【正文】 求教師要在教育的全過程中，敢于沖破影響教育和科技發(fā)展的舊觀念的束縛，“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開發(fā)的邊疆”(陶行知語)，這是教育與科技發(fā)展的生命。教師不能滿足于當個“教書匠”，要“有魄、講科學、敢開拓、勤實踐，把教育的奧妙新理一個個地發(fā)現(xiàn)出來”(陶行知語)，教師自身必須具有執(zhí)著地追求真理、誠摯地熱愛真理、勇敢地悍衛(wèi)真理、不懈地傳播真理的精神。這種精神體現(xiàn)在教師的言行中，即為求真知、說真話、付真行、做(育)真人，站在科學與教育事業(yè)的前列，引導學生去探索未知領域及其規(guī)律，善于實踐和追求真理，走前人未走過的路，解決前人未解決的問題。要積極探索如何按照“xx大”的精神，扎扎實實地把教育納入為社會主義建設服務的軌道。要敢于到“老少邊窮”地區(qū)從事教育工作。要按第三次全教會的精神，創(chuàng)造性地全面推進素質(zhì)教育。要努力爭取做名教師、特級教師，并培養(yǎng)出一批批“值得自己崇拜”的人才，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術”(陶行知語)。四、廉潔自律精神。學校歷來被稱為“清水衙門”，然而，近幾年新聞媒體披露了許多“清水衙門水不清”的現(xiàn)象，足以引起我們的反思。因此，《規(guī)范》中特別強調(diào)教師要樹立廉潔自律精神，這無疑是時代的要求，也是教師自覺追求更高的治學境界和高層次人生境界的精神。這也是教師勞動全面性特點決定的。因此，教師必須堅持“清正廉潔”、“教育者先受教育”的原則，做到嚴格自律，不做違背黨和國家利益的事。決不利用職務之便謀取私利，堅決按教育政策辦事，真正做到一言一行、一舉一動都不愧為人師，努力擔起教書育人、為人師表之大任。廉潔自律精神就是要“以人為鏡”，“見賢思齊”，“見不賢而內(nèi)省”。只有以賢為鏡，才能明確自己的努力方向。只有以不賢者為鏡，才能堅定矯正缺點和失誤的決心。五、團結(jié)協(xié)作精神。教師勞動的個體性和教育效果的滯后性，不僅要求每位教師要具有高度的事業(yè)心和責任感，還特別強調(diào)教師要有團結(jié)協(xié)作精神。社會主義市場經(jīng)濟鼓勵人們公平競爭，也倡導團結(jié)協(xié)作，中小學教育教學質(zhì)量更應是群體協(xié)作的結(jié)果。因為沒有哪一位教師精通所有學科知識，全面了解來自四面八方的信息。中小學各科教育教學單位都是結(jié)合體，每位教師都應當具有團結(jié)協(xié)作的精神。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,靠教師個人奮斗是遠遠不夠的，必須“謀充分之協(xié)作”，克服“文人相輕”，反對教師之間的相互“封閉”。要樹立大教育觀念，努力謀求學校、家庭、社會團結(jié)協(xié)作，共同育人的教育網(wǎng)絡。只有這樣，才能較好地完成黨交給我們的實施素質(zhì)教育、共育良才的偉大事業(yè)。六、民主法制精神。民主法制精神，包括民主與法制兩個不可分割的方面，是教師思想觀念在新形勢下不斷更新的體現(xiàn)。民主精神即承認個人價值，尊重學生人格。在教育教學中，具有民主作風。充分發(fā)揮學生的主體作用，指導他們自學、自強、自治。善于向?qū)W生學習、向?qū)W生家長學習、向同行學習，取他人之長，補自己之短。要心底無私、胸懷博大，愿意聽取逆耳之言，并堅持有則改之、無則加勉的原則。眾所周知，今天的學生就是明天的公民。我們教師要發(fā)揚教育民主，在真理面前人人平等，讓學生在民主生活中學會民主，學會生活，學會自治，學會做自己管理自己的人。法制精神是指教師要學法、知法、守法，尤其要學好《教育法》、《教師法》，嚴格遵守教師的行為準則，不體罰或變相體罰學生，堅持依法執(zhí)教。另外，務實精神和勤儉精神也是中華民族的傳統(tǒng)美德，教師具備這些精神對學生都具有潛移默化的“熏染”作用。俄國教育家、美學家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成一種什么人，自己就應當是什么人?！边@話正說明我們提倡教師的職業(yè)精神是教師為人師表的需要。陶行知在談到教師的職業(yè)精神這個問題時講得更為具體明確。他認為，教師職業(yè)精神的表率作用就是一種“熏染”。他說：“現(xiàn)今青年人所以不肯努力求學的緣故，是由于學校里缺少學問上熏染和督促的力量。熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染更為重要。好學是會傳染的，一人好學，可以染起許多人好學。就地位而論，好學的教師最為重要。想要有好學的學生，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?！倍疫€特別強調(diào)教師要培養(yǎng)“真人”，自己首先要求真知、講真理、付真情，以培養(yǎng)出真正使自己崇拜的人才。由此，為師者一定要修煉職業(yè)精神，樹一代師表。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對于教師的師德水平要求也越來越高。而《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是提高廣大教師素質(zhì)，促進其教書育人水平的保證。通過學習新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范，我對教育活動有了更深入的認識。教師是人類靈魂的工程師，是全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：一、加強學習，提高素質(zhì)。一年來，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策。經(jīng)常自學《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學習切實增強了我的職業(yè)道德建設的自覺性和積極性。我始終牢記人民教師的神圣職責，為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀。二、積極進取，努力工作。一年來，本人能時時處處嚴格要求自己。對教育事業(yè)有高度的責任感和求知欲望，熱愛本職工作，堅持學習教育教學理論，認真學習相關業(yè)務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。不斷學習新知識來更新自己，探索教育教學規(guī)律，提高教育科研水平。積極支持領導工作，服從領導安排，維護領導聲譽。顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失。始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。有強烈的集體榮譽感，能夠在不斷解決種種難題中培養(yǎng)自己，有很強的自制力和耐心，能夠正確對待挫折和失敗，平時工作起來有忘我的精神，不受時間空間的限制。三、注重舉止，為人師表。在平時的工作中，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，言行一致，模范遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體，具有良好的職業(yè)審美情感。平時注意團結(jié)協(xié)作，樂于助人。四、存在問題。經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足：(一)教育理論學習不夠透徹，較多停留在表象上，很少從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上對教育理論的學習不夠深入，客觀上理論修養(yǎng)不夠透徹，工作上實踐與理論相結(jié)合不夠協(xié)調(diào)。(二)教研力度不夠，平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，很少把教學經(jīng)驗總結(jié)下來，較少寫教研論文。只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。(三)面對工作壓力，自己心理接受力較差，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。五、整改方向。學高為師，德高為范。師德建設是一項系統(tǒng)工程，是一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，要長抓不懈，堅持科學發(fā)展觀。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容。作為一名教師的一言一行、一舉一動時時刻刻都在被人關注。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風。我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想?？炭嚆@研業(yè)務知識，提高自己的鉆研精神。在逆境中不消沉、不自卑，在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂觀向上的心情投入工作和生活當中。主動建立良好的同事關系。共2頁，當前第。2頁12學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇八本學期我按照學校要求，認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并進行了詳細的解讀，讓我受益很多。規(guī)范共有六條內(nèi)容。以下是我的學習體會。熱愛教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我選取了教育事業(yè)，我就要在教育工作的崗位上用心進取，開拓創(chuàng)新，力求做好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，才能教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦地學習，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時刻準備著用“一桶水”來供給學生“一碗水”。同時也要注重加強政治學習，努力使自我成為一個道德高尚的人。崇高的師愛是對學生一視同仁，絕不厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，對那些學習特困生，更要付出特別的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。為此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友?？傊挥胁粩嗵岣咦陨淼牡赖滤仞B(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自我，刻苦鉆研業(yè)務知識，切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲備教育人。在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我，做一名優(yōu)秀的小學教師！學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇九一、“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。二、奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師更應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性。要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎。“愛”要一視同仁，持之以恒?！皭邸币嫦蛉w學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。三、學無止境。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的39。學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！苯虝耸且豁椫卮蟮膰烂C的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，適應未知的需要。學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇十xx月xx日我們學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學習使我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。因此，我們要自覺加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍。一個好教師，更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的.、深遠的，甚至是受益終生的。尤其是對我們肩負著培育下一代重任的老師來說，我們的每一個行動都會對孩子的未來產(chǎn)生影響，因此，我們教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德。此外，我們必須要有終生學習的理念?，F(xiàn)今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，我要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，我們不能墨守陳規(guī)，固步自封。此外我還要在工作實踐中注重自身的業(yè)務學習，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，拓寬自己的知識視野，主動更新自己的知識儲備，潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。學習中小學教師職業(yè)道