【正文】 動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！惫膭顚W(xué)生用眼觀察、動手實踐、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識。最后，轉(zhuǎn)變教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價重評價的甄別和選拔功能?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價目標(biāo)多元化，評價方式多樣化。評價“注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，多用激勵性評價”，“評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心”，不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評價方式。二、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系。為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學(xué)，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能。體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，加強對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊“10的認(rèn)識”時，通過課件演示教材p64主題圖，老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，數(shù)出10人、10只鴿子，通過比一比、填一填等數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過程，感受10的組成，培養(yǎng)10的數(shù)感，形成和建立數(shù)10的概念，讓學(xué)生在充分的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識與提高，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。三、把握特點，活用教材。與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境。倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，通過數(shù)學(xué)活動獲得數(shù)學(xué)知識。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。如教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗科書數(shù)學(xué)第一冊p96—97“9加幾”時，“有幾瓶牛奶”(9加幾)，教材給出兩筐牛奶實物圖(一筐9瓶，一筐4瓶)，通過學(xué)生提問題，得出算式9+4。在計算9+4時得多少時，學(xué)生可以通過直接數(shù)瓶子得出：9+4=13?；蛘甙雅Ｄ逃眯“舸妫瑪?shù)小棒得出9+4=13?；蛘邔?分成1和3，先算數(shù)9+1得10，再算10加3得13，即9+4=13?；蛘甙?分成6和3，先算6加4得10，再算10加3得到13，即9+4=13，或者直接用10加4得14，再用14減去1得13，即：9+4=13……總之，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，通過動手操作，自主探索，合作交流探討出”9加幾”的計算方法，在鼓勵計算方法多樣化時，為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人，“智慧老爺爺”、“笑笑”、“淘氣”，教材中很多問題的設(shè)計都富有彈性，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗到成功的快樂，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課改的心得體會篇十二本學(xué)期課改在我校大力的開展起來，許多觀念讓我耳目一新，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實踐，我的教學(xué)水平有所提高。在享受課改帶來成功體驗的同時，我對課改的認(rèn)識也在逐步清晰，深入。自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分的觀察要畫的，充分的欣賞課本中的繪畫作品，讓學(xué)生充分體會自己動手繪畫和手工制作的樂趣，萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時間，會影響教學(xué)進(jìn)步，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的。因為學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)畫畫的興趣，同時，學(xué)生通過自己喜歡的方式進(jìn)行畫畫或者設(shè)計制作，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)效果也會有極大的促進(jìn)作用。要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度，具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù)，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。美術(shù)課中需要學(xué)生們進(jìn)行合作探究的一般是設(shè)計和手工制作，繪畫我個人覺得學(xué)生們每個人都有必要動手畫一幅自己的作品?？梢栽谝韵聨追N情況開展合作學(xué)習(xí)，1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望。2）部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，憑借個人能力無法解決。3）需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入。4）學(xué)生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)時。5）學(xué)生的意見分歧較大需要共同探究的時候。6）學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個人的能力無法完成。以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺認(rèn)識，在課改的路上，我們還有很長的路要走，也許我會經(jīng)歷走走停停，停停走走，但有一點不會改變，那就是：目標(biāo)在前方，我會不斷努力！課改的心得體會篇十三隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育也在不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。作為一名在職教師，我有幸參與了我校的課改工作。在這個過程中，我收獲了許許多多的體會和心得。在接下來的文章里，我將以五段式的形式，向大家分享一下我對我校課改的體會。首先，我們的課改注重學(xué)生的主體地位。以前，課堂上往往是老師說了算，學(xué)生只能被動地接受知識。而在課改中，我們鼓勵學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)自己的意見和見解。課堂變得更加活躍和有趣了。學(xué)生們能夠通過小組討論、角色扮演等方式，參與到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和合作精神。他們有更多的機會去思考問題，更好地理解和掌握知識。其次，課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心主要放在課本知識的掌握上，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而在課改中，我們引入了更多的實踐性活動，如實驗、調(diào)研、實地考察等，讓學(xué)生通過親身實踐去感受和掌握知識。此外，我們鼓勵學(xué)生參加各類社會實踐和課外活動，培養(yǎng)他們的動手能力、組織能力和實際應(yīng)用能力。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠提高他們解決問題的能力，還能夠在今后的工作和生活中更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。再次，課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸式增長，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會對于人才的重要需求。在課改中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。我們鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法，敢于冒險嘗試，并給予他們足夠的自主和自由，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)和自主解決問題。我們還引入了項目制學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成實際項目的過程中，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新的能力。通過這樣的課改實踐，學(xué)生們不僅能夠更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。此外，課改還注重多元評價。以往，學(xué)生的評價主要依賴于考試成績，對學(xué)生的全面發(fā)展了解不足。而在課改中，我們重視學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，不僅評價學(xué)生的智力水平，也評價學(xué)生的動手能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。我們采用多種評價方式，如小組報告、實際操作、課堂作業(yè)等，全面了解和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這樣的多元評價方式，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長和潛力。最后，我想說的是，課改是一項艱巨而又必要的工作。它要求我們教師要有創(chuàng)新意識和教育理念的更新，要主動適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革的潮流。同時，課改也是一項循序漸進(jìn)的工作，需要大家一起努力和共同推進(jìn)。只有真正理解和認(rèn)同課改的重要性，我們才能夠在實踐中不斷地積累經(jīng)驗，取得更好的效果?？傊ㄟ^參與我校的課改工作，我深深地體會到課改對于學(xué)生的作用和意義。它真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時，課改也提醒我們教師要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。相信在全校師生共同努力下，我們的課改工作會取得更大的成果，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和國際競爭力的人才做出積極貢獻(xiàn)。