【正文】 生學習的抵觸情緒，學生希望得到老師的肯定。如果課堂教學形式生動有趣，教師的知識容易理解，學生的興趣就會增加，這就需要教師更加耐心和細心。與一些學生的厭學情緒相反，41%的學生有學習壓力，這種壓力主要來自父母?，F在社會競爭相當激烈，父母生活在競爭攀比的環(huán)境中，自然給孩子營造了一種緊張緊張的競爭攀比氛圍。父母往往對孩子期望過高。他們給孩子們的心靈造成了沉重的負擔。他們強迫孩子學習，學習，再學習。學習失去了活動的時間和空間，天真、好奇、有趣的天性被扼殺了。嚴重影響學生身心健康發(fā)展。，影響了學生正常的學習和生活。青春期是人生心路歷程中最躁動的階段。在這個階段，青少年必須經歷身體或心理發(fā)展和社會適應的巨大變化。他們不僅需要面對自己成長過程中遇到的一系列問題，如學習、交流、發(fā)展、繼續(xù)教育和就業(yè)，還需要面對現代化進程中社會轉型帶來的巨大心理壓力和考驗。一方面，強烈的自尊心和很高的期望往往讓他們幻想一切順利，一切成功；另一方面，面對越來越多的現實，他們面臨著各種壓力，不得不承受各種困惑、煩惱、挫折、悲傷甚至不幸。這個現實中的青少年往往容易受到挫折和失敗的影響，一些大學生承認他們經常伴隨著焦慮、抑郁、moo、恐懼、易怒、自卑、偏執(zhí)、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴重影響了學生的學習和生活。在問卷調查與學生的交流中，在整理和分析統(tǒng)計數據的同時，我們認為我們的學生厭學現象嚴重。當然，厭學的原因有很多。作為教育者，我們有必要反思自己的教學行為，徹底解決學生厭學的問題。我們覺得可以從以下幾個方面入手。，提高教學效率。農村中學生上課時間遠遠長于學生課外活動。因此，改進教學方法和課堂效率應該是每個教師的首要任務。如何提高效率？首先，教師要明確每節(jié)課的學習任務，內容安排要有難度，適度。讓大多數學生有所收獲，讓他們在學習中有成就感，讓學生快樂地學習。其次，教師要充分發(fā)揮學生在教學中的主觀能動性，讓他們自主學習，充分發(fā)揮學生在學習中互助合作的能力。這個效果肯定比老師講解和學生被動聽要好。第三，老師一定要認真?zhèn)湔n，這是每節(jié)課的前提。教師要充分利用現有的教具進行直觀教學，讓課堂變得更簡單、更清晰、更有趣。改變過去枯燥乏味的填鴨式教學。最后，在教給學生知識的同時，更重要的是教會學生如何學習。教魚遠比教魚更能被學生接受。好的學習方法可以幫助學生克服學習的盲目性，提高自學能力，激發(fā)學習興趣。，培養(yǎng)學生的各種才能。中學生正處于成長發(fā)展期，熱愛活動和表演是他們的天性。學校應該根據學生的實際情況開展各種活動。這不僅可以緩解學生的不良情緒，還可以為學生提供展示自己的機會，讓學生感受到生活的美好和活力，扭轉他們的厭學情緒。同時，學生對肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣，學生就可以在豐富多彩的活動中體驗到成功的喜悅和自身存在的價值。、學校和社會相結合的教育網絡，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。根據調查，許多父母渴望看到他們的兒子成龍和他們的女兒成為一只鳳凰，這對他們的學生產生了很大的壓力。為了充分發(fā)揮學校教育的主導作用，學校應該與家長建立民主和諧的合作關系。成立了家長學校，定期舉行家長會議。教師要經常家訪，建立家校互訪制度。必要時，教師應引導家庭教育，讓家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學的育人方法，讓家長正確對待孩子的學習，幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀。通過家庭、學校和社會的合作，教育的起點應該著眼于未來，促進學生的身心健康發(fā)展，減輕學生的學習壓力，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。，讓教師的魅力感動學生。師生關系對學生的學習有著廣泛而深刻的影響，在學校教育中起著重要的作用。師生關系直接影響學生的學習積極性、學習情感、學習動機和學習興趣，從而影響學習效率。如果一個學生喜歡一個老師，他會轉到他教的課程上。不好的師生關系會嚴重挫傷學生的學習積極性。師生沖突會阻礙教與學的結合，阻礙教學交流的普遍性和有效性。良好的師生關系應該是民主平等的，是相互鼓勵和教學的基礎。這就要求我們的老師愛學生，寬容學生，允許學生犯錯，允許學生有不同的觀點和理由。教師應該改變以前的權威。嚴厲的訓斥和冷眼對待學生的態(tài)度，只會讓學生產生逆反心理，甚至越來越討厭學習。作為老師，對老師要求嚴格遠遠不夠。我們應該把學生當成朋友，同時對他們嚴格要求。多和他們交流，幫助他們找到厭學的根源。幫助學生重拾學習的信心和興趣。，培養(yǎng)學生良好的心理和人格素質。目前學生普遍是一代一代培養(yǎng)起來的，性格和心理或多或少都有缺陷。對學生進行心理健康教育，加強對學生的心理訪談勢在必行。教師應不失時機地給予學生心理輔導，加強學習指導，關愛生命，端正行為，定期聯系家長，掌握單親和留守家庭學生在家庭和社會中的情況。在做耐心細致工作的同時，也嚴格教育和要求學生。及時舉辦講座或活動，對單親家庭和留守家庭的學生進行紀律教育和法制教育，使他們不把事情做好。我們絕不能對違紀行為妥協(xié)，要把耐心的思想教育和嚴肅的紀律處分結合起來。讓學生感受到學校班級的溫暖，體會到自己的責任和義務。同時，要與父母結合，盡量給孩子更多的時間和機會與父母溝通，從而提高孩子的人格。總之，中學生厭學問題是不可忽視的，只要每個學校、每個老師、每個家庭都重視，找到癥結所在，想辦法改變這種狀況。我認為我們每一個學生都將以學習為己任，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣，成為新世紀的有用人才。中小學生調查報告篇十二隨著經濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的潤滑劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學生關注的問題。因此，我們試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。大學生就業(yè)，網上兼職，賺錢經歷，綜合實力大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配；從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律；大學生活節(jié)奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合；從校園環(huán)境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺。社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學生選擇兼職賺錢。進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場競爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商嘗街頭、超市等地的宣傳促銷（包括廣告?zhèn)鲉?、?yōu)惠券派送等）。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業(yè)一般愿意選擇在校大學生為他們服務。強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學生選擇兼職賺錢。在市場經濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市常在市場上進行“雙向選擇”，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調查結果顯示：84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現實的最好方式，兼職經歷能讓他們更多地發(fā)現社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步——兼職。大學生在尋找兼職信息方面各具特色。從性別來看，%的男生，%的女生自己尋找兼職，%的男生，%的女生通過熟人尋找兼職，%的男生，%的女生通過中介機構尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調查還發(fā)現，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。大學生在兼職工作的中種類上有特點。從性別來看，%的男生，%的女生做過家教，%的男生，%的女生做過促銷，%的男生，%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，%，98%的同學做過家教，分別有5%，%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發(fā)過傳單。大學生的兼職工作會對其他方面有所影響。不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質、待人接物的方式方法等等內容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關系。只要注意調整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。大學生兼職賺錢的收益根據個人的具體情況而定，認為可鍛煉自己的能力，積累社會經驗的比例占84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負擔的則占14%，選擇可充實大學生活的比例僅為2%。由數據可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎。有些家庭經濟較困難的同學考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經濟壓力，減輕家庭負擔?？偠灾^大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是積累社會經驗的同時可緩解經濟壓力。影響兼職的因素大學生在學校的主要任務是學習，同學們在做兼職便要考慮到很多因素。有54%的同學認為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學習和生活?？梢娪泻芏啻髮W生還是以學習為重的。30%的大學生考慮較多的便是工作的報酬，如果辛苦半天還得不到相應的報酬，自己的勞動力便這樣白白浪費還不如回寢室睡個大覺養(yǎng)會兒神咧。剩下16%的同學認為工作環(huán)境應該是最優(yōu)先考慮的因素，盡可能找到靠近學校的工作場地，為同學更好地協(xié)調兼職與生活的關系提供方便。中小學生調查報告篇十三春節(jié)期間，各街道人山人海，但令人納悶的是乞丐也越來越多了。一次，竟有三、四個赤膊端著乞丐碗的兒童繞著一個年近花甲的老人，又不難看出，那是一種有組織的“丐幫集團”，那老太婆便一定是“丐幫幫主”了，他們正在開他們的丐幫代表大會，制定乞討綱領。大概過了10分鐘以后，他們便散了?；氐剿麄冏约旱奈恢美^續(xù)它們的乞討。更令人可憤的是在公交車站，為了乞討，一個小孩竟為一個年輕人下跪，那好心人便掏出了一角錢投入其碗中，出乎意料的是，那小孩卻嫌錢太少，便抱住了那人的腿苦苦哀求，讓人見了既可憤又可憐，那年輕人只好再掏出一元錢投入了那小孩的碗中，方才離開。竟會出現這么荒唐的事，我便開始了一次社會調查。乞丐主要集中在各公交車站、五馬街、人民路這三大版塊，可分為5大主要人種：學生求學；老人乞討；殘疾求助；兒童赤膊求助；賣藝求生。中小學生調查報告篇十四“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人?！鄙鐣陌l(fā)展需要具備各方面本事的現代化四有新人。一個人要想在社會中生存，自理本事是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎。然而，新一代獨生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理本事的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現的中學生家長陪讀現象，大學生人才招聘家長陪聘現象，足以說明新一代獨生子女自理本事的薄弱。即便是在農村，獨生子女們的自理本事也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學生一開始不會系國旗，有時候系好了又掉下來的情景也發(fā)生過幾次，有的小學生不會削鉛筆，有的小學生書包不會整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。自理本事包括三個方面資料：生活自理本事、學習自理本事、社交自理本事。本文所講的自理本事主要是生活自理本事，生活自理本事是指孩子在日常生活中照料自我生活的自我服務性勞動的本事。簡單的說就是自我服務，自我照顧自我，它是一個人應當具備的最基本的生活技能。小學生到底應當具備哪些自理本事!《小學生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自我能做的事自我做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動?！睆摹缎W生日常行為規(guī)范》能夠看出，小學生的自理本事主要是指：自我服務性勞動，家庭生活服務性勞動。自我服務性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等。家庭生活服務性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。經過對本校學生網絡調查、個別調查，對其他學校小學生經過上網瀏覽了解，筆者認識到當前農村小學生的自理本事現狀不容樂觀，主要表現為： 學生不愛勞動，怕臟、怕累。低年級中大多數學生不能獨立完成自我服務性勞動，往往是在家長的幫忙下完成的。有的學生真的是“飯來張口，衣來伸手”。有的學生上學遲到不找自我的原因，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣。經常進行家庭服務性勞動的學生不到10%。祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。此刻孩子的家長大多受過初中以上教育，對孩子的教育有必須的正確認識，也有較正確的教育孩子的理念，可是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對孩子更加溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子自我做事了。有的時候還出現家長教育孩子，爺爺奶奶訓斥爸爸媽媽的現象。學校教育偏重語文、數學、英語等學科教育，忽視了學生的勞動教育。學校教育是學生理解勞動教育，構成自理本事不可缺少的因素。然而，一些活動課，實踐課成了自習課、語數課的情景屢有發(fā)生，學生失去了活動與實踐的機會。有的教師以勞動為懲罰，致使學生對勞動產生厭惡。開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生勞動興趣。綜合實踐活動、少先隊活動都是隊員們喜愛的活動