèi)挑起了各國工會(huì)圍繞勞動(dòng)供需之間的價(jià)格競爭。發(fā)達(dá)國家工人的高工資、高福利，使他們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)勞動(dòng)要素的價(jià)格競爭中失去了部分優(yōu)勢(shì)，尤其在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)方面，因而提出國際勞工標(biāo)準(zhǔn)與貿(mào)易“掛鉤”。當(dāng)前，并存的三大世界工會(huì)組織(世界工會(huì)聯(lián)合會(huì)、世界勞工聯(lián)合會(huì)、國際自由工會(huì)聯(lián)合會(huì))還不足以協(xié)調(diào)和消除這種競爭。4. 中國工會(huì)面臨新的發(fā)展機(jī)遇。加入wto后，推動(dòng)了中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更快地發(fā)展，也為中國工會(huì)發(fā)展提供了新機(jī)遇。沒有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就沒有真正意義上的工會(huì)，工會(huì)是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中建立發(fā)展的，工會(huì)也只有在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中才能發(fā)展。離開市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，工會(huì)就失去了發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)年論文選題網(wǎng)絡(luò)直播帶貨篇九摘要：隨著高校學(xué)業(yè)課程的緊張以及尤其是考試的來臨，教學(xué)樓以及圖書館占座的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重了。有鑒于此，恰逢學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)高校占座進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)的思考就顯得尤為重要了。文章主要分析了學(xué)校占座的需求和供給是否平衡，以及是否存在著帕累托改進(jìn)，和關(guān)于成本收益問題的一些個(gè)人見解。關(guān)鍵字： 高校占座 供需平衡 成本收益 經(jīng)濟(jì)思考為什么牛奶用方盒而可樂用圓罐?為什么衣服上女式扣子在左而男士在右?為什么餐廳肯提供免費(fèi)續(xù)杯服務(wù)?這些生活中的問題無一不包含著經(jīng)濟(jì)哲理。薩謬爾森說過，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是一個(gè)社會(huì)如何利用稀缺的資源以生產(chǎn)有價(jià)值的物品和勞務(wù)，并把他們?cè)诓煌娜巳褐蟹峙?。初學(xué)微觀，以為這又是一門枯燥無味的課程，干巴巴的講理論?，F(xiàn)在，經(jīng)過這么久的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，開始的認(rèn)識(shí)是多么無知而粗淺。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，理論性強(qiáng)且又不失樂趣的學(xué)科。用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)更是生活中的問題更是讓人收獲多多。 進(jìn)入大學(xué)已年近一年了，想必“占座”這一現(xiàn)象大家都不陌生吧?無論是三九嚴(yán)冬，還是烈日酷暑，總有一幫“占座族”手持書本忠誠地守侯在教學(xué)樓或圖書館門前，大門一開，爭先恐后地奔入，瞅準(zhǔn)座位，忙不迭地將書本等物置于桌上，方才松了一口氣，不無得意地守護(hù)著自己的“殖民地”。后來之人，只能望座興嘆，屈居后排。上課的視聽效果大打折扣，因而不免牢騷四起，大呼“占座無理”。相信，大學(xué)里的你都有過相同的經(jīng)歷吧!那么，你有沒有想過這是為什么呢,這其中又蘊(yùn)藏著多少經(jīng)濟(jì)學(xué)的奧妙呢!下面，我就以下幾個(gè)方面來簡單分析一下：( 一)共有資源的搶占所謂“占座”就是在一次活動(dòng)開始前占有活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)某個(gè)或某些位置在活動(dòng)期間的使用權(quán)，并以放在該位置的物品作為標(biāo)識(shí)或是直接守在那里。這是狹義的占座概念，校園里的占座現(xiàn)象就屬于此類。如果把“座”的含義推廣到資源概念上，包括有形的和無形的資源，就得到廣義的“占座”概念。廣義的“占座”是一種搶占資源的行為。由于占座現(xiàn)象代表了一些共有資源配置中的搶占問題，我們可以通過對(duì)占座現(xiàn)象的深入分析來考察共有資源的搶占問題。在分析之前先明確一些前提和假設(shè)：第一個(gè)假設(shè)就是座位的稀缺性，這基本上符合實(shí)際情況。第二個(gè)假設(shè)是在長期的占座過程中形成的制度約束保持不變。第三個(gè)假設(shè)是占座的目的只有三種，聽課、逃避聽課和自習(xí)。第四個(gè)假設(shè)是座位供給狀況不變且占座者是理性的經(jīng)濟(jì)人。第五個(gè)假設(shè)是每位學(xué)生只占一個(gè)座位，不幫助他人占座，即買方之間沒有聯(lián)合，從買方角度講，市場(chǎng)是完全競爭的。占座本質(zhì)上就是一種校園里共有資源的搶占行為，這類現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。海洋生物的過度捕撈，林木的濫伐，環(huán)境污染等都屬此類。下面以市場(chǎng)資源的搶占為例作簡要說明。市場(chǎng)資源對(duì)企業(yè)來說，是一種共有資源，它不僅是無形的資源，而且是一種典型的“可占共有資源”。它稀缺，無產(chǎn)權(quán)問題，即使通過“市場(chǎng)準(zhǔn)入條件”來收費(fèi)也不能明確分配規(guī)則。因?yàn)槭袌?chǎng)份額的占有在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下是無法人為地分配的，只能通過搶占自發(fā)配置。在市場(chǎng)資源的“搶占市場(chǎng)”上，廠商是消費(fèi)者，他們雖然是產(chǎn)品的供給者，卻是市場(chǎng)資源的使用者。目前我國家電市場(chǎng)的搶占問題就很嚴(yán)重，眾廠商紛紛以降價(jià)帶來的損失作為成本搶占市場(chǎng)，彩電業(yè)一場(chǎng)“價(jià)格大戰(zhàn)” ，結(jié)果使多數(shù)企業(yè)因沒有占領(lǐng)市場(chǎng)而虧損，少數(shù)占領(lǐng)市場(chǎng)的廠商也很少或根本就不能獲利。這種情形與第一類占座市場(chǎng)極為相似，競爭的結(jié)果卻是大家都無利可賺。這時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍艛嗟囊蛩?，?huì)使情況好轉(zhuǎn)。(二)占座市場(chǎng)的供求分析供給：在高校的環(huán)境中，自習(xí)教室作為一種特殊的資源，有著以下特點(diǎn)： 短期供給的完全非彈性：學(xué)校無法在短期內(nèi)增加自習(xí)教室的數(shù)量。 必需品：幾乎所有理科學(xué)生和大多數(shù)文科學(xué)生都必須通過在自習(xí)教室學(xué)習(xí)來復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)。 幾乎無替代品，需求量無彈性：自習(xí)教室只有幾種有限的替代品，a、部分理科高年級(jí)學(xué)生和研究生可以在實(shí)驗(yàn)室上自習(xí)。b、在外租房的學(xué)生可以在所租房屋上自習(xí)。c、偶爾有人能夠在宿舍上自習(xí)。但是，這幾種替代品的數(shù)量相對(duì)很少，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說自習(xí)教室還是必不可少。 另外，教室作上課用與作自習(xí)教室用有很大區(qū)別：上課時(shí)，每人只使用一個(gè)座位，而自習(xí)時(shí)，平均每人使用座位數(shù)接近于兩個(gè)(一般來說要使用兩個(gè)座位，但是有以下情況可導(dǎo)致使用少于兩個(gè)：圖書館的座位是一人一個(gè)，教室里一排課桌的最邊上的上自習(xí)者一般和其相鄰?fù)瑢W(xué)共享座位，情侶上自習(xí)坐在一起可以節(jié)約一個(gè)座位等)。如果把供給曲線定義為一定價(jià)格下座位的數(shù)量，就可以得到一條向右下方傾斜的供給曲線s 。對(duì)由質(zhì)量稀缺引起的占座而言，價(jià)格越高，質(zhì)量越優(yōu)，數(shù)量也就越少,所以供給量是價(jià)格p的減函數(shù)。由數(shù)量稀缺引起的占座中，數(shù)量越多，稀缺度越小，越容易占到，價(jià)格也就越低?？傊?，兩種情況下，供給量都是價(jià)格的減函數(shù)，價(jià)格都反映了資源——座位的稀缺度。需求：市場(chǎng)價(jià)格是消費(fèi)者愿意支付的成本，也就是最優(yōu)成本，在一定價(jià)格p下，需求量就是最優(yōu)成本為p的消費(fèi)者數(shù)q，q受消費(fèi)者群偏好的影響，因此消費(fèi)偏好是一個(gè)很重要的因素，它由占座目的決定，依據(jù)假設(shè)三，分為三種。下面分別進(jìn)行討論并從中得到各自的需求曲線。第一類是以聽課為目的的占座者。他們?yōu)榱恕昂梦恢谩倍?。占座?dòng)機(jī)起源于由座位質(zhì)量差異引起的優(yōu)質(zhì)座位的稀缺。他們對(duì)越有利于聽課的位置，偏好越強(qiáng)。這類消費(fèi)者是學(xué)習(xí)型的，聽課對(duì)他們來說至關(guān)重要，他們?yōu)榱双@得好位置，不惜支付高昂的成本，也就是說，價(jià)格越高的座位，需求者越多(也就是需求量越大)，反映在需求曲線上就是需求量與價(jià)格的正相關(guān)性。第二類是為了逃避聽課—在課上睡覺或看小說而占座的消費(fèi)者。他們也是為了“好位置”而占。占座動(dòng)機(jī)與第一類相同。對(duì)越是不利于聽課的位置偏好越強(qiáng)。這類消費(fèi)者是逃學(xué)型的，睡覺或是看小說給他們帶來的效用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上聽課給第一類消費(fèi)者帶來的效用，因?yàn)樗X或看小說可能并不是他們的追求，而只是他們?yōu)樘颖苈犝n而采取的不得已行為。由于占座愿望不強(qiáng)烈，愿意支付高成本的人少，所以價(jià)格越高的座位追求者越少，即需求量越小。第三類是自習(xí)占座者，他們?yōu)榱恕坝形恢谩倍?。?duì)他們而言，座位之間差異很小，可忽略。這里不妨假設(shè)這類消費(fèi)者面對(duì)的是同質(zhì)的產(chǎn)品。占座動(dòng)機(jī)起源于同質(zhì)座位數(shù)量上的稀缺。這種由數(shù)量稀缺引起的占座與前兩類由質(zhì)量稀缺引起的占座最大的不同在于，收益只有兩種情況，要么是一個(gè)既定的值，要么為零。在這種情況下，消費(fèi)者不愿支付額外的成本，他們會(huì)盡可能把自己的成本降到所有人的平均成本上。所以，價(jià)格略有增加，需求人數(shù)就急劇下降，需求價(jià)格彈性趨于無窮。從需求曲線中，我們看到，對(duì)于消費(fèi)者ⅰ來說，座位相當(dāng)于吉芬商品(由于收入效應(yīng)(負(fù))大于替代效應(yīng)，其需求曲線向上傾斜)，價(jià)格越高，需求量越大。盡管吉芬商品引人入勝，但它很少能引起人們的時(shí)機(jī)關(guān)注，它要求有一個(gè)很大的、負(fù)的收入效應(yīng)，但是收入效應(yīng)一般是很小的：就單個(gè)而言，絕大數(shù)商品只占消費(fèi)者預(yù)算的很小一部分。而較大的收入效應(yīng)又往往與正常商品而不是劣質(zhì)商品相關(guān)。對(duì)消費(fèi)者ⅱ、ⅲ來講，座位是正常品，只是消費(fèi)者ⅲ的需求價(jià)格彈性要大得多。這里還要指出一點(diǎn)，不同類型的消費(fèi)者之間不具有競爭性。競爭只在每類消費(fèi)者群內(nèi)部進(jìn)行。占座市場(chǎng)實(shí)際上有三個(gè)獨(dú)立的部分。(三) 占座的成本收益分析“占座”意味著什么?意味著你可以擁有令你滿意的座位，可以不必伸長脖子穿過重重障礙捕捉老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，可以不必端起眼鏡費(fèi)神地辨認(rèn)黑板上的板書，可以不必伸長耳朵生怕漏聽了什么，而這一切都意味著當(dāng)你和你的同學(xué)同樣用心時(shí)，你比他們更容易集中精神，獲得更好的聽課效果，最終得到更優(yōu)異的成績，而這一切都僅僅是因?yàn)槟阏剂藗€(gè)好座位。當(dāng)然，天下沒有免費(fèi)的午餐，你需要為占座付出一定的代價(jià)。你可能無法在床上多躺一會(huì)兒，可能無法吃頓悠閑的早餐，它們是你為占座付出的機(jī)會(huì)成本，關(guān)鍵在于機(jī)會(huì)成本與收益比較孰輕孰重。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言取得好成績的意義是不言自明的，而上述的機(jī)會(huì)成本，當(dāng)你用積極的態(tài)度看待它們時(shí)完全可以被壓縮到很小，甚至為負(fù)值——早起有益于身體健康，精力充沛，而把時(shí)間浪費(fèi)在早飯上是沒有必要的。這么看來，你為占座付出的機(jī)會(huì)成本是很小的，而得到的收益卻大得多，那么占座無疑是理性人的最佳選擇。接下來我們來具體分析一下其中的成本與收益。成本：無論消費(fèi)者占座與否，在使用座位之前總要先尋找，尋找過程中花費(fèi)的時(shí)間、消耗的體力等構(gòu)成“尋找成本”。只要消費(fèi)者獲得一個(gè)座位就必須支付這部分成本，所以“尋找成本”在占座分析中無關(guān)緊要，在下面的分析中把這部分成本抽象掉。這樣，不占座時(shí)，消費(fèi)者就不支付成本，此