【正文】 、實(shí)踐活動(dòng)回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。棉鞋里的陽(yáng)光課后反思 棉鞋里的陽(yáng)光教案篇八【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激起興趣導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過(guò)什么事呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《棉鞋里的陽(yáng)光》。（板書(shū)：7棉鞋里的陽(yáng)光）（齊讀課題）?？纯催@課是說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？設(shè)計(jì)意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心長(zhǎng)輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。二、初讀課文，了解大意出示自讀提示：⑴讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑵讀了課文，你知道什么？過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？（學(xué)生說(shuō)：“能！”）那就認(rèn)真去讀吧，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教別人。學(xué)生自由讀。三、交流討論，認(rèn)讀生字出示生字詞，學(xué)生自由讀：棉（mi225。n）鞋照（zh224。o）到曬（sh224。i）棉被（b232。i）蓋（g224。i）上午（wǔ）飯收（shōu）棉被脫（tuō）下躺（tǎng）好合（h233。）上眼（yǎn）睛（jīng）擺（bǎi）在媽（m?。屇蹋╪ǎi）奶放（f224。ng）回讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些難讀，并說(shuō)理由。難讀的采用各種各樣的形式讀，如：個(gè)別讀。開(kāi)火車讀。齊讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)讀哪些。脫音讀：出示沒(méi)有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。設(shè)計(jì)意圖：⑴自主識(shí)字，通過(guò)自己讀，看看哪些會(huì)讀，哪些不會(huì)讀，對(duì)生字有初步的認(rèn)識(shí)；⑵調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；⑶培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會(huì)讀幾個(gè)，只要能讀出幾個(gè)，都是有收獲，都是好的；⑷體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次，剛才看著拼音讀，現(xiàn)在脫音讀，難度加大了，讓學(xué)生由借助拼音認(rèn)字，到真正認(rèn)字。出示單個(gè)生字：說(shuō)說(shuō)怎樣記（可以說(shuō)出不同的方法）。（如有些學(xué)生說(shuō)：樹(shù)上掛著一條白毛巾是“棉”字；太陽(yáng)從西邊落下是“曬”字；“說(shuō)”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么：（如有些學(xué)生說(shuō)：眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。）游戲：做動(dòng)作猜詞語(yǔ)。（如有些學(xué)生做的：把衣服脫下來(lái)，猜“脫”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。）出示要求會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：⑴讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)難寫(xiě)，如：奶、放。⑵老師指導(dǎo)示范寫(xiě)難寫(xiě)的幾個(gè)：奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫(xiě)在橫中線，右邊的先寫(xiě)一撇，寫(xiě)在豎中線，再寫(xiě)橫折折折鉤。放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫(xiě)在橫中線，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來(lái)。⑶寫(xiě)完的學(xué)生舉手，每一列選一名寫(xiě)得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。設(shè)計(jì)意圖：突出重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。識(shí)字大王比賽：把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語(yǔ)、句子或兒歌拿出來(lái)讀給大家聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。四、切入課文，朗讀感悟利用“棉被、棉鞋”這些詞語(yǔ)切入課文（把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。）。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學(xué)的這篇課文，就是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的，請(qǐng)看第一自然段。出示第一自然段：學(xué)生自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你知道什么。出示句子：媽媽給奶奶曬棉被。（“給”字還可以換成哪些意思相同的字？）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，理解“給”的意思，滲透同義詞的概念。過(guò)渡語(yǔ)：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答：很奇怪）出示“奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”這疑問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。五、設(shè)計(jì)懸念過(guò)渡語(yǔ)：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)利用課件出示有關(guān)生字的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么字。說(shuō)說(shuō)這字可以組什么詞。二、自主嘗試，朗讀課文過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被，為什么要曬棉被呢？你想知道嗎？（學(xué)生回答：想）三、學(xué)習(xí)課文4自然段帶著問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人？分角色朗讀：讀出小峰好奇的語(yǔ)氣，讀出媽媽和藹可親的語(yǔ)氣。過(guò)渡語(yǔ)：奶奶蓋上這被子，感覺(jué)怎樣？四、學(xué)習(xí)課文第5自然段指名個(gè)別學(xué)生讀。當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？（學(xué)生回答：暖和。）這是因?yàn)槭裁矗浚ㄟ@是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔?，所以奶奶睡著暖和。）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：舒服。（想象奶奶舒服地睡的畫(huà)面，什么時(shí)候我們感到舒服，你能用“舒服”說(shuō)一句話嗎？）指導(dǎo)朗讀：讀出舒服的感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生有目的、帶著問(wèn)題去讀，初步理解課文的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自主性；老師再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生感受課文所要表達(dá)的情感；最后讓學(xué)生把課文的情感內(nèi)化到自己的情感，讀出自己的感受。過(guò)渡語(yǔ)：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過(guò)的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動(dòng)了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？五、學(xué)習(xí)課文第8自然段學(xué)生自由讀。指名回答問(wèn)題。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：輕輕地。（為什么小峰要輕輕地?cái)[？什么時(shí)候我們也輕輕地做過(guò)什么？你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎？）奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受？（學(xué)生回答：奇怪）出示句子：⑴奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和。”⑵奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”①蓋棉被的時(shí)候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的時(shí)候?yàn)槭裁雌婀置扌湍?？（讓學(xué)生理解，媽媽常常幫奶奶曬棉被，奶奶早就知道了，所以不覺(jué)得奇怪，而小峰是趁著奶奶睡著的時(shí)候把棉鞋拿去曬，所以覺(jué)得奇怪。）②指導(dǎo)朗讀：讀出奇怪的語(yǔ)氣。⑶展開(kāi)想象：如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。）六、體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼長(zhǎng)輩的道理板書(shū)：關(guān)心關(guān)心媽媽奶奶小峰你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？分色朗讀，情感升華。七、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。了解“陽(yáng)光的作用”。八、布置作業(yè)，學(xué)以致用回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情?！窘萄姓n題】童趣與童真，同樂(lè)互動(dòng)教學(xué)的研究。【教材簡(jiǎn)析】這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，即學(xué)會(huì)體貼?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】我們班有45人，他們都特別活潑好動(dòng)，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識(shí)字，喜歡分角色讀課文。因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來(lái)。【設(shè)計(jì)理念】《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟升華課文的主題，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。識(shí)字方面堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣為目的，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生難讀、難寫(xiě)的字。培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。課堂上完成課后“我會(huì)寫(xiě)”的題目，并讓同學(xué)當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)改分，可以提高課堂的效率?！驹O(shè)計(jì)特色】采用多種方法的識(shí)字教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性和課堂的效率。充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。結(jié)合學(xué)生的日常生活理解詞語(yǔ)，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。