20xx年數(shù)學教學計劃小學(優(yōu)質(zhì)5篇)-資料下載頁
2025-08-06 13:58本頁面
【正文】 分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫”和”。 本人決定與學校同組的老師共同探討教學。繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平。通過網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記?？傊?，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。數(shù)學教學計劃小學篇五“互動生成數(shù)學教學策略的研究”處理好“預設”與“生成”關系的研究通過課題研究，探索新課程理念下小學數(shù)學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數(shù)學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。課堂教學中預設與生成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內(nèi)容、教學結構、教學情景創(chuàng)設、學生學習方法等預設策略的研究。課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究?！邦A設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。意外生成的策略研究學生提問的亮點捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關系的研究生成與預設和諧統(tǒng)一的策略的研究預設與生成之間內(nèi)隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。xx年9月：課題研究準備階段；xx年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；xx年11月—12月：開展現(xiàn)在數(shù)學課堂上開展具體實踐研究，進行學生學習方式、教師教學方式調(diào)查，搜集有關預設與生成的教學理論指引課題研究；xx年1月—4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；xx年5月：參與qq群的交流研討課題工作；xx年6月—7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題研究小結，匯編成果專輯。
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