【正文】 六（4）這學期共有學生58人，其中男27生人，女生31人，這些學生大多數有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，良好的學習習慣。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮；按時完成作業(yè)，字跡比較工整，學習成績較好；上進心較強，渴望學到知識。學習風氣較好，有較強的紀律性。有一部分學生已有一定的自學能力，有一部分學生的閱讀面較廣，知識較豐富，并有一定的寫作能力。但也有小部分學生學習基礎不牢固，缺乏自覺、勤奮好學的精神；也有個別學生貪玩，上課不專心，作業(yè)馬虎，學習成績不理想。本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中精讀課文后面有識字要求，包括要求認識的字和和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集；略讀課文后面，還安排有“學習鏈接”“閱讀鏈接”或“指南針”。教科書要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里；語文百花園由三、四個欄目組成。注意激發(fā)學習的興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。（1）在單元前安排了激發(fā)學習興趣的單元導語和情境圖。（2）選文新，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。（1）重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。（2）采用多種形式引導學生積累語言。（3）密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的小練筆。（4）聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字。重視朗讀和默讀。正確、流利、有感情地課文是閱讀教學的重要任務，訓練學生加快默讀的速度。加強詞句訓練，積累語言。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。理解課文內容、體會感情，領會作者表情達意和寫作方法。要求學生把知識向課外擴展延伸。圍繞話題進行交流討論，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓連貫，有中心。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。理解課文內容、體會感情，領會作者表情達意和寫作方法。要求學生把知識向課外擴展延伸。圍繞話題進行交流討論，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓連貫，有中心。知識目標：認識139個生字，會寫164個生字，會使用字典有一定的獨立識字能力。能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大帷能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷六年級語文教學工作計劃 六年級語文教學工作計劃第一學期篇十三本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。識字、寫字教學本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的`教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。認真上課。加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣。教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。要經常聽課、說課。取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。學困生的優(yōu)化措施:針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍。并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。課堂時間里給予適當的機會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。六年級語文教學工作計劃 六年級語文教學工作計劃第一學期篇十四本學期我們教研組將以學校和教導處的工作計劃為指導，繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》、《溫州市小學語文閱讀教學策略》。努力創(chuàng)設和諧美好的課堂環(huán)境，讓每位孩子生動活潑地學習，健康快樂地成長。通過有針對性的學習，提高組內教師的教學水平。進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發(fā)展的空間。扎實有效地開展寫字教學。狠抓作文教學，全面提高學生語文素養(yǎng)。注重學生的課外積累與運用，開展讀書系列活動。開展好語文經典誦讀活動。開展有關教學經驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等)。(一)、提升教育教學理念，促進教師專業(yè)成長。規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的`課堂教學水平。充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學習新的課程標準。每位教師在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學反思。每位教師在教研組內上一節(jié)研討課，課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平。規(guī)范作業(yè)的設計與批改，要求教師認真對待，、不僅次數要達標，對于作業(yè)的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。(二)開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。利用午練時間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導批閱。開展一次鋼筆字書寫比賽。學科各項作業(yè)要統(tǒng)一用筆，嚴格要求，禁止使用消字靈提高學生的寫作水平，積極發(fā)動學生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節(jié)日，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材，培養(yǎng)習作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習作比賽的最佳契機。并且開展“征文比賽”。 并引導學生做相關小報，進行小報展示。提高學生的閱讀能力(1)重點課文誦讀比賽。關注教材文本，對課后要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結合提示完成按原文填空。(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結合各年級課標推薦書目，主要考查對必讀書目的了解，如文章的作者、主要內容、主人公等。(3)繼續(xù)進行古詩文考級活動。利用好晨讀、興趣課等時間，加大古詩文誦讀力度。年級組內組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀，落實班級考評。時間內容(第2周)檢查寒假作業(yè)，評選年級優(yōu)秀作業(yè)并展示。制訂教學工作計劃，規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范。慶?！敖處煿?jié)”，組織黑板報評比。(第4周)組織學生開展讀書活動組織年級寫字比賽師生美文誦讀大賽做一份秋之韻手抄報。(第6周)組內教學常規(guī)月檢查。教研組研討課。“感恩節(jié)”系列活動(征文比賽、手抄報比賽等)組內教師教學經驗介紹。第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼(第8周)每人一節(jié)優(yōu)質課活動。學生書寫比賽。做“感悟親情”手抄報。教研組優(yōu)質課研討、組內說課。(第10周)重點課文誦讀比賽組內教學常規(guī)檢查。開展“與美同行”活動。經典詩文誦讀比賽與美同行演講比賽初評第二次集體備課活動。主備人：徐雅雅(第112周)期中考試復習期中教學常規(guī)檢查教師同看一本書(第114周)觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎訓練、閱讀積累卡、寫字、手抄報)。學生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。安全主題黑板報評比。教師基本功(書寫)比賽。(第116周)組內進行課外閱讀知識競賽。第三次集體備課活動。主備人：季康武(第118周)復習方法指導交流進入期末復習(第120周)組內常規(guī)檢查。進入期末復習。每位教師擬定一套期末試題，交電子稿。