20xx年初三數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么補(bǔ)救(精選8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 19:12本頁(yè)面
【正文】 張的氣氛便彌漫在我們之間了。初三的生活就是這樣。雖然乏味，但是充實(shí)。以前同學(xué)多數(shù)在課件打鬧，而現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)在奮筆疾書。時(shí)常有同學(xué)帶著課本去問(wèn)問(wèn)題；時(shí)常有同學(xué)掏出課堂筆記去復(fù)習(xí)；時(shí)常有同學(xué)感到累了，趴在桌子上休息一會(huì)兒，隨后又拿出筆接著埋頭苦學(xué)。唉，這一年，還是到了?？粗@一幕幕，多少有些感觸。早在初一初二，親眼目睹初三臨近中考忙碌的身影，心里多少產(chǎn)生了畏懼。而現(xiàn)在，我即將面對(duì)！初一、初二的虛度光陰，說(shuō)后悔也來(lái)不及了，唯一能做的便是現(xiàn)在努力、刻苦。初三了，過(guò)去的一切只是曾經(jīng)，不堪的過(guò)去無(wú)法限制我的未來(lái)，路是自己的，只有自己才可以做出選擇，那么，我選擇：拼搏！別了，我的曾今；別了我的過(guò)往……初三數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么補(bǔ)救篇八有了那個(gè)鼓勵(lì)，一切都似乎變得簡(jiǎn)單了?？稍谶@之前，一切都似乎紛繁復(fù)雜?！澳氵@么接會(huì)把電源給斷路掉的！”“電壓表要并聯(lián)在電路中！不是串聯(lián)！”“這么簡(jiǎn)單的電路圖你都不會(huì)畫嗎？”“連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)！”為我“解答”的鄰座同學(xué)不屑一顧地回答著。導(dǎo)線、燈泡、電表等就像一只只手，打我拉進(jìn)知識(shí)的黑洞，使我無(wú)法掙脫。暑假初學(xué)電路。第一堂課就學(xué)習(xí)了實(shí)物連接。物理成績(jī)還不錯(cuò)的我原本信心滿滿，可大腦就像是被那冷冰冰的`導(dǎo)線短路，看到一張張電路圖就是不知該如何下手。在其他同學(xué)手中，燈泡、電表、導(dǎo)線等就像一個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素的士兵，一旦接入電路中就正常工作；而在我手里，它們和我之間就像是陌生人，完全不受我控制。燈泡、電流表、電壓表等的符號(hào)令人混淆；畫電路圖還要判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)；實(shí)物連接還要注意簡(jiǎn)潔，減少麻煩的連法……就連在我看來(lái)最簡(jiǎn)單的判斷電路情況，最開(kāi)始我也時(shí)不時(shí)地犯錯(cuò)。若當(dāng)時(shí)有人給我一個(gè)鼓勵(lì)，該多好??！連接電路和畫電路圖確實(shí)令我十分尷尬。明明知道知識(shí)的要點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，可就是糊里糊涂的犯了錯(cuò)。再加上鄰座同學(xué)的“精彩解答”，我對(duì)紛繁復(fù)雜的電路就更加“心有余而力不足”了。我的自信也所剩無(wú)幾。就在我對(duì)電路“百思不得其解”時(shí)，老師注意到了我。他慢慢地走到我的桌邊，向后退了退，彎下腰來(lái)，溫聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)道：“怎么了？有什么不理解的嗎？”他仔細(xì)看了看我連接的電路，點(diǎn)了點(diǎn)頭，耐心地說(shuō)：“實(shí)物電路是要按電路圖順次連接的，你看，把這根導(dǎo)線這樣一接，燈泡就不被短路了。這樣就好了?！蔽以嚵嗽?，果然，燈泡亮了?！皼](méi)事，多多練習(xí)，你就會(huì)了。老師相信你可以的！”有了老師的鼓勵(lì)，我又拾起了幾分信心。我倏忽間發(fā)現(xiàn)，電路連接也是簡(jiǎn)單了的。我漸漸找到了規(guī)律，一個(gè)一個(gè)看似復(fù)雜的電路圖對(duì)我來(lái)說(shuō)也慢慢變得簡(jiǎn)單。有了鼓勵(lì)，真好。似乎有了他人的鼓勵(lì)，相信自己，找到合適的方法，一切紛繁復(fù)雜的事情都可以變得簡(jiǎn)單。給我一個(gè)鼓勵(lì)就好了。那時(shí)，我就可以充滿自信的說(shuō)：“我可以！”
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