【正文】 學(xué)生的需求，更好地完成自己的教育使命。不斷學(xué)習(xí)不僅能提升自己的教學(xué)水平，也能夠讓自己保持活力和創(chuàng)新精神，成為學(xué)生心中的良師益友?？傊虒W(xué)培訓(xùn)會(huì)是教師提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)拓寬教學(xué)思路和方法、與同行交流、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、認(rèn)識(shí)教師的責(zé)任和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，我頗有收獲。我將把這次培訓(xùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和心得應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育者，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七一直以來(lái)，口語(yǔ)交際的課堂都顯得冷冷清清，氣氛沉悶而壓抑，但此次的活動(dòng)令我受益匪淺，原來(lái)讓孩子們勇敢地說(shuō)話也不是件很困難的事情。幫助學(xué)生打開(kāi)思路，激活他們參與交際的欲望，使其能自覺(jué)自愿、富有情趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，多用鼓勵(lì)、賞識(shí)的方式與學(xué)生交流，讓他們更輕松、自由、流暢地表達(dá)。口語(yǔ)交際在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，應(yīng)讓學(xué)生在課堂中正真學(xué)到交際的本領(lǐng)。口語(yǔ)交際能力是一種在人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈敏、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練提出了更高的要求：不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的技能，而且要求在具體的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。相對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)能力而言，口語(yǔ)交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此，它不僅要求聽(tīng)說(shuō)技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，它要求的面廣了，標(biāo)準(zhǔn)也提高了?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這種能力不是一般意義上的聽(tīng)說(shuō)能力，而是一種在人與人交往的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力，它具有極強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性。也就是說(shuō)，口語(yǔ)交際能力不是單純的言語(yǔ)能力，而是一種融聽(tīng)說(shuō)能力、。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須把各種相關(guān)的能力因素看作是一個(gè)整體，協(xié)同訓(xùn)練，共同發(fā)展。訓(xùn)練過(guò)程中，只有以聽(tīng)、說(shuō)為突破口，整體培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)、交往等能力，才能確保學(xué)生形成真正的口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際能力的諸項(xiàng)能力因素，每一項(xiàng)都需要學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐鍛煉才能逐步形成。因此，口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，采取必要的措施，讓學(xué)生在眾多的言語(yǔ)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的基本知識(shí)，掌握口語(yǔ)交際的基本技巧，形成口語(yǔ)交際的基本技能。貫徹這一原則：一是要讓學(xué)生在課堂中展開(kāi)實(shí)踐性訓(xùn)練。在課堂訓(xùn)練活動(dòng)中，要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中親身經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、交往以及待人處事的各種實(shí)踐訓(xùn)練，以增強(qiáng)口語(yǔ)交際的實(shí)踐能力；二是要多讓學(xué)生走向社會(huì)，到實(shí)際生活中去進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐鍛煉。在實(shí)際生活中進(jìn)行鍛煉，既能開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，又能拓展學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，也是社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要。口語(yǔ)交際訓(xùn)練只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，多途徑展開(kāi)訓(xùn)練，才能適應(yīng)學(xué)生的自身需要和社會(huì)需要。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)中的有利時(shí)機(jī)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文教學(xué)除了要切實(shí)開(kāi)設(shè)專門(mén)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課外，還要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，如閱讀教學(xué)中的討論、爭(zhēng)議、復(fù)述、評(píng)價(jià)，作文教學(xué)中的寫(xiě)前說(shuō)話、寫(xiě)后評(píng)價(jià)等。要結(jié)合生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在一定的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。還要采用激發(fā)興趣、增強(qiáng)意識(shí)等方法，促使學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地、主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力，變?nèi)粘Ｉ钪械碾S意交際為有意識(shí)有目的的自我訓(xùn)練。口語(yǔ)交際是一個(gè)言語(yǔ)信息的吸收、分析、加工、組合、輸出的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，思維起著決定性的作用。言語(yǔ)是思維的憑借和結(jié)果，思維是言語(yǔ)的核心。言語(yǔ)與思維相輔相成密不可分。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練在抓好言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的同時(shí)，還要抓好思維訓(xùn)練，尤其要抓好創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。只有思路開(kāi)闊、思維靈活的人，它的言語(yǔ)表達(dá)才會(huì)清楚流暢。要使學(xué)生的口語(yǔ)流暢、靈活、新穎，富有個(gè)性特色，必須通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性去實(shí)現(xiàn)。言語(yǔ)與思維的和諧發(fā)展，是形成較強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的根本保證?？谡Z(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，任何單項(xiàng)行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語(yǔ)交際。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單項(xiàng)個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，才能促使學(xué)生在不斷的言語(yǔ)信息傳遞中，增強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)能力，提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性。生活才是交際的大舞臺(tái)，要在平常的點(diǎn)滴中提高孩子們說(shuō)話的能力，規(guī)范他們的語(yǔ)言，找回喪失已久的信心，讓他們都愿意展示自我，樂(lè)于表達(dá)自我。文檔為doc格式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八在教育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)培訓(xùn)是非常重要的，不僅能夠幫助教師提高教學(xué)能力，也能夠推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。自己也參加過(guò)多次教學(xué)培訓(xùn)，不管是在講課技巧還是在管理方面，每一次培訓(xùn)都是一次寶貴的體驗(yàn)，下面我就來(lái)談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)培訓(xùn)心得和體會(huì)。第二段：打破常規(guī)在教學(xué)培訓(xùn)中，我們通常接受的是最基本的課堂教育及管理的理論，這些內(nèi)容雖然基本，但并不一定適用于每一個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。教育教學(xué)作為一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷變化的領(lǐng)域，我們需要打破常規(guī)，去嘗試新的方式與方法，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，讓自己不斷提高。第三段：思考與反思好的教育教學(xué)理念一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和試驗(yàn)的。每次參加培訓(xùn)，我們要用心去聽(tīng)，并學(xué)會(huì)思考。當(dāng)聽(tīng)到自己不理解的或者感覺(jué)與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相沖突的理論時(shí)，我們需要用心去思考，是否可以將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們也要經(jīng)常反思，總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程和效果，找到不足的地方，并不斷改進(jìn)。第四段：分享學(xué)習(xí)教學(xué)培訓(xùn)不僅僅是開(kāi)發(fā)個(gè)人技能，也是與其他教師進(jìn)行交流和分享學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以借此與其他人分享打破常規(guī)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。在與其他教師交流的時(shí)候，我們可以學(xué)習(xí)他們的方法和實(shí)踐，并在實(shí)踐中使其更加適用于自己的教學(xué)環(huán)境。第五段：付諸實(shí)踐最后，最重要的一點(diǎn)是將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，不斷實(shí)踐，并總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，才能讓我們的教學(xué)方法不斷提高，給學(xué)生們更好的教育體驗(yàn)。總結(jié)：教學(xué)培訓(xùn)是一項(xiàng)持續(xù)學(xué)習(xí)的工作，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)是教師的責(zé)任和任務(wù)。在教學(xué)培訓(xùn)中，我們需要打破常規(guī)，思考和反思，分享和學(xué)習(xí)，最后用實(shí)踐來(lái)證明我們所學(xué)到的知識(shí)的有效性，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教育體驗(yàn)給學(xué)生們。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。經(jīng)過(guò)過(guò)這次培訓(xùn)，我的心得體會(huì)如下：首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫(xiě)思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫(xiě)體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的39。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問(wèn)，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀?！弊詈?，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專業(yè)教師！新泰市泰山電力學(xué)校20xx年12月12日教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而偉大的工作，無(wú)論是從教育的角度還是教師的職責(zé)來(lái)看，都需要我們充分地準(zhǔn)備和不斷地學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教育培訓(xùn)課程是幫助教師增強(qiáng)自信、提升能力、不斷進(jìn)步的重要途徑。本文將從我自己的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)出發(fā)，來(lái)探討教學(xué)培訓(xùn)對(duì)教師成長(zhǎng)的價(jià)值和作用。二、學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程在我參加培訓(xùn)的過(guò)程中，最大的收獲就是意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技能。這就需要教師擁有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和渴望學(xué)習(xí)的心態(tài)。比如，我在一次特別的教學(xué)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了如何使用個(gè)性化的教學(xué)策略。通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中充分尊重每位學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，并針對(duì)不同的學(xué)生制定適合他們的教學(xué)方案。這種教學(xué)策略能夠讓學(xué)生更快速、更輕松地消化知識(shí)，并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、技能的提升是實(shí)踐的結(jié)果教學(xué)技能的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷地投入實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累。在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了很多自己過(guò)去掌握不夠好的技能。比如，如何更好的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如何使用各類(lèi)輔助材料快速搜集視覺(jué)資訊，并將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合使用。培訓(xùn)課程讓我學(xué)會(huì)了理清教學(xué)步驟，充分利用教學(xué)資源，利用可視化的手段進(jìn)行全面的講解和業(yè)務(wù)的介紹，這些技能的獲取離不開(kāi)教學(xué)培訓(xùn)的幫助。四、與同行們交流切磋是提高的必要途徑在教學(xué)培訓(xùn)中，我了解到了很多同行們的教學(xué)方法，他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我尤為有益。通過(guò)對(duì)同行們的交流切磋，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺陷，這進(jìn)而促使我進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和變革。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和切磋，我們建立起了一個(gè)友好的、集體的、相互支持的教師團(tuán)隊(duì)，這為我和我的同事們提供了持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。五、結(jié)語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)對(duì)于教師的工作成長(zhǎng)至關(guān)重要。在培訓(xùn)課程中，我們可以學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法、掌握先進(jìn)的技能、結(jié)識(shí)優(yōu)秀的同行，通過(guò)這些方式獲得各種啟示。教育培訓(xùn)，讓我們了解到了自己的不足并助我們尋找成長(zhǎng)的途徑，同時(shí)，增強(qiáng)了我們的教育自信和評(píng)估自我有效教學(xué)能力的能力。在這個(gè)不斷發(fā)展的教學(xué)環(huán)境中，教育培訓(xùn)將繼續(xù)在教育和培訓(xùn)界充當(dāng)重要的角色，并助力每一位志向與熱情要求持續(xù)不斷的教育人員做得更好。