20xx年幼兒園家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 03:38本頁(yè)面
【正文】 針對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究》課題實(shí)施情況向家長(zhǎng)進(jìn)行前期問(wèn)卷調(diào)查，以便順利開(kāi)展課題研究。二、調(diào)查時(shí)間：20xx年7月三、調(diào)查對(duì)象：三年級(jí)二班學(xué)生家長(zhǎng)四、調(diào)查形式：本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷33份，收回33份，回收率達(dá)100%。五、調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：？（）A、喜歡（21人,64%）B、不喜歡（8人,24%）C、無(wú)所謂（4人,12%）您感覺(jué)老師布置的作業(yè)多嗎?（）A、很多B、適量（26人,79%）C、很少（7人,21%）您知道孩子每天的作業(yè)內(nèi)容是什么嗎？()A、知道（25人,76%）B、有時(shí)知道(7人,21%)C、不知道(1人3%)您的孩子完成哪類(lèi)作業(yè)最輕松有效？（）A．常規(guī)的書(shū)面作業(yè)（16人,49%）B動(dòng)手操作性作業(yè)(4人,12%)C社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)(2人,6%)D口頭作業(yè)（背誦、復(fù)述、朗讀、口語(yǔ)交際等）(11人,33%)您的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到難題會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)嗎？()A．會(huì)(23人,70%)B、有時(shí)會(huì)(10人,30%)C、從來(lái)沒(méi)有您的孩子每天大概用多長(zhǎng)時(shí)間完成語(yǔ)文作業(yè)？()(3人,9%)(12人,36%)(18人,55%)您的孩子有放學(xué)回到家就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣嗎？()A．每天如此(24人,73%)B、有時(shí)會(huì)(8人,24%)C、從來(lái)沒(méi)有(1人，3%)您平時(shí)檢查孩子的作業(yè)嗎？()A．每天如此(24人,73%)B、有時(shí)會(huì)(9人，27%)C、從來(lái)沒(méi)有您的孩子每天的讀課外書(shū)的時(shí)間（除作業(yè)以外）是多少？（）A、沒(méi)有(12人，36%)B、30分鐘以?xún)?nèi)(17人，52%)－60分鐘(4人，12%)10．您是否就作業(yè)情況和老師進(jìn)行溝通、交流?（）A．經(jīng)常(3人,9%)B、偶爾(22人，67%)C、從來(lái)沒(méi)有過(guò)（8人，24%）1假如老師沒(méi)留作業(yè)您會(huì)主動(dòng)給孩子找作業(yè)嗎?做些什么作業(yè)?假如老師沒(méi)留作業(yè)，會(huì)主動(dòng)給孩子布置作業(yè)的家長(zhǎng)有29位占88%，不會(huì)給孩子布置作業(yè)的家長(zhǎng)4位占12%。會(huì)布置作業(yè)的家長(zhǎng)主要布置的作業(yè)有做卷子習(xí)題，復(fù)習(xí)舊知，練字、寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)，讀作文書(shū)或課外書(shū)等。1您對(duì)語(yǔ)文老師布置的作業(yè)還有哪些意見(jiàn)和建議？主要有以下幾個(gè)方面：加大閱讀量。加大作業(yè)量加大作文訓(xùn)練，多練筆、多寫(xiě)日記。根據(jù)孩子的能力分層布置作業(yè)。減少重復(fù)性的作業(yè)，希望涉及多方面的知識(shí)。六、調(diào)查結(jié)果的分析與小結(jié)：從調(diào)查結(jié)果中我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)還是十分重視孩子的教育問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：家長(zhǎng)比較了解孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀和家庭作業(yè)完成情況。家長(zhǎng)會(huì)在老師沒(méi)留作業(yè)時(shí)主動(dòng)給孩子找各種作業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文老師布置的作業(yè)有很多好的建議與想法。（1）加大閱讀量。越來(lái)越多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)動(dòng)腦，閱讀水平與能力都很差，急需加大閱讀量與閱讀訓(xùn)練，提高閱讀水平，擴(kuò)大知識(shí)面。（2）加強(qiáng)練筆。越來(lái)越多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子一到寫(xiě)作文就頭大，不知如何去寫(xiě)。平日里有時(shí)連一個(gè)完整的意思也表達(dá)不清，不愛(ài)動(dòng)筆。為此，加強(qiáng)練筆迫在眉睫。（3）面向全體，分層要求。語(yǔ)文作業(yè)有層次性，注意學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中都有收獲。對(duì)某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量，適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，和小組成員共同完成，讓他們做一些抄寫(xiě)、簡(jiǎn)單動(dòng)手、有趣味的作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)拔高要求，設(shè)計(jì)一些操作實(shí)踐性作業(yè)，生活性作業(yè)，擴(kuò)展課外閱讀等方面的作業(yè)。這樣一來(lái)，優(yōu)秀的孩子會(huì)因得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而變得更加優(yōu)秀；學(xué)習(xí)吃力的孩子會(huì)因?yàn)橥瓿闪俗鳂I(yè)，不再受到同學(xué)的嘲諷而獲得學(xué)習(xí)的幸福感，從而不再懼怕學(xué)習(xí)，慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)。但是，從中我也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：針對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，我與家長(zhǎng)的溝通還不夠及時(shí)與全面，比如：根據(jù)年段每天完成作業(yè)的時(shí)間應(yīng)是多少？少部分家長(zhǎng)還不夠重視作業(yè)的輔導(dǎo)與檢查，沒(méi)有給孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣。綜上所述，為了更好地讓孩子喜歡上語(yǔ)文，樂(lè)于做語(yǔ)文作業(yè)，我們需要改革、創(chuàng)新，需要家長(zhǎng)、老師、孩子的共同努力與配合。
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