【正文】 要求中青年骨干教師參與學(xué)校重點課題或中心課題的研究，要求青年教師側(cè)重解決自身教學(xué)中存在的問題。目前，我校已承擔(dān)國家級課題一項，省級課題二項，市級課題五項。針對課題研究，學(xué)校除加強平時的督導(dǎo)檢查外，每學(xué)期一評估，并根據(jù)評估結(jié)果兌現(xiàn)獎懲。當(dāng)然，開展教育科研的目的重在推廣科研成果，在教育科研成果的推廣上我們的做法是：(1)總結(jié)推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)成果，或在教研會上由教研組長宣讀，或用《教學(xué)簡報》形式下發(fā)給全校。(2)每年十月份，組織規(guī)模較大、范圍較廣的教學(xué)開放周活動。一是由一批骨干教師講示范課，打破年級、學(xué)科界線，組織聽、評課活動，展示教研教改成果，二是請家長進(jìn)學(xué)校隨時聽課，向社會展示，同時也是向社會征求意見和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。(3)通過教學(xué)常規(guī)和師徒“結(jié)對子”活動推廣教研成果，使廣大教師教學(xué)水平水?dāng)嗵岣撸萄心芰蛯I(yè)素養(yǎng)不斷增強。二、夯實常規(guī) 向嚴(yán)格管理要質(zhì)量(一)加強制度建設(shè)在規(guī)范管理上做文章不可否認(rèn)，原企業(yè)子弟學(xué)校在計劃經(jīng)濟的大環(huán)境下，“大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重，往往對教學(xué)質(zhì)量要求不高，學(xué)校內(nèi)部管理也較為松弛，教師敬業(yè)競爭意識不太強。20xx年轉(zhuǎn)制以來，校支部一班人從長計議，認(rèn)真分析企業(yè)劃轉(zhuǎn)學(xué)校與社會學(xué)校的根本差距，提出“平穩(wěn)過渡——迅速接軌——創(chuàng)新超越”三步的戰(zhàn)略思路。首先從建章立制人手，立足一個“全”字，著眼一個“實”字，突出一個“嚴(yán)”字，逐步建立健全一系列規(guī)章制度。所謂“全”，就是在制度種類、條款上，力求做到涵蓋面廣，滲透到工作每個環(huán)節(jié)。目前教學(xué)方面已制定出臺了“集體備課”、“教研教改”、“教學(xué)獎懲”、教師任用、班級管理等五大規(guī)章制度。所謂“實”，就是一切從教學(xué)實際出發(fā)，保證每條內(nèi)容實在管用，便于操作。而“嚴(yán)”，就是要求制度出臺后，全體教師嚴(yán)格按規(guī)矩辦事，用制度自覺約束自己的教學(xué)行為，管理人員在執(zhí)行過程中做到秉公辦事、嚴(yán)格把關(guān)。(二)加強過程管理在常規(guī)落實上下功夫?qū)W生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個長期的過程，加強教學(xué)過程管理是教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)和保障。因此，我校非常注重過程，在落實上下大氣力。抓教學(xué)計劃的制定。為防止教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)盲目無序，學(xué)校每學(xué)期要求教務(wù)處、教科室提前制定教學(xué)計劃、教研計劃下發(fā)至各年級組、教研組、備課組學(xué)習(xí)，然后各組據(jù)此迅速制定年級組計劃、教研、備課組計劃和教師個人計劃，要求把學(xué)期教學(xué)任務(wù)分為幾個階段，落實到每個月、每個周，學(xué)校組織人員對計劃進(jìn)行認(rèn)真檢查，不合格的重新修訂，分管年級的校領(lǐng)導(dǎo)定期對計劃執(zhí)行情況進(jìn)行抽查，督促各組長及全體教師按照教學(xué)計劃完成任務(wù)。抓集體備課的落實。備好課是上好課的基礎(chǔ)。為保證備課質(zhì)量，學(xué)校要求每位教師在備好課的基礎(chǔ)上積極參加集體備課。集體備課每周一次，要求做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師據(jù)本班教學(xué)實際再確立教學(xué)的“三維目標(biāo)”，教學(xué)重、難點、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)布置等內(nèi)容，尤其是在集體備課活動中，我們借鑒江蘇東廬中學(xué)經(jīng)驗，集體撰寫講學(xué)稿。講學(xué)稿既是學(xué)案，也是教案的補充，既可指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，也可充當(dāng)學(xué)生練習(xí)，收到很好的效果。為把這項工作落實到實處，教務(wù)處、年級組每周檢查一次，學(xué)校每學(xué)期評比一次優(yōu)秀教案和講學(xué)稿，以此保證備課質(zhì)量的提高。抓課堂教學(xué)效率的提高。為提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校制定下發(fā)《中教學(xué)規(guī)范十條》，其中一條要求教師必須提前5分鐘候課，同時要求教師上課要遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”三主原則。教要生動，學(xué)要主動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂教學(xué)效率。在一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)上，也有所變化。學(xué)校要求做到“兩看”：一看學(xué)生興趣激發(fā)了沒有，學(xué)生積極參與了沒有(即眼、手、心動了沒有)。二看老師營造了學(xué)習(xí)情境沒有，撥動了學(xué)生興奮點沒有，教師課堂上有應(yīng)變能力沒有。要求教師在課堂上要做探究活動的設(shè)計者、輔導(dǎo)者、合作者、評價者。克服過去“初一滿堂問，初二滿堂灌，初三滿堂練，公開課滿堂聲、光、電”的現(xiàn)象。及時反饋抓批改。教師的講授固然重要，但知識的落實還要練習(xí)。為此，我們要求教師布置作業(yè)要精選，針對性要強，注重典型性、規(guī)律性，且批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改發(fā)放，要全批全改，少數(shù)可重點批改，面批面改。批改形式可教師集體批改，可學(xué)生互改，但要有批改記錄，對出現(xiàn)的問題及時反饋校正，學(xué)生也備有專門的改錯本。對批改情況，備課組每周檢查一次，學(xué)校每月檢查一次，對完不成任務(wù)的要通報批評，嚴(yán)重的要追究失誤責(zé)任。抓好檢測過“四關(guān)”提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于落實。 為保證學(xué)生所學(xué)知識落實到實處，我們要求每位教師把好“兩關(guān)”即課時關(guān)、篇章關(guān)。文科要求一課一練，理科要求一節(jié)一練，教師及時批改，學(xué)生及時校正。備課組負(fù)責(zé)把好單元關(guān)，每單元一檢測。年級組把好階段關(guān)，每過一階段，年級組安排檢測一次。了解前一階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況。期末由學(xué)校統(tǒng)一安排考試，把好整個學(xué)段關(guān)。大型檢測或考試，學(xué)校要求統(tǒng)一命題，統(tǒng)一改卷，流水作業(yè)，由年級組、教務(wù)處統(tǒng)分。考試結(jié)束后分年級召開質(zhì)量分析會，由備課組長寫出高質(zhì)量“質(zhì)量分析”報告，及時總結(jié)經(jīng)驗，找出失誤，擬定下一階段整改措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。(三)加強學(xué)法指導(dǎo)在培養(yǎng)習(xí)慣上動腦筋學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了學(xué)生的學(xué)。為此，我們遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是構(gòu)建學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)模式。它適應(yīng)于師生互動式課堂教學(xué)，其結(jié)構(gòu)是：科學(xué)預(yù)習(xí)超前定向——專心聽講解難破疑——主動參與有所發(fā)現(xiàn)——獨立思考分析歸納——及時復(fù)習(xí)反饋校正。二是課堂自主學(xué)習(xí)模式，它適應(yīng)以自學(xué)為中心的課堂教學(xué)，結(jié)構(gòu)是：教師引導(dǎo)目標(biāo)定向一一教師指導(dǎo)嘗試自學(xué)——教師輔導(dǎo)質(zhì)疑解難——教師啟發(fā)歸納總結(jié)——教師監(jiān)督自測自評——教師幫助補缺達(dá)標(biāo)。課外自主學(xué)習(xí)模式是復(fù)習(xí)運用模式，其結(jié)構(gòu)是：嘗試回顧一一閱讀補漏一一疏理歸納——練習(xí)鞏固——遷移運用——綜合自測。為使學(xué)生掌握和運用以上學(xué)習(xí)模式，我們通過開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課或利用班會進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，或?qū)W科教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講授和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。“有耕耘必有收獲”，幾年來，由于我校辦學(xué)思想明確，決策科學(xué)，教師培訓(xùn)措施得力，教學(xué)管理扎實到位，教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量得以全面提高。在國家、省、市各級教育主管部門主辦的“四優(yōu)”成果評選中，我校教師頻頻獲獎。學(xué)校初中部獲市第三屆教師基本功大比武競賽團體一等獎。兩年來，我校教師在省、市級教研室、教科所所組織的教學(xué)論文、案例評選中有200多篇獲獎，在各級刊物上發(fā)表論文達(dá)51余篇。學(xué)校也被市教育局授予：“教研工作先進(jìn)單位”、“教育科研實驗基地”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也逐年提高，獲得了良好的辦學(xué)效益，一大批中青年教師迅速成長起來了。教學(xué)管理工作總結(jié)個人篇十一一、統(tǒng)一教師思想，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為工作中心。利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機會，進(jìn)行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)科對比，讓我校教師清醒地認(rèn)識到：絕不能躺在過去的成績簿上，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去，未來的工作任重而道遠(yuǎn)，空談只會誤人子弟，實干才能創(chuàng)造輝煌。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，智慧育人，智慧教學(xué)，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為每天必想必干的事情。二、教學(xué)管理力求規(guī)范務(wù)實。教學(xué)管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反。課程管理嚴(yán)落實教導(dǎo)處對照學(xué)?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時，實施“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。規(guī)范強化“五認(rèn)真”。繼續(xù)以備課、作業(yè)為著力點，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學(xué)設(shè)計抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)活動方案三點。制定了我校青年教師電腦備課方案，并對照方案進(jìn)行檢查。期中根據(jù)學(xué)科成績與平時的教學(xué)工作實績評選出優(yōu)秀學(xué)科教師，由學(xué)科組進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科教師五認(rèn)真展示。著力抓好學(xué)生的“學(xué)習(xí)規(guī)范”教育。全校每周一的第一節(jié)課都是班會課，有計劃的對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”等常規(guī)教育。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、上課、及時復(fù)習(xí)等事情。出臺了晨讀與午練規(guī)定，并進(jìn)行專項檢查，及時公布檢查結(jié)果，及時與班級老師進(jìn)行溝通交流。利用學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，促進(jìn)教師及時反思教學(xué)得失，制定切實可行的教學(xué)方案與工作措施。上半學(xué)期進(jìn)行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學(xué)的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習(xí)題進(jìn)行了全校性的一次調(diào)研。調(diào)研后都組織學(xué)科老師進(jìn)行客觀的、務(wù)實的考情分析，是自己責(zé)任的，絕不推諉，是學(xué)生或者家長原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。利用省小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的契機，集中進(jìn)行四年級薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升工作。三、反思：區(qū)教學(xué)檢查反饋評價得分低，區(qū)抽檢學(xué)科成績位序不靠前，一改以往我校教學(xué)工作處處是先進(jìn)常常受表揚的優(yōu)勢，成為我校本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)校工作的兩大敗筆，值得從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師全體棉小人的深刻警醒!應(yīng)從服務(wù)教師服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生的高度去理解自身工作的意義，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領(lǐng)工作，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)范與指導(dǎo)，還要改變評價機制提升工作與學(xué)習(xí)的動力。只有及時正面地肯定教之所獲、學(xué)之所得，才能最大限度的調(diào)動每個人的積極性?！霸谛Ｑ越獭⒃谛Ｑ詫W(xué)”是學(xué)校質(zhì)量提升的根本所在，也是一個學(xué)校校園文化精神的最好境界。教學(xué)管理工作總結(jié)個人篇十二今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，是人類社會進(jìn)步的要求，是時代發(fā)展的需要，幼兒的呼喚。，營造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍我們必須不斷地更換操作材料，根據(jù)幼兒的興趣，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊含教育價值的材料。如：在上空氣的主題活動，引導(dǎo)幼兒找空氣時，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，就為每個孩子創(chuàng)設(shè)了動手動腦的機會，使他們在原有的基礎(chǔ)上在動手操作中得到發(fā)展.。，激發(fā)幼兒對科學(xué)的求知欲望自然角是大自然的縮影，是幼兒認(rèn)識世界的窗口，利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)意識是一個非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線，為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動起來，起到教育的作有，我決定把科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中。嘗試將以前的簡單種植，變成生動、有趣的情節(jié)。引起幼兒觀察的興趣，從中培養(yǎng)科學(xué)技能和方法，掌握科學(xué)的知識。自然角環(huán)境提供給了孩子們認(rèn)識自然、觀察自然與親自實踐的空間，從中也增強了孩子們探索的精神?！懊襟w”，寓科技教育于科學(xué)游戲中興趣是幼兒認(rèn)識科學(xué)的動力，它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此。以游戲的形式開展科學(xué)活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識。在愉快體驗中學(xué)科學(xué)，效果更加。教學(xué)管理工作總結(jié)個人篇十三這一年，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我處繼續(xù)深入貫徹推進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量年”的工作方針，全體人員團結(jié)一致、齊心協(xié)力，與各學(xué)院、各相關(guān)職能部門積極協(xié)調(diào)、合作，在確保全校各項教學(xué)工作有序開展的前提下，積極探索教育教學(xué)改革新思路、新舉措，取得了新的收獲和突破。概括而言，主要包括以下幾方面。一、以質(zhì)量工程為龍頭，不斷推動學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升，課程建設(shè)取得新進(jìn)展 上半年，積極組織申報省級精品課程，經(jīng)過層層審核，最終有6門課程成功入選20__年度省級精品課程，分別是《診斷學(xué)》、《外科學(xué)總論》、《病理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)》、《口腔修復(fù)學(xué)》、《醫(yī)患溝通學(xué)》,值得高興的是臨床課程終于取得了突破。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)組織申報國家級精品課程，積極做好宣傳動員和前期準(zhǔn)備工作，最終《口腔正畸學(xué)》入選20__年度國家級精品課程,使我校的國家級精品課程增加到5門。雙語教學(xué)示范課程建設(shè)也取得新成果，《流行病學(xué)》成功躋身為國家級雙語教學(xué)示范課程，使我校國家級雙語教學(xué)示范課程達(dá)到2門。人文課程建設(shè)也取得新成績。下半年，我校接受了省教育廳組織的高校公共藝術(shù)課程建設(shè)考核，以“緊緊圍繞育人目標(biāo)，顯性課程與隱性課程結(jié)合、課內(nèi)教育與課外教育結(jié)合”的公共藝術(shù)教育鮮明特色獲得優(yōu)秀成績。，特色專業(yè)建設(shè)取得新收獲 積極組織申報省級特色專業(yè)，上報的臨床藥學(xué)專業(yè)和公共事業(yè)管理專業(yè)2個項目均獲批準(zhǔn)。根據(jù)省教育廳部署，我校省級特色專業(yè)建設(shè)點護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)接受了建設(shè)情況檢查驗收，雙雙通過驗收，正式成為省級特色專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，組織護(hù)理學(xué)專業(yè)申報國家級特色專業(yè)，獲得批準(zhǔn)。同時，新專業(yè)建設(shè)也在穩(wěn)步推進(jìn)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程系今年首屆學(xué)生畢業(yè)，為此，開展了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)工學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)申報工作。經(jīng)省教育廳組織專家組現(xiàn)場評估、省教育廳審核批準(zhǔn)，我校獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位的授予權(quán)。這為我校生物醫(yī)學(xué)工程工科專業(yè)的建設(shè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。，教學(xué)團隊建設(shè)又有新豐收 在多年培育和不斷積累的基礎(chǔ)上，今年人體解剖與組織胚胎學(xué)系申報省級和國家級教學(xué)團隊，以其教學(xué)科研的豐碩成果和整齊的人才梯隊彰顯了突出優(yōu)勢，最終入選國家級教學(xué)團隊。4. 以點帶面，實驗教學(xué)示范中心建設(shè)繼續(xù)推進(jìn) 在此前已獲得2個國家級實驗教學(xué)示范中心的帶動下，今年實驗教學(xué)示范中心建設(shè)又取得新成果,經(jīng)省教育廳公布，我校又有3個中心獲準(zhǔn)成為省級實驗教學(xué)示范中心，分別為醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心，護(hù)理學(xué)實驗教學(xué)中心和口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心。，臨床技能競賽喜創(chuàng)佳績 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下，從去年下半年開始，經(jīng)過半年多的積極準(zhǔn)備和不懈努力，選拔了一支由七年制5年級學(xué)生組成的代表隊參加“第一屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能大賽”。經(jīng)過激烈角逐，我校參賽隊伍最終奪得本次大賽的冠軍，在全國高等醫(yī)學(xué)教育界引起了較大的轟動。回校后組織冠軍隊成員舉行報告會，將