【正文】 ”的字詞解釋，所以扣了一分。這說明我對(duì)文言文的解釋掌握不夠充分，所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且，在文言文方面，我對(duì)概括中心思想這一版塊還沒有完全掌握，常常說不到點(diǎn)子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增強(qiáng)對(duì)文言文的理解能力。扣分最多的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這次考的是《最后一課》，我認(rèn)為這一課考的可能性不大，所以沒有將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在上面。結(jié)果卻大意失荊州，錯(cuò)了許多原本會(huì)的題目。這次課內(nèi)閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會(huì)有一個(gè)人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當(dāng)作課外現(xiàn)代文來做。我正是老師所說的那種類型。做課內(nèi)閱讀老師都講過了，都以為掌握了所有的內(nèi)容，在做題時(shí)想當(dāng)然地往上填答案。所以才會(huì)導(dǎo)致做題時(shí)回答不全面，回答不深入，被扣了許多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍，課內(nèi)課外一個(gè)樣，不能心存僥幸心理，仔細(xì)地理解題意，從文中找到答案。課外閱讀相對(duì)來說要好一點(diǎn)，但對(duì)議論文這種文體的了解還有所欠缺，所以在找議論文的中心論點(diǎn)時(shí)沒有把握關(guān)鍵語句，找錯(cuò)了中心論點(diǎn)。再有就是在分析文章語句作用時(shí)，沒有了解深徹，少回答出了一點(diǎn)。以后要多加強(qiáng)對(duì)議論文的訓(xùn)練。作文因?yàn)槠綍r(shí)積累的素材較少，再加上對(duì)題目的理解不夠，在我個(gè)人認(rèn)為稍微出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，所以以后要多積累作文素材，靈活運(yùn)用，爭(zhēng)取取得高分。這次考試最大的缺點(diǎn)就在于粗心、審題不仔細(xì)。相信我能改掉這些缺點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。這次考試的不足將化為我前進(jìn)的動(dòng)力，再接再厲，希望下次能取得好成績(jī)。我相信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，我確信“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”，我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”為了達(dá)到成功的彼岸，我一定會(huì)好好努力的。語文考試總結(jié)與反思篇十六又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，我先就語文考試做一個(gè)總結(jié)。在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯(cuò)了，只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在考試時(shí)也沒仔細(xì)讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯(cuò)。所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能穩(wěn)固學(xué)習(xí)。課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實(shí)，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高?？v覽我的`試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì)盡力做到以上要求，以求語文成績(jī)的提高。語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：第一就是平時(shí)上課光臨著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手答復(fù)以下問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補(bǔ)記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。第二就是穩(wěn)固練習(xí)不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對(duì)照著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍，效果就會(huì)好得多。應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且根本上都是半錯(cuò)，也就是問題沒有答復(fù)完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后答復(fù)以下問題要完整，看題要仔細(xì)。下次考試時(shí)爭(zhēng)取做到這幾點(diǎn)，不說能全部做到，只要努力改正這些錯(cuò)誤，考試時(shí)再仔細(xì)一點(diǎn)，會(huì)比這次有很大的進(jìn)步。語文考試總結(jié)與反思篇十七考完了，同學(xué)們有一種感覺：考前我們笑啊笑；考試的時(shí)候，我們很害怕；考完試，我們忐忑不安；考完試，發(fā)卷子的時(shí)候，如果沒考到六七十分，就會(huì)被嚇出“心臟病”。就在上周五，我們有一個(gè)重要的考試――“期中考試”，今天，我們發(fā)了試卷。半個(gè)學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，我們也迎來了期中考試，但是不管考試是好是壞，我們都要對(duì)這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。上課只聽老師說：吳桐，數(shù)學(xué)：96，語文：85。聽到這個(gè)評(píng)分，我眼前一黑?！巴?，考試這么爛?！蔽倚南搿Ｏ抡n后，老師對(duì)我說：“吳桐，你不應(yīng)該這樣做。”回到家，爸媽也說我這次考的不好。趴在桌子上的時(shí)候會(huì)想起父母老師說的話，會(huì)想：為什么這次考試沒考好？因?yàn)槲也粫?huì)，或者因?yàn)槲掖中?。，注意力不夠集中，總是東張失望。有時(shí)候還在下頭悄悄地和同學(xué)講話。因?yàn)樵诤屯瑢W(xué)講話，做小動(dòng)作，沒聽教師講課，導(dǎo)致有些題都會(huì)做，僅有亂做一氣。還有一方面原因就是：粗心大意，本來還會(huì)做的題，結(jié)果做錯(cuò)了。做完后不仔細(xì)檢查，做完后就自以為是對(duì)的。如果要檢查，也頂多是瀏覽一遍。檢查出了問題，當(dāng)然要改正了。我決定：上課認(rèn)真聽講，跟著教師的“節(jié)奏”走，認(rèn)真做隨堂筆記，不受其他同學(xué)壞的影響。做作業(yè)時(shí)，仔細(xì)認(rèn)真讀題，把題目的意思弄懂后再下筆，做完以后，認(rèn)真檢查三遍以上，做錯(cuò)了題及時(shí)改正并記住。做完以后，還要復(fù)習(xí)今日學(xué)過的知識(shí)，還要把這些要求養(yǎng)成一種習(xí)慣，不要三做三不做。我相信如果我能按要求到達(dá)這幾點(diǎn)，我的成績(jī)必須會(huì)必須會(huì)有所提升。語文考試總結(jié)與反思篇十八第一題多數(shù)學(xué)生得23分，能把重點(diǎn)詞、主要句式翻譯出來。第二題得分在02分之間。主要是對(duì)倒裝句、詞的活用現(xiàn)象不懂。建議：平時(shí)授課時(shí)，強(qiáng)調(diào)古文語法知識(shí)點(diǎn)。詩歌欣賞兩小題共6分。得分情況：該首絕句，語言淺白，只要結(jié)合注解，即能悟情(思鄉(xiāng)之情)，故得滿分者占三分之一，得一半分者占半數(shù)人之多。失分情況。第一不認(rèn)真審題。如故園東望說明詩人在向西行進(jìn)。很多考生不認(rèn)真審題就答向東。第二、答題不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)欠準(zhǔn)確。第三、不會(huì)用詩歌術(shù)語。建議:。教學(xué)生要善于挖掘詩歌信息。認(rèn)真審題，并規(guī)范答題。注意詩歌術(shù)語的運(yùn)用。論述類文本閱讀115兩小題共8分。本次論述類文本閱讀材料難易適中，但學(xué)生整體把握不準(zhǔn)，得分率普遍不高?？偡?分以上者寥寥無幾，普遍34分，20%在2分以下。存在主要問題：(1)沒有整體把握全文，理解不到位，抓不住要點(diǎn)。(2)篩選信息不夠細(xì)心。(3)概括分析能力不強(qiáng)。今后教學(xué)建議：(1)注意指導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確把握文章的要領(lǐng)，精準(zhǔn)理解文意。(2)注重提升學(xué)生的概括、分析能力。(3)加強(qiáng)答題方法和技巧的教學(xué)和訓(xùn)練。實(shí)用類閱讀。存在問題：答題不規(guī)范。沒有分點(diǎn)作答。學(xué)生理解題干的能力較弱。部分學(xué)生在做題時(shí)，完全忽視要結(jié)合原文答題，有些答非所問。概括能力不夠。很多學(xué)生答題時(shí)完全照搬原文。解決措施：要求規(guī)范答題，要求字跡工整。加強(qiáng)學(xué)生的讀題能力。若出現(xiàn)結(jié)合全文，根據(jù)文本的理解等字詞，意味著答案在原文中找依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵語句的關(guān)鍵字詞組合答案。語言表達(dá)總共兩題，總分12分.最高分是9分，最低分0分，普遍是得4分的。存在問題：19題大部分學(xué)生都沒讀懂題目要求，沒有根據(jù)題目中要求調(diào)整順序要短語格式協(xié)調(diào)一致、勻稱對(duì)稱，同時(shí)也沒從文段中說蘊(yùn)含的信息中去調(diào)整。20題學(xué)生普遍沒按格式來寫，還有就是少了留言的內(nèi)容，與長(zhǎng)輩所說的話也用語不當(dāng)。解決措施:。要求學(xué)生答題要認(rèn)真審題，看清楚題目要求作答。讓學(xué)生了解整句與散句的區(qū)別。讓學(xué)生了解一些應(yīng)用文的格式。培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。作文。本次作文評(píng)卷要求按高考要求進(jìn)行。一、學(xué)生作文審題立意的大致情況：這次作文，屬于半命題式作文，審題的難度不大，寫作要扣合題目中說的，是曾強(qiáng)烈地撞擊著我心扉，召喚著我的心靈，最后長(zhǎng)久烙印在我心底深處的事物，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)，基本能把握住這個(gè)提示得出恰當(dāng)?shù)牧⒁?。學(xué)生作文比較好的立意角度主要有：(二)寫我與別人諸多的喜怒哀樂人事景物的碰撞。比如《我心中永遠(yuǎn)的痛》、《我心中永遠(yuǎn)的愛》、《我心中永遠(yuǎn)的秘密》。(三)寫我對(duì)未來的憧憬、神往和夢(mèng)想。如《我心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)想》、“我心中永遠(yuǎn)的追求》。二、學(xué)生完成情況：全級(jí)一人沒寫作文，約15人沒字?jǐn)?shù)沒達(dá)到800字?？傮w完成情況較好。整體來看，學(xué)生書寫較為工整。三、存在問題：不少學(xué)生作文層次安排不恰當(dāng)。如一篇文章僅兩段或三段。出現(xiàn)套題現(xiàn)象。語言低幼化，敘事過于貧乏。