【正文】 科、喜歡和您討論問題）營(yíng)造平等、良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，積極主動(dòng)地獲得發(fā)展。立足基礎(chǔ)，做好輔優(yōu)導(dǎo)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。各年級(jí)要立足基礎(chǔ)，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)要讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)掌握，技能技巧等一定要加強(qiáng)訓(xùn)練，要長(zhǎng)期有計(jì)劃地訓(xùn)練，注意保底。在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們要抓好輔優(yōu)導(dǎo)差工作。（1）要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為一名教師，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)合格率。（2）抓好年段專題研究工作。研究專題由第一次科組活動(dòng)定。（3）提倡學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)報(bào)，提高讀報(bào)率，鼓勵(lì)寫數(shù)學(xué)日記，以利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。四、每周工作安排：略小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃表篇九《在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想的研究》自20xx年12月被批準(zhǔn)決定列為國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）教科研第三期立項(xiàng)課題后，全體課題組成員在南長(zhǎng)區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員，課題領(lǐng)題人焦老師的帶領(lǐng)下已多次進(jìn)行了研究。圍繞《在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想的研究》課題，依托我們南小的校本教研活動(dòng)，從教師和學(xué)生兩方面開展研究活動(dòng)，努力形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——轉(zhuǎn)化——提升”的格局。在教師方面：我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，梳理分析教材內(nèi)容，理解意圖尋找問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，開展接龍式研究課，組織學(xué)生計(jì)算比賽，撰寫教學(xué)案例論文。自20xx年12月立項(xiàng)以來，我們課題組多次進(jìn)行了有關(guān)數(shù)學(xué)化思想的學(xué)習(xí)，力求準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)化思想的內(nèi)涵，主要采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在4月份，我們邀請(qǐng)了省特級(jí)教師張興華來校做講座，9月初，請(qǐng)了區(qū)教研室焦主任作了有關(guān)體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想內(nèi)涵的講座。同時(shí)我們通過看書、上網(wǎng)等方式系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化理論，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)化的內(nèi)涵，做到積累廣、研讀深。有目的地搜集與本課題相關(guān)的資料，特別關(guān)注教科研權(quán)威報(bào)刊，如《人民教育》、《江蘇教育》、《全球教育展望》、《教育文摘周報(bào)》等，以寫摘記、點(diǎn)評(píng)、隨筆的形式做好業(yè)務(wù)筆記，每學(xué)期都將進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流。大家一致認(rèn)為：數(shù)學(xué)化活動(dòng)把數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用的各個(gè)方面貫通起來。數(shù)學(xué)化是學(xué)生自己的活動(dòng)，不是教師的活動(dòng)；數(shù)學(xué)化的對(duì)象是學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)，不是成人的現(xiàn)實(shí)。教師的責(zé)任是創(chuàng)設(shè)適合進(jìn)行數(shù)學(xué)化活動(dòng)的具體的情境，并有效地指導(dǎo)他們參與到數(shù)學(xué)化的各個(gè)方面中去。讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)化的活動(dòng)去經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣從生活經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)中提煉和升華而來的；去經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣發(fā)展、豐富起來，并逐步得到系統(tǒng)化和合理化的；去經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣被廣泛應(yīng)用的。下階段，我們將依托校本教研活動(dòng)，以年級(jí)組為單位進(jìn)行研究。選擇橫向和縱向數(shù)學(xué)化的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，來梳理和分析每?jī)?cè)教材中的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，理解編排意圖，把握教材中提供素材的教學(xué)內(nèi)涵。同時(shí)繼續(xù)尋找計(jì)算教學(xué)中存在的問題和困惑，運(yùn)用橫向和縱向數(shù)學(xué)化的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來加以分析。研究課是驗(yàn)證課題理論假設(shè)，探索理論在實(shí)踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。我們將課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道，保質(zhì)保量的開好課題研究課，并以螺旋遞進(jìn)、接龍的形式，環(huán)環(huán)緊扣。每學(xué)期進(jìn)行兩輪計(jì)算課的研究。本學(xué)期，我們已開展了第一輪的研究課活動(dòng)。研究課的安排是在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體備課，進(jìn)行接龍式的課例研究，第一位教師先獨(dú)立備課，備課中依據(jù)數(shù)學(xué)化的理論來審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，理解自己教學(xué)設(shè)計(jì)的明確的或含蓄的意圖（寫好設(shè)計(jì)意圖），上完后大家共同進(jìn)行探討，再由第二位教者結(jié)合大家的意見以及自己的理解再次修改教案（同樣依據(jù)數(shù)學(xué)化的理論來審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，理解自己教學(xué)設(shè)計(jì)的明確的或含蓄的意圖（寫好設(shè)計(jì)意圖），再進(jìn)行課堂展示。然后再次經(jīng)歷共同探討、個(gè)性化理解，課堂展示的過程，這樣通過三四次的跟進(jìn)式的研究，最后形成能體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想的成功的教學(xué)課例。并以此推廣，而我們也將開展心得交流，形成案例分析，撰寫課題論文，以獲得有益的經(jīng)驗(yàn)和理論上的進(jìn)步。我們把握新課程改革的動(dòng)向，不斷完善和補(bǔ)充本課題的研究?jī)?nèi)容，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。我們不僅要從“研究?jī)?nèi)容”上來關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更要從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)生方面：我們將進(jìn)行過程化管理。對(duì)每次研究都要留下研究的足跡，要有顯性的材料。每一階段性的研究課我們都將做好影像資料，認(rèn)真做好各種活動(dòng)的記錄，及時(shí)收好各種研究資料。期初定好工作計(jì)劃，期末寫好階段性總結(jié)和研究論文。由于課題組老師對(duì)課題研究的具體操作過程還比較陌生，“在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想的研究”課題研究方案已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究階段，我們邊學(xué)習(xí)邊借鑒、邊消化邊實(shí)踐，同時(shí)也非常希望能得到專家和兄弟學(xué)校的大力支持和幫助。我們相信：只要不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，扎實(shí)工作，教科研工作一定會(huì)取得豐碩的成果。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃表篇十本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)五、,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):一、,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接。既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),.二,體現(xiàn)新的育人理念,把知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。通過小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,掌握方法,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.三,我本著因人而異,適中適量的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng).四,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以抓差補(bǔ)闕,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們開小灶.首先,我通過和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心。其次,我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),時(shí)間,地點(diǎn),內(nèi)容,人物,措施五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,上升到期末測(cè)驗(yàn)平均82分.總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,信息基礎(chǔ)教育上,汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī).