【正文】 講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的對比。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！逼聊环庞?，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學生去親自感覺。(1)、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺?(學生觀察后回答)給人以冷的感覺。(2)、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺?給人以溫暖的感覺。(3)、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?看哪位同學觀察的仔細。(指名回答)師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷。而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的對比。回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺。天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的對比。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?(二)放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。(2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?誰敢上臺來試一試?請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。(教師顯示色卡，并進行舉例說明)如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷。黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。對比不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(屏幕顯示)，體會補色對比中的美感。四、作業(yè)要求：(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。五、學生作畫，教師巡回指導鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。六、講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)。將學生作業(yè)分組(分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的)全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足。板書設計：色彩的對比冷色：綠、藍、紫暖色：紅、橙、黃小學美術(shù)活動的策劃方案及流程 小學美術(shù)課活動方案篇十四一、 教學內(nèi)容：課本第1—4頁。三年級上冊美術(shù)教案二、 教學目標：三年級上冊美術(shù)教案 能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。 掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。 在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。三年級上冊美術(shù)教案三、 教學重點：掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。四、教學難點：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。五、 教學準備：卡紙。六、 教學設計：三年級上冊美術(shù)教案本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術(shù)將激活學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面?；顒右恢卦趩l(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結(jié)果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或?qū)W習作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結(jié)束本課的學習?；顒右蛔鳂I(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排：觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現(xiàn)——交流評析?？衫胏ai課件出示兩副學生作業(yè)，引導學生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在cai課件中強化表現(xiàn)意識，在提供學習指導時可通過cai課件讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言?；顒尤顷P(guān)于卡片設計制作的學習內(nèi)容，可以信息加工策略為主導設計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設計——體驗交流。教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據(jù)文字、祝詞進行聯(lián)想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進情感交流的升華。評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像?；顒佣?，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?；顒尤?，設計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。小學美術(shù)活動的策劃方案及流程 小學美術(shù)課活動方案篇十五教學目標：用紙盒及多種材料制作一棟小屋。能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。教學重、難點：是否敢于想象。是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。教具學具：剪刀、彩筆、膠、紙盒教學過程：一、組織教學：檢查繪畫工具準備情況二、講授新課：引導階段：回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里?發(fā)展階段：(1)小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動手來做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!(2)想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的?還是不規(guī)則的……b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?d、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設計一組房子時要大小高低搭配和諧(3)做一做a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。c、添加其余部分或裝飾房屋。d、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區(qū)。三、學生作畫，老師輔導：布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。五、課后拓展：請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么?