【正文】 子，和別的孩子不太一樣：我點名的時候，全班就他沒在，過了一會兒，他氣喘吁吁的跑來，說是誤進了三一班教室。一天下來，他總是低著頭，上課無精打采，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問，他從不舉手。課堂作業(yè)不是全留空白，就是亂寫一氣，全是錯別字，甚至連組詞以及簡單的加法也是做得錯誤百出。放學(xué)以后，我去找以前教過他的老師了解情況。很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進心，提高看來是無望了。只要他遵守紀(jì)律，上課不影響別人，就不用再管他了。我聽了以后，不覺從心底泛起一股涼意。就這樣的成績走出校門，面對這知識大爆炸的時代，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄他!于是我開始了圍繞他的工作。首先，當(dāng)然是家訪了，搞清楚他的家庭情況。來到他家，正碰上他在家燒飯。原來他的母親常年在沈陽打工，父親也在昌黎打零工，便將他托付給了奶奶，而奶奶年紀(jì)大了，家務(wù)都壓在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一陣感動。但是與奶奶的交談又讓我的感動變成了觸動。因為他成績太差，家里打算讓他念完小學(xué)就不上了!我勸了兩句，奶奶的一句話讓我傻了眼，“他的成績那樣差，進了初中也學(xué)不好，還不如在家?guī)兔Ω牲c活呢?！甭犃诉@些話，我的心情分外沉重，難道我們能眼睜睜地看著他離開學(xué)校，過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎?回到學(xué)校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理。針對他的情況，考慮再三，我決定從賞識教育入手。其實，他身上的閃光點還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做，(而且還是個小男孩)還能照顧年邁的奶奶??我抓住這些表揚他、鼓勵他。學(xué)習(xí)上的一點小進步，我也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個沉默的小男孩居然全都對了。我非常興奮，對他大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧! 你看比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差的，你說是嗎?”他輕輕地點了點頭。我看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的教育教學(xué)中，我會始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。運用賞識教育，促進學(xué)生發(fā)展。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺 點，學(xué)困生也并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。賞識教育，轉(zhuǎn)變了劉長旭同學(xué)，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂!我講述的教育故事就是這些，謝謝大家。班主任德育教育案例分析 班主任德育教育案例篇八他感動了我……20__年剛開學(xué)第一周，我班就出了一件轟動年級和學(xué)校的大事。朱明新同學(xué)在校門口給社會青年打傷了，手指骨都斷了，頭也給磚頭砸腫了，身上的衣服沾滿了灰塵和血跡。我被通知到校長室時，飯都還沒顧得上吃一口。所有有關(guān)的學(xué)生和家長都通知到了，經(jīng)過一個晚上的了解調(diào)查，事情變得越來越復(fù)雜了——有別的學(xué)校的學(xué)生，有社會上的青年，學(xué)生被打的地點也轉(zhuǎn)了三次，據(jù)學(xué)生敘述的場面也頗嚇人，有拿刀的、有拿磚頭的??學(xué)校要求家長去報案。但是，家長卻跟我說：“算了，范老師。這次人沒什么事，我們也不想報案了?！彼脑捔钗殷@訝了!人家看到自己的孩子受傷了，都是恨不得小題大作，趁機要對方賠醫(yī)藥費，但是朱明新的家長卻主動要求不再追究此事了。我愣了：這到底怎么回事呀?我到班上轉(zhuǎn)了一圈，所有的疑問都解開了。原來，這個朱明新同學(xué)在小學(xué)還有許多“光榮事跡”呢：在校外打群架、擾亂課堂、多手動別人、多嘴罵同學(xué)??對于這樣的學(xué)生，處理好與壞對班級管理有著密切的聯(lián)系，尤其是剛剛成立的班集體。同時，對家長考慮把自己的孩子放在華粵就讀是否放心和安全有著更重大的意義。經(jīng)過反復(fù)的思考，我決定抓住這個難得的“良機”， 對他進行“送溫暖，獻愛心”。所以，事后我沒有批評他、也沒有罵他，更沒有在班上排斥他，我一直都把他當(dāng)成受害者來對待，主動打電話給他家，天天關(guān)心他的傷情，勞動也不安排他的任務(wù)，還組織同學(xué)幫他處理日常生活和學(xué)習(xí)問題，讓他感受班集體的溫暖和愛。有一次，朱明新同學(xué)把班里的植均同學(xué)欺負(fù)了。同學(xué)都向我反映他“多手、多嘴、不講衛(wèi)生，強迫同學(xué)做事”。于是，我找到他。“怎么樣?手好了，癢啦。”我小聲地問他。他低下了頭?？吹剿臉幼樱覈@了一口氣?！爸烀餍拢蠋煂δ阌卸嘀匾?，你知道嗎?”他點點頭?！凹依餅槭裁此湍銇砣A粵呀?”“為了我好，希望我學(xué)到知識，做有用的人。”他說?！昂芎?。那你現(xiàn)在這樣，爸爸媽媽會不會失望?”“會?！彼肓艘粫骸！跋轮芤_家長會了。我希望你寫一篇文章，反映你來到華粵的學(xué)習(xí)及生活。如果你寫好了，表現(xiàn)好了，我讓你在家長會做代表發(fā)言，為你爸媽爭口氣，怎么樣?”他聽到這個消息，眼睛發(fā)出了光彩?！袄蠋?，我不會讓你失望的?！薄澳且蛑簿瑢W(xué)和其他同學(xué)道個歉，行嗎?”他堅定地點點頭。于是，他發(fā)了很大的功夫去寫那篇演講稿，還求了不少同學(xué)呢。家長會上，也表現(xiàn)很出色，給他爸臉上爭光了。但是，家長會結(jié)束后，晚上7點多鐘，他媽媽打電話來找他，說他沒回家，問是否去上網(wǎng)了。我安慰了他媽媽一會，就找他去了。小周六，他能上哪?6點多，我還在學(xué)校門口看到他和數(shù)學(xué)老師在一起。于是，我找到數(shù)學(xué)老師了解情況。“朱明新呀，他還在學(xué)校吧?！睌?shù)學(xué)老師答到?！斑@么晚了，他還在學(xué)校干什么呀?”我又問數(shù)學(xué)老師?！拔页鲂ｉT時，他見到我，跑過來跟我說，今天是他這輩子最開心的日子。班主任讓他在家長會發(fā)言了。他不想回家，想留在學(xué)校好好逛逛。太開心啦!”聽到這里，我被他感動了：一個問題學(xué)生在周末對學(xué)校留戀忘返，以至忘了回家、忘記了饑餓??這是什么力量呢?這就是愛與教育的力量!這就是給學(xué)生自信的力量!從那以后，朱明新同學(xué)改了很多。上課主動回答老師的問題，沒有再發(fā)生過打架的事件。有一次，因晚來了，扣了班里的德育分，他都主動向我道歉?？吹剿?，心疼班里分?jǐn)?shù)的樣子和那份重視班集體的榮譽感，再次深深地感動了我??