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20xx年新學期語文工作計劃安排(實用14篇)-資料下載頁

2025-08-06 19:26本頁面
  

【正文】 。二年級注重情境會話訓練,三年級看圖寫話,初一重點訓練學生寫生動的和簡單的,初二逐步訓練立意較為深刻的記敘文和簡單的,初三訓練應全方位的。教學要克服隨意性,形成作文教學的系列性。每一篇作文都要詳細講評,提高學生的寫作能力。初三年級面對的是中考,作文訓練盡量2周一次,采取課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規(guī)定的40分鐘內完成,課外訓練學生可以盡量地查找資料,充實作文的素材。必須注意并解決學生的書寫問題,書寫較差學生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進行片段訓練,逐點逐項落實。注意學困生的教育,管理好課堂教學秩序,能夠個別提醒指導。不辱罵、體罰、恐嚇學生,也不放任自流。聽課每人不少于10次,要聽完組內每一個老師的課,可以反復聽一個老師的課,聽課后可主動寫聽課心得,爭取共同進步。評課活動注重實效性,擴大交流的層面。評課在教師上課后及時進行,采取座談形式,由教研組組長引領,一人主講,人人參與,評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”,反對不著邊際的“紙上談兵”。在評課時,力求說出自己的一點感受、一點反思、一點認同或者一點求異。同時,提倡評課者和上課者的現(xiàn)場互動,力求做到暢所欲言、各抒己見。注重語文的課后輔導。各個教師在任教班級內自選培優(yōu)補差對象,鼓勵優(yōu)秀生參加校內外各項競賽活動,積極參加各級各類征文活動,參加語文學科的社團活動。特別要注意學困生的輔導,培養(yǎng)他們語文學習興趣,一定要爭取所有的學生愛母語,愛語文老師,愛語文學科。小學三年級、初一、二學生要養(yǎng)成寫、積累素材的習慣,每班一月一評。一定要占領學生語文學習的思想陣地,使課內外的學習輔導成為一體,穩(wěn)步提升學生的語文水平和學科成績。(三)科研語文教學應當在教給語言知識的同時,著重于引導應用,培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎上,想方設法擴大學生知識面,正確引導學生看課外書,如開設閱讀課,向學生推薦課外閱讀材料。任何學習都要注意課內外相聯(lián)系,不斷擴展學生的認知領域,即生活課堂生活。再者,學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此,語文教學不僅要重視課堂語文學習,更要重視社會生活中的言語實踐。本學期要進一步加強課題研究過程管理,及時計劃、及時總結,鼓勵老師們能結合教學實際,積極科研實踐。(四)中考老師要進一步深入學習20xx年中考語文考綱和溫州市有關中考命題的有關精神,認真研究中考,真正吃透中考改革的精神實質,從而改革九年級語文教學,有重點、有針對性地做好九年級語文教學和復習工作。為有效地提高班的語文教學和復習工作效率,本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析。針對中考模擬試卷作分析。同時,九年級語文老師要注意,資料信息的收集、篩選,共同研討復習工作。開展豐富多彩的課外活動。(1)提供各班必讀與選讀書目,要求學生抽時間讀,教師應督促檢查。(2)組織和能力競賽。一年級識字大賽(x周)。二年級情境會話能力檢測(x周)。三年級看圖寫話比賽(x周)。七詩詞大會/文史知識現(xiàn)場賽(x周)。(3)書法等級考試(x周)。教研時間及常規(guī)檢查。(2)落實教學教研常規(guī)。每節(jié)課應做到“不備課不上課,”,不定期檢查教案和課堂作業(yè)、作文批改情況。(3)積極參加校內校外的培訓,并傳達或宣傳培訓學習內容。公開課教學活動安排(1)宗旨:圍繞學校的課改要求,講究課堂藝術和教學效率,堅持“一磨二上三展示”。改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評。嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質教案,上好一堂優(yōu)質課,寫好一篇教學反思,寫好一篇教學論文。每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃,有準備,主題鮮明,內容豐富,讓每一次都能有所收獲。保證教研組內老師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務,認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動,積極參加集體評議以提高聽課評課的質量,不斷優(yōu)化課堂教學結構,提高教師的業(yè)務水平。教者先說后講再反思。反思要求有:反思成功之舉。反思“敗筆”之處。反思教學機智。反思學生的創(chuàng)新見解。反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后。評者要做到:發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點,找出執(zhí)教老師的一個不足之處,提一條合理化建議。新學期語文工作計劃安排篇十本學期,初中語文教研組教學,將在新課程標準的指導下,深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率。以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展教學。一、指導思想:直面目前我校學生語文整體水平不高,本學期語文教研組在學校和學校教導處的統(tǒng)一領導和具體指導下開展相關教研活動,進一步推進素質教育,深化教學改革,加強語文課堂教學改革的研究,以單元考試為依托,積極參與師生競賽,全面提升語文科組的綜合實力。二、教學思路:(一)、進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī),緊抓常規(guī)落實落實學科教學常規(guī),重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規(guī),改革課堂教學,提高課堂教學效率。全面實施素質教育,課堂教學是主陣地。本學期,在對照新課程標準的前提下,真正學好洋思經(jīng)驗,牢固樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式。改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式。語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創(chuàng)設教學情景,激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。堅決做到面賂全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學。努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學效率。(二)多管齊下,探索語文教學“減負增效”的具體策略教學質量是學校教學的生命線,也是我們語文教研組的重要教學。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下,我們語文教師必須在如何實現(xiàn)“減負增效”上多動腦筋,才能適應新教育形勢的要求。本學期,主要采取教師自主研究實踐,加強備課組集體研討,加強教研組層面分享交流以及學習 “減負增效”的具體策略,促使我校語文教學質量穩(wěn)步提高。尤其,各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課,并形成教案上交,期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗。同時,積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動,加強我校語文學科特色項目建設。(三)、聚焦教研組建設,逐步形成教研組文化。在認真搞好教學教學和教科研教學的基礎上在進一步加強語文學科教學科研教學,爭取在語文研究性學習上取得突破性進展,形成學校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平,鼓勵學生多寫樂寫,并將優(yōu)秀習作結集“出版”。尊重語文教學規(guī)律,加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。進一步提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質和科學文化素質,為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。認真研究學情,設法激發(fā)學生學習的主動性和積極性,充分發(fā)揮其主體作用,提高課堂效率,使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點,定出適合學生實際的教學研究方向,力爭使學生在掌握知識的同時,加強語文整體的感悟,由教材到生活,拓展語文的外延,為終身學習打下基石。積極開展作文、演講、書法、名著知識競賽。寓教于樂,有力促進我校的第二課堂的開展。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度,認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導,開展新老教師的結對活動,促進課堂教學研究,促進新教師的成長。加強教研論文撰寫教學,以有效教學為主題,各備課組根據(jù)年段實際特點進行專題研究,寫好有質量的經(jīng)驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。一、指導思想依據(jù)學校教學教研工作計劃,結合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質,取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。二、學生情況分析根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題:學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,今后應設法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析:本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法。一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的39。詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。工作重點要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,反思自己,真正實現(xiàn)課堂有效。注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生發(fā)揮語言的交際功能。還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生解決問題的能力。強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,并落實到實際運用上。重視文言文的閱讀與拓展。四、具體措施(一)要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間。“問題訓練單”要參考練習冊設計,避免顧此失彼或重復訓練。要突出梯度練習。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小組學習的合作精神,提倡互助互幫。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,溝通課內外的聯(lián)系,拓寬語文學習的渠道。要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,學會文字表達。要加強作文訓練,講練結合,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)批改要準確、及時,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。教學過程中,要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練學生的基本技能,全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識。了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識。熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習寫字的內容之一。具有基本的閱讀聽話說話能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。讀文言詩文,要了解內容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣。要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣。上課要專心傾聽他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習慣。要強化漢字和詩文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣。要有耐心讀書的習慣,使閱讀與思考想結合。養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣。養(yǎng)成有疑難,設法解決而不逃避的習慣。要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質。(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,加強針對性教學。要熟練掌握教材內容,參加校本培訓,并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,多聽學科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學能力。深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。要加強個人教學反思,養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,力爭有所實效,并在學期末進行總結。一、情況分
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