【正文】 么問題？所以，我著重解決什么問題？操作之后獲得哪些效果？還有哪些沒解決的問題？等?？傊x題越細(xì)越好。要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘，簡(jiǎn)明扼要。有些課程名稱具有文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)，沒有必要，有的是“淺談...”、“試論”等都不可以；還有的是帶有副標(biāo)題。如果把正標(biāo)題去掉，副標(biāo)題可能會(huì)好一些。總之，給大學(xué)生講課，沒有文采飛揚(yáng)的課程，沒有說“淺談...”、“試論”的，更沒有帶有副標(biāo)題的。另外，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學(xué)生作文技巧指導(dǎo) ”等。要明確培訓(xùn)的對(duì)象。明確培訓(xùn)目標(biāo)，讓培訓(xùn)對(duì)象學(xué)完后能達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。明確課程長(zhǎng)度。以4學(xué)時(shí)為基本單位，所以叫微型課。如果4學(xué)時(shí)講不完，可以4學(xué)時(shí)為基數(shù)。課程概述（講稿、講座錄像）講稿主要包括下列內(nèi)容：概念界定或問題提出（背景、研究狀況等）目的意義、實(shí)施策略、實(shí)施過程、實(shí)施效果或預(yù)期效果及尚未解決的問題等。要注意文體，用課程文體，我們應(yīng)該怎么做，允許有探討，但是引導(dǎo)大家思考。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個(gè)號(hào)得環(huán)境。注意藝術(shù)性。時(shí)電子文本和錄像光盤。課例或案例（講座本人或合作者的實(shí)施過程錄像及評(píng)點(diǎn)等）相關(guān)資料（閱讀材料、課件）作業(yè)與討論（設(shè)計(jì)研討題目、作業(yè)，組織互動(dòng)探究，學(xué)習(xí)效果簡(jiǎn)評(píng)等）汪主任在講課過程中，講了很多案例，我想，能養(yǎng)成收集細(xì)節(jié)的火花和智慧的習(xí)慣多么重要，我們往往會(huì)在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價(jià)值的案例，為我們的校本研修及培訓(xùn)課程建設(shè)提供了更有研究?jī)r(jià)值的信息。校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，為了切實(shí)開展工作，我校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分思考當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選取的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，持續(xù)和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為載體，以教科研為依托，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制。培訓(xùn)計(jì)劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學(xué)生。這天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學(xué)生的同時(shí)，點(diǎn)燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)中共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成就教師的職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。四年來，在培訓(xùn)中，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?；趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對(duì)性培訓(xùn)。一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。由于絕大多數(shù)教師原先所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對(duì)校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對(duì)教師進(jìn)行了“校本意識(shí)，校本概念”的專業(yè)性講座，又透過網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計(jì)劃，校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本。在校本培訓(xùn)中，我們對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識(shí)不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題――教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。二、在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓(xùn)，才能真正適合教師成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的`培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主要園地，離開了課堂，教師專業(yè)化成長(zhǎng)就成了無源之水、無本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對(duì)象，以對(duì)課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開展了不同層次、不同類型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)研究周，圍繞一個(gè)主題，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高，也促進(jìn)了全組教師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫忙老師更好的改善教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師更快地成長(zhǎng)。主要程序是；沒有事先通知，校或主任直接走進(jìn)課堂聽課，講什么聽什么，雖說對(duì)教師而言有些突然，但這既能證明一個(gè)教師的素質(zhì)也能鍛煉一個(gè)教師的教學(xué)水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實(shí)的效果。力爭(zhēng)做到當(dāng)天聽當(dāng)天評(píng)。評(píng)析主要資料有：一是這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足；二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改善和提高等等。透過這樣的誠(chéng)懇地評(píng)析，老師得到了直接有效的指導(dǎo)，比自己獨(dú)自在教學(xué)中“悟”，要來得快，教師也就成長(zhǎng)得快。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)，即要求教師提高問題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行歸因分析，思考改善的辦法和措施。要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記，而且務(wù)必是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受，成功的、失敗的都能夠?qū)?，都能夠分析總結(jié)，每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會(huì)，透過這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的研究，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的，離開了實(shí)踐的研究那只能是空談，對(duì)實(shí)踐毫無指導(dǎo)好處。建立在這樣平臺(tái)上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。作為學(xué)校管理者就應(yīng)明確，教師在教育教學(xué)中積累起來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗(yàn)是資源，失敗的教訓(xùn)也是資源，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長(zhǎng)的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校每月舉辦一次匯報(bào)課，透過聽課評(píng)課相互促進(jìn)，共同提高。透過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí)，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改善，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長(zhǎng)了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。三、以豐富多樣的活動(dòng)用心推進(jìn)校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展。如開展讀書計(jì)劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計(jì)劃與交流活動(dòng)，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學(xué)生能夠借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并用心鼓勵(lì)教師撰寫論文，教學(xué)反思。在每個(gè)學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)開展?fàn)顩r給予不同等第的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動(dòng)，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊(duì)伍。四、將課題研究納入校本培訓(xùn)。開展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校用心組織申報(bào)國(guó)家級(jí)教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團(tuán)隊(duì)與校本培訓(xùn)的自然銜接，透過課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長(zhǎng)。得益于校本培訓(xùn)活動(dòng)的大力開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，借助這一校本培訓(xùn)的平臺(tái)，一批教師的影響擴(kuò)大，業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步提高。老師們也更大程度地實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價(jià)值。近年來，我校教學(xué)成績(jī)?cè)谌h均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級(jí)刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學(xué)生。作為校長(zhǎng)，就應(yīng)把老師的發(fā)展放在第一，教師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源?？傊?，應(yīng)對(duì)新課程改革的推進(jìn)，教育形勢(shì)的變革，如何透過一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神，又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊(duì)伍，是各校管理層和全體教育工作者務(wù)必共同應(yīng)對(duì)的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八校本培訓(xùn)周是為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，豐富校園文化，促進(jìn)教育教學(xué)變革而設(shè)立的一種集中集訓(xùn)形式。我校于近期開展了一次校本培訓(xùn)周活動(dòng)，這對(duì)提升教師的教學(xué)能力和校園文化建設(shè)起到了非常重要的作用。在這一周的培訓(xùn)中，我收獲了很多，尤其對(duì)于教學(xué)理念、教學(xué)方法以及師德師風(fēng)等方面有了更加深入的思考。首先，在校本培訓(xùn)周中，我們有幸請(qǐng)到了一些教育界的權(quán)威專家，他們分享了自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。在聽完他們的講座之后，我深切感受到了“教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)”的理念?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)更新?lián)Q代快，我們不能再僅僅把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。這讓我對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)有了進(jìn)一步的明確，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更要關(guān)注他們的人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。其次，校本培訓(xùn)周的另一個(gè)亮點(diǎn)是舉辦了一系列的工作坊和研討班。在這些活動(dòng)中，我們教師們進(jìn)行了廣泛的交流和學(xué)習(xí)。我有幸參加了一個(gè)關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工作坊，其中的一位老師分享了她多年來在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展興趣小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。她告訴我們，通過提供足夠的時(shí)間和資源，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的課題來進(jìn)行深入研究，并與同學(xué)們分享，這能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我于是決定將這一方法融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。此外，在校本培訓(xùn)周中，我們還觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂。這讓我受益匪淺。通過觀摩，我認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)之道和教學(xué)技巧。他們給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠耐心傾聽學(xué)生的問題并給予具體的指導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。他們還能巧妙地運(yùn)用教學(xué)媒體和教學(xué)工具，將學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣。這給了我很多啟示，使我更加明確了自己的教學(xué)方向和方法，我將不斷努力來提升自己的教學(xué)水平。最后，校本培訓(xùn)周還組織了一系列的討論和交流活動(dòng)。在這些交流中，我們分享了自己的教學(xué)心得與煩惱，大家給予了很多寶貴的建議。這讓我深感作為一名教師，我們應(yīng)該相互幫助、相互支持，共同進(jìn)步。通過和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，同時(shí)也了解到了其他老師成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。這些交流激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)的熱情和動(dòng)力，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力?？傊?，在這一次的校本培訓(xùn)周中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過專家的講座、工作坊和觀摩課，我對(duì)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更加深刻的理解。同時(shí)，通過和其他老師的交流與互動(dòng)，我感受到了教師間的情感和團(tuán)結(jié)力量。在以后的教學(xué)工作中，我將積極運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和啟示，不斷提高自己的教學(xué)水平，成為一名更好的教師。