【正文】 化學習動力。這次講課，很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā)，學生自主活動的時間增多了，在小組內、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的奇談怪論。當然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足，略談幾點：一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領功能，創(chuàng)造性的使用教材。有的老師上課時，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加內容。有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個接一個，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有，事例的選取應多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學生觸目驚心，反而是一種誤導。二、情景設計沒有很好的進行優(yōu)化，生成的東西少，預設的東西多，教學的探究性與開放性不夠。粗略統(tǒng)計，有的老師設計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應。有的環(huán)節(jié)設置過于簡單，卻偏要學生討論交流，白白浪費時間。再就是教師過于強調傳統(tǒng)，強調課本知識點，對學生冒出的思維的火花視而不見，面對生成缺少理智點評，不能及時捕捉，沒有做到讓預設與生成和諧共舞在思品的舞臺上。三、沒有合理運用評價機制，只是簡單的重復。評價要從態(tài)度上、價值方式上，通過評價給學生以激勵鼓舞。不少老師讓學生發(fā)言、活動不少，但學生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后，要學生總結，學生總結的很經(jīng)典，老師點評的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是學生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學生怎么說，老師總是用很好、 不錯幾個字敷衍過去，不利于學生積極性的發(fā)揮。再者通過老師評價學生也能很好的看出一名老師素質的高低。課、課件可以提前準備、話可以背過，但對學生的反映卻不好提前準備，結果就出現(xiàn)評價不當?shù)膯栴}。老師在充分準備課的同時，也要提高自己的教學機智。師生真正互動，教學才會精彩。四、忽略了學生的個性差異，學生參與活動的參與度與深刻度不夠。尊重學生，使每個學生都有不同程度的收獲才是一堂好課。應該看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。只有幾個或少部分學生反映過來，老師便急忙處理，而大部分學生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會失去信心與興趣。老師在設計時應充分考慮大部分學生能反映的程度，提問時注意給學生思考的時間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學生，讓每個學生都能找到自己的閃光點、樹立自信。不要變成精英教育。五，對問題的設定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。如：出示材料或視頻后，問學生你感悟到了什么、你認識到什么等等，讓學生不知道要回答什么或學習什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤。如有的老師情趣與興趣、愛好都搞不清。有的老師把《依法保護人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課，沒有緊扣依法二字，讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字、漏字、錯別字，這些都是不應該出現(xiàn)的。以上觀點只是我的粗淺認識，因水平有限，難免出現(xiàn)不當之處，請諒解！這次新教師公開課雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次活動，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。總之，這次難得的機會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務能力是一個很好的指導。作為一名思想品德課教師，必須樹立不斷學習、時時創(chuàng)新的思想。我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇四為了打造高效課堂，促進教師專業(yè)成長，我校根據(jù)本學期工作計劃的安排，以課業(yè)革命理念為指導，以構建高效課堂為主旨，舉辦了青年教師評優(yōu)課活動。參賽教師深入研究教材，領會融合新課標和課業(yè)革命理念，均做了精心充分的準備工作。在比賽中教學理念先進，現(xiàn)代教育技術運用得當，教學方法靈活新穎，課堂設計使人耳目一新，教學效率有了明顯提高，學生的主體地位也得到進一步凸現(xiàn)。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象，使我了解到自己在教學過程中的許多不足之處，真可謂受益匪淺。 良好的開始是成功的一半。新課導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，學生集中注意力，互動效果也很好。如用游戲來導入，讓學生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律，感知規(guī)律的美，學生的學習積極性很快被調動起來，為學習新知做了很好的鋪墊。精心備課是一節(jié)課成敗的關鍵。教師只有認真?zhèn)湔n，抓住每節(jié)課的重難點，才能有的放矢，通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化，真正體現(xiàn)出我們教師的靈活有效的“導”和學生自主學習的“引”。開放式教學方法能極大地培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師根據(jù)不同的教學內容，創(chuàng)造各種開放式的情景，培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生自主學習，合作交流，很好地培養(yǎng)了學生的自主學習能力。如楊柏良老師在教學例題時，出示自學提示，大膽放手，讓學生自己探究解決方法，再小組交流，總結規(guī)律。在引導學生找到規(guī)律后，讓學生自己提問題，自己解決問題，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也激發(fā)了學生探究的欲望，學生都積極主動地參與到解決問題之中。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新年輕教師們的教學方法都值得我學習，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：范文網(wǎng)[]認真學習教育理論，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。認真?zhèn)湔n，勤鉆研新課標，多與年級組教師交流溝通，制定切實可行的教學方法。多與生活實際相聯(lián)系，豐富教學內容，開拓學生視野。上課時大膽放手，嘗試培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。