【正文】 一）導入看一看l、教師出示南京剪紙作品?！巴瑢W們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？出示簡直圖片“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。出示課題：剪紙（二）新授出示圖片請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學討論剪紙的題材種類。種類：貼在窗戶上——窗花貼在門上——門簽用于喜慶——喜花用來祭祀——祭紙結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙象征吉祥的團花表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙北京奧運會福娃剪紙比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組討論教師總結：相同點：紋樣相聚，造型生動不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。總之我國的民間剪紙藝術有以下幾個特點：簡練概括，夸張傳神善用比喻，寓意諧音構思大膽，幽默取巧富于裝飾，印物賦形出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什么不一樣？“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負形。陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結合的辦法來進行藝術處理。（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察圖，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。（五）第17課 剪紙剪紙方法：陰剪陽剪綜合法大班美術教案雪花 樹葉變變變大班美術教案篇十三學習畫螺旋線表現花朵。能運用不同的顏色表現花朵喜歡參與活動，膽表現。養(yǎng)成膽用色、均勻涂色的良好習慣。鼓勵幼兒膽正確的上色。經驗準備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認識花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較觀察：“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動物喜歡到花里來做客?做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進一步熟悉各種花的名稱和特征。材料準備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。教具準備：范畫、棒棒筆、顏料。出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來”(將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上)“小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”“這樣的花是怎樣畫出來的?”(幼兒自由發(fā)表看法)學習螺旋線的畫法：⑴在紙上點一個點當做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈，畫的圈數越多，花兒就變得越。⑵從外向里畫，先畫一個圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。幼兒運用螺旋線表現繪畫花朵。⑴針對幼兒能力的強弱，分層次指導?！笇芰姷挠變哼\用螺旋線表現許多花朵，構圖飽滿?！笇芰θ醯挠變赫莆者\用螺旋線表現花朵的方法。⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫：▲運用豐富的色彩繪畫“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”欣賞幼兒作品：⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個花園，請幼兒相互說說“哪一朵花?哪朵花小?”⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上?！痘▋憾涠洹肥窍娼嫠哪昙壣蟽缘诹n，屬于造型設計領域的一節(jié)美術課。本節(jié)課的教學設計我力求以“花”為題材布置欣賞、設計等內容，構成一個綜合性的創(chuàng)作課來擴同學的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學的想象力、感受力和動手實踐能力。在教學中借助多媒體輔助教學，學生們更加直觀形象的接受知識。是“示之以形、動之以情，愉快教學、快樂學習”的美術教學模式完美顯示在設計教學過程初時，收集了量的花卉圖片，想運用花的不同造型讓學生對花有新的認識，更加形象直觀的感受花的美麗，從而激發(fā)學生學習的興趣?；ɑ軋D案在生活中的應用如：服飾、家具等圖片的展示更加堅定了學生們學習本課的信心。在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。通過本課的學習，學生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法，學生在設計、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動腦和動手能力得到了提高，并且每位學生都制作出了各具特色的花邊圖案，學生的學習自信心和榮譽感又一次得到提升。不足之處 有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造，膽夸張，讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準備，以后也會再把這節(jié)課多磨一磨，希望可以上的更出彩。大班美術教案雪花 樹葉變變變大班美術教案篇十四初步學會用筆尖蘸色表現球體以及中鋒勾線的簡單技法?；菊莆瘴展P的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。建立良好的中國畫活動常規(guī)。進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。根據色彩進行大膽合理的想象。活動前曾觀察過紅櫻桃的外形，品嘗過櫻桃的味道。已使用過中國繪畫工具嘗試作畫。櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。一、引起幼兒興趣，建立中國畫活動常規(guī)。引導幼兒觀察桌面的物品，讓幼兒發(fā)現今天所要進行的活動是什么？引導幼兒觀察中國畫的繪畫工具，討論：“畫中國畫應該注意什么？”（分析：教師在幼兒討論的基礎上，提出中國畫活動的常規(guī)要求。比如：作畫時要小心，別把調色盤碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調色盤、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫好的畫不要馬上拿起來以及注意正確地握筆方法等等。）二、教師示范畫紅櫻桃，讓幼兒學習筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。出示紅櫻桃，引導幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。教師示范畫一、兩個紅櫻桃，幼兒仔細觀察，并討論老師是怎樣畫的？教師幫助幼兒總結觀察結果。用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。（分析教師邊講解邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢。）三、幼兒作畫，教師指導。練習握筆的正確方法。鼓勵幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個別指導蘸色、掭筆，輔導畫圓以及柄勾柄。提醒幼兒注意握筆的姿勢以及遵守活動的其他常規(guī)要求。四、評價活動。讓幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。你喜歡誰的畫，為什么？教師總結?！敖裉煨∨笥旬嬃俗约旱牡谝环袊?，感覺怎么樣？希望你們以后能畫出更多更好的作品來?！边@位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發(fā)現傳統(tǒng)的課堂教學即時評價存在著如下弊端：單一不全面。即時評價只注重學生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現出來的情感態(tài)度；單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯不足；單調不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利于學生正確認識自我，發(fā)展自我。認識到這一點后，于是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚；深入小小組指導學生之間互動評價；在交流時，對于學生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學生的發(fā)展。即時評價始終伴隨著課堂教學。我想作為老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。小百科：櫻桃（學名：cerasus pseudocerasus），是某些李屬類植物的統(tǒng)稱，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高26米，樹皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無毛。