【正文】 容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。能夠提出有關(guān)進化的問題，并設(shè)法找到答案。運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因。制作化石模型。能夠?qū)ι锏倪M化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料。1收集各種食物鏈的資料。1會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實驗。1能夠進行生物食物鏈的模擬活動。1能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。1能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。1能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識。1能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果。1能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。1對提出的問題有較清晰的認識。能夠就問題提出方案。2能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。2能分析和調(diào)整自己所設(shè)計的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義。2能夠表達、交流、評價自己或小組的研究結(jié)果。知道人的一生生長的大致過程。知道青少年身體發(fā)育的特點。了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。了解影響健康的各種因素。認識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。知道生物是不斷進行的。了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。認識一些有代表性的化石和活化石。知道化石的成因。對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。1知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。1了解寒武紀生命大爆發(fā)現(xiàn)象。1了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)。1意識到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。1了解生物棲息地的組成。1了解食物鏈的組成。1知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。1知道能量能使物體工作或運動。1知道能量有不同的表現(xiàn)形式。知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。2知道地球上幾乎所有的39。能量都來自于太陽。2知道怎樣節(jié)約能源。2認識幾種新能源。尊重證據(jù)。愿意合作交流。珍愛生命。體會到合作與交流的重要性。意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響。愿意為遺傳和變異這個科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻。關(guān)注與進化有關(guān)的有趣問題。體會到生命進化的艱難與輝煌，進一步加深珍愛生命的情感。體驗到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設(shè)和解釋的重性。感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。1呵護生物的家園，能自覺保護生物的生存環(huán)境。1能意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。1意識到生物多樣性對于人類的重要性。1關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題。1意識到能源危機對人類生活的影響。1樂于用學(xué)到的科學(xué)知識參與生活，愿意進行新的嘗試。1意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響。把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃篇九教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗?zāi)芰?，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，對學(xué)生進行相信科學(xué)，破除迷信等科學(xué)自然觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，認真細致，追求新知識等科學(xué)態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究，科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化?！度说囊簧ⅰ堆芯颗c實踐》。《物質(zhì)的變化》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。本冊教材的教學(xué)難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練。第一單元 物質(zhì)的變化 3課時第二單元 人的一生 3課時第三單元 微小的生物 4課時第四單元 地球和地表變化 7課時第五單元 物體的運動 2課時第六單元 生活中的機械 6課時研究與實踐 2課時引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學(xué)探究活動之中。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃篇十調(diào)動教師參與科學(xué)教學(xué)課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學(xué)習(xí)遠程教育資源，通過不斷學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，共同協(xié)商、互動交流，指導(dǎo)教師自主開展教研活動。積極探索“看中學(xué)”的形式、內(nèi)容，依托遠程教育資源，自主開發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源。注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。