【正文】 些人物？交流，板書：小兵媽媽售貨員阿姨小女孩三、默讀課文，體會情感默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺前？找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。ǔ鍪荆?）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機評價指導(dǎo)。還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。男孩這么喜歡小汽車，他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。感悟句子：（1）孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”①他還不讓媽媽給他買什么？②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀——（2）“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。①指名讀，理解“搶”。②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說不要？④理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。小男孩的話還感動了誰？指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。四、書寫練筆，升華情感師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會感動你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個人，說說看，你更喜歡誰，因為什么，請在自己的書上寫一些。板書設(shè)計：小兵我更喜歡媽媽因為。售貨員阿姨小女孩玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇十二知識技能（1）分小組自由默讀。（2）在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，說說你想到了什么。過程與方法（1）在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。（2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。情感、態(tài)度和價值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個懂事的好孩子。默讀課文，說說你想到了什么。生字卡片出示圖片老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？指名學(xué)生讀生字。他們后面都有秘密，誰來挑戰(zhàn)?？椿疖嚁U詞讀。分小組自由默讀（1）互說感受（2）聽讀感悟?qū)W生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么？你從那句話知道的？教師啟發(fā)、引導(dǎo)（一）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊?。?）你讀懂了什么？說說自己的理由。（2）有感情的朗讀這段話。指名讀，體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。師：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”①理解富裕。說說它的反義詞。②“什么也不讓我給他買……”，這里的“什么”還指那些東西？③你覺得小男孩兒怎樣師：是啊，多懂事的孩子，學(xué)生自由朗讀，指名讀。④分角色朗讀2至13自然段。師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑討論（1）售貨員阿姨是個怎樣的人呢？善良、有愛心。學(xué)生自由朗讀。（2）售貨員阿姨決定買輛小汽車送給小男孩，可他為什么不要呢？學(xué)生討論。（3）售貨員的女兒是怎樣一個孩子？（4）說說讀了課文，你想到了什么？學(xué)完課文，讓你感動的有哪些人？你最喜歡誰？為什么？既然有這么多人染發(fā)你為之感動，想想你準(zhǔn)備做一個怎樣的懂事的孩子？是啊，愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母、關(guān)愛身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛心的人鼓掌吧！根據(jù)略讀課文的特點，以讀為本，放手讓學(xué)生運用已有的知識進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極地思維和情感活動中理解、體驗、感悟思考。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。讀書方式多樣化，激趣學(xué)文，教師力求把讀放在首位，通過多種方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，強調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的個性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生的體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。在本節(jié)課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位，通過不同形式、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟、去感受人物的思想品質(zhì)，但感覺到學(xué)生似乎還沒有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強讀的指導(dǎo)。在教學(xué)中應(yīng)密切關(guān)注弱勢學(xué)生。玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇十三讀通順課文，認讀生字、新詞，理解：富裕感受孩子對父母的愛，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛。懂得孝順父母，關(guān)愛他人。一些可愛的玩具、幻燈創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：出示玩具，討論有哪些玩具，是誰買的。在孩子明白自己是幸福的時候，順勢出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）認讀生字“具”“柜”檢查課前預(yù)習(xí)出示課文插圖，討論：（1）課題中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教學(xué)“兵”（3）用上“小兵”仔細觀察插圖說一兩句話。結(jié)合說話教學(xué)“目不轉(zhuǎn)睛”“售貨員”“玩具柜臺”“藥品柜臺”等詞語再次感知課文反饋：你覺得小兵是一個怎么樣的孩子（補充課題）品讀課文（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對汽車的喜歡（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買汽車拓展：當(dāng)（ ）時，小兵總是說（ ）。（3）抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛他們的品質(zhì)玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇十四１、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。２、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。制作多媒體課件。一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)師：聽了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動了，你們讀了課文有沒有受到感動呢？生：……師：你們說說，你為什么感動呢？預(yù)設(shè)：小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車；他不要阿姨買的小汽車……二、深入感知，走進孩子的內(nèi)心１、深究“喜歡”句：小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說是非常非常的喜歡，請小朋友讀讀１～７段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）⑴ 學(xué)習(xí)第一句：出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。、?指名讀，學(xué)生評價。② 抓重點字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光 芒、多么、啊”③ 指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。⑵ 學(xué)習(xí)底二句：① 師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？出示句子：小男孩點點頭，又專心的看起小汽車。② 師：你是從哪里看出他喜歡的呢？據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。２、指導(dǎo)讀“回絕句”：⑴ 小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會怎么想呢？（學(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車，等一會兒肯定會纏著讓媽媽買……）⑵ 但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺前，阿姨卻看到了令她感動的一幕，使她對小兵產(chǎn)生了新的看法，請小朋友認真讀讀８～１３段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個怎樣的孩子？⑶ 出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買?！毙∧泻屩f。⑷ 指導(dǎo)個性朗讀：① 你讀了這一句，有什么感受？② 你從哪些字感受到的？③ 他為什么搶著說？④ 為什么不讓媽媽買？３、探悟“中心句”出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”⑴ 你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？⑵ 小男孩的家境怎么樣？從哪個詞看出來？“富?！钡姆戳x詞是什么？“常年”是什么意思？⑶ 理解“什么”：師：是??！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔(dān)全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢？生：書包、衣服……師：多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲。）⑷ 情感提升① 師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事?。‘?dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________。（學(xué)生齊說）多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時候，他就想到了──六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說 ___________（個別生接說）；他不要的東西太多太多，因為他知道________________。② 師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀?、?再次感悟回絕句。⑹ 分角色讀８～１１段：多懂事的小兵呀，多讓人感動的一幕??！讓我們帶著這份感動讀讀８～１１段，老師讀旁白，１、２組女同學(xué)讀媽媽，３、４組女同學(xué)讀阿姨，男同學(xué)讀小兵。⑺ 再次感悟回絕句。⑻ 聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“________________”出示句子： 聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！雹?讓我們一起和阿姨動情地說說這句話。② 但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。（學(xué)生自由讀）③ 你從這句話里看出了什么？（是個不隨意接受別人禮物的孩子）男生齊讀。多懂事的孩子呀！全班齊讀。三、拓展思維、強化感受１、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：師：從這兩段話中，你還知道了什么？２、拓展：小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛所感動著，有許多的心里話想一吐為快。３、出示作業(yè)紙：⑴ 我也是一個_______________的孩子，也像________________（誰）那樣_______________________________。（怎樣做）⑵ 我要向_______________（誰）學(xué)習(xí)，做一個________________的孩子，___________________。（具體怎么做）⑶ 反饋點評：總結(jié)：咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對朋友充滿友愛。