【正文】 系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在熟悉把握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確熟悉把握地理基礎知識與學好其它學科的關系。在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對八年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。從而使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、愛家意識。但教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，在今后的教學我一定會取得更加顯著的成效。地理教學論心得體會篇七地理課程作為中學教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)學生地理意識、地理知識和地理技能方面起著重要的作用。在我教授地理課程的過程中，我積累了一些關于地理教學的心得體會。以下將從教學目標、教學內容、教學方法、學生參與和教學評價五個方面分享我的心得和體會。首先，設定明確的教學目標對于地理教學非常重要。我意識到教學目標的明確對于促進學生的學習動力和學習效果起著關鍵性的作用。在設定教學目標時，我會明確表達我希望學生能夠達到的知識和技能，并相應地選擇適合的地理相關的教材和教學資源。通過設定明確的教學目標，我不僅能夠提高我的教學效果，而且可以幫助學生更好地理解和應用地理知識。其次，合理選取教學內容也是促進地理教學的重要一環(huán)。作為地理教師，我意識到選取合適的教學內容是提高學生學習興趣和學習能力的關鍵。我注重選擇與學生生活和實際情況密切相關的地理知識和案例，以便學生更好地理解和應用地理知識。同時，我會根據(jù)學生的學習能力和興趣靈活地調整教學內容，以便滿足學生不同的學習需求。第三，合適的教學方法對于地理教學的有效性至關重要。在我的地理教學中，我注重探索性學習和實踐性學習的結合。我通過設計實踐活動和案例研究，鼓勵學生主動參與地理知識的探索和實踐。同時，我也注重采用多媒體和網(wǎng)絡資源，以提供多樣化的學習途徑和豐富的學習資源。通過合適的教學方法，我?guī)椭鷮W生建立起真實而深入的地理認知，并提高學生的地理技能。第四，學生的參與是地理教學中不可忽視的一部分。我發(fā)現(xiàn)通過鼓勵學生積極參與課堂討論、小組合作和實踐活動，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。在我的地理課堂中，我鼓勵學生提問、分享觀點和獨立思考，同時提供適當?shù)闹С趾椭笇АＭㄟ^學生的參與和互動，我促進了學生之間的合作和交流，提高了學生的地理應用能力和綜合能力。最后，地理教學的評價是地理教學的重要環(huán)節(jié)。在我的地理教學中，我采用多元化的評價方式，以全面了解學生的學習情況和學習效果。除了傳統(tǒng)的筆試和考試形式外，我也注重學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動的成果。同時，我也通過與學生的面談和家長交流，了解學生的學習動態(tài)，以便及時調整我的教學策略和課程設計。綜上所述，地理教學是一門復雜而有趣的學科，要想有效地教授地理知識和培養(yǎng)學生的地理意識，需要教師具備合理的教學目標、合適的教學內容、有效的教學方法、促進學生參與和全面的教學評價。通過我的地理教學經(jīng)驗，我不僅提高了自己的教學效果，而且激發(fā)了學生對地理學科的興趣和熱愛。希望我的這些心得和體會能對其他地理教師的教學工作起到一定的參考作用。地理教學論心得體會篇八新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，不要瞻前顧后，要在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“使數(shù)學教育面向全體學生，讓每一位學生得到全面發(fā)展?！蔽蚁脒@就是評價新課程課堂教學的惟一標準。下面就課改教學實踐情況談談自己的一點體會：在教學中，我盡可能把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)活力。引導學生變單調的被動學習為活潑的主動學習。在課堂上，我鼓勵學生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為每個學生表現(xiàn)自己的舞臺,讓學生積極參與教學的全過程。數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，進行數(shù)學教學時自然應考慮學生現(xiàn)有的思維活動水平。思維能力及智力品質都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，要使數(shù)學教學成為數(shù)學活動的教學必須了解學生的思維水平。課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識構架，有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我們覺得新教材中知識的“螺旋式上升”的方法非常適合學生。使學生對新知識不用一下接受，在學習的過程中，有一個循序漸進的理解融會貫通的過程，學生學起來也越有興趣。目前關于教學方法的研究呈現(xiàn)出一派興旺的局面，種類之多、提法之廣。我們主張，采用積極的教學法，因課、因人、因時、因地而異。比方說，對于教材內容多數(shù)是邏輯上分散的數(shù)學定義和公理等采用自學輔導法較為適宜；對于教材中的一般公式、定理等采用問題探索法較好；對于教材中理論性較強的難點，一般采用講解法較好。教師要靈活掌握。從學習方法上看，隨著學科多樣化和深刻化，中學生的學習方法比小學生更自覺，更具有獨立性和主動性。因此，在教學中教師就要注意啟發(fā)學生的積極思維。