【正文】 己的閱歷，這就是成長，這種成長有時是在不知不覺中。就像靳青老師所說的，用嚴(yán)厲的方式簡單地處理了發(fā)生在愚人節(jié)上的事情，反思總結(jié)出對學(xué)生要嚴(yán)中有度，在處理這屆學(xué)生的問題時講究了技巧和策略，使問題得到很好的解決。作為教師，我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤。錯誤也是一種寶貴的教育資源。從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的感受，選取切實(shí)有效的做法，才能取得最佳的教育效果。對待考試作弊的現(xiàn)象，姚坦老師采取的處理方法就比較科學(xué)有效：相信學(xué)生一定能改好，與學(xué)生建立約定，給學(xué)生自我糾正過錯的機(jī)會。利用學(xué)生的愛好，舉球星的例子，引導(dǎo)學(xué)生正確看待來自別人的羞辱。讀《一次成功就夠了》這篇文章，教育學(xué)生如何正確認(rèn)識失敗。三、在管理的過程中逐步認(rèn)識到家長的作用。我們的班主任已經(jīng)逐步認(rèn)識到家長和社會的作用，積極想辦法構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生、家長溝通開辟一個新的平臺，使學(xué)校、家庭和社會都很好的為教育服務(wù)。崔志強(qiáng)老師為了和家長、學(xué)生能更好的溝通，籌備在網(wǎng)上建立“班級博客”，準(zhǔn)備開通三個板塊：一是班主任寄語。第二塊是真情留言。第三塊是第二課堂，為學(xué)生補(bǔ)課。面對不同層次的家長，我們要站在家長的立場上，尊重他們，提高他們，盡一切可能爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。姚坦老師采取的做法是利用家長會發(fā)一些教育資料，對家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長提高管理水平。幫助家長溝通與孩子的感情，請回家看看你爸爸的頭發(fā)，請摸摸你媽媽粗糙的手，和學(xué)生一起閱讀文章《當(dāng)我老了》使學(xué)生認(rèn)識到父母的嘮叨其實(shí)也是一種深愛。四、我們的管理隊(duì)伍在逐步走向成熟。每個學(xué)生都獨(dú)立成圓，他們都有自己單獨(dú)的運(yùn)行軌跡，因?yàn)樗麄兌际怯凶约邯?dú)特個性的個體。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異，采取靈活的機(jī)制來應(yīng)對發(fā)生在學(xué)生身上的所有問題。從他們四位班主任身上，我感受到了班主任隊(duì)伍的變化，雖然我們的班級管理工作還有許多的問題和不足，但是我們的這支隊(duì)伍在一天天走向成熟。我們學(xué)校發(fā)展到今天，與班主任的辛勤工作分不開。面對來自四面八方不同類型的學(xué)生，他們采取了靈活的工作機(jī)制，抓住解決問題的有利時機(jī)，把問題處理的比較圓滿。像郝玉紅老師望著小滿那逃避的眼神，突然意識到那是一種陌生和不信任，于是轉(zhuǎn)移話題。像姚坦老師憑個人武斷定下的班風(fēng)，讓一部分學(xué)生感到不可理解，聽到學(xué)生的反映后決定讓全體學(xué)生明白我的良苦用心，采取了及時交流溝通的方法。五、從四位班主任的交流中感受到了對學(xué)生的一種愛。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。班主任這項(xiàng)工作非常辛苦，辛苦到有些老師不能承受，因?yàn)檫@項(xiàng)工作確實(shí)責(zé)任重大。一說要安排當(dāng)班主任就睡不著覺。班主任這項(xiàng)工作非常幸福，幸福到什么程度，只有班主任心里最清楚。靳青老師對愛學(xué)生有自己的見解：認(rèn)為班主任工作要用心來做，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的情緒，甚至是家庭，關(guān)注就是愛!郝玉紅老師的真情感化，不僅用愛心感化了學(xué)生小滿，也感動著她周圍的每一位學(xué)生：每次需要買輔導(dǎo)用書時，這位同學(xué)的桌子上就會早早地放上了一本嶄新的書，卻從沒有人承認(rèn)是誰買的。著名的教育家陶行知先生說：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育。”這就需要我們在學(xué)生生活中，發(fā)掘教育資源，捕捉細(xì)節(jié)，積極為學(xué)生提供精神愉悅、思維活躍的空間。要讓學(xué)生感受教育的真愛，就需要我們思考教育細(xì)節(jié)，運(yùn)用教育細(xì)節(jié)，以童真交流童真，以真心換取真心。同時這也證實(shí)了一句話：大匯報(bào)必須有大付出。是辛苦還是幸福，這要看我們的感受，我們感受是幸福的，它就是幸福的，一切付出都那么有價值。就像郝老師所說的那樣：每逢急雨突降，總會有家長給我遞來一件雨衣，而且總說順便捎來的，那時我感覺特別幸福，也很知足。結(jié)合這次交流會，對下步的班主任工作提幾點(diǎn)要求和建議：首先是絕大多數(shù)的班主任老師都認(rèn)識到許多同樣的詞語。比如，愛心、細(xì)心、恒心、挖掘閃光點(diǎn)、誠信、建立競爭機(jī)制、腿勤、嘴勤、眼勤、以真心換誠心、保護(hù)自尊心、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、刻意與學(xué)生交流、少埋怨，多鼓勵、自我教育、建立監(jiān)督小組、注重與家長的聯(lián)系、嚴(yán)、細(xì)、衡、做學(xué)生的知心朋友……等等。的確，這些詞在班級管理的詞典中確實(shí)需要認(rèn)真解讀。第二，班級管理的成功與否，在很大程度上還取決于班主任老師個人的人格魅力。只有融入到學(xué)生中去，發(fā)自內(nèi)心，與學(xué)生同喜同悲，同舟共濟(jì)，自覺成為他們中的一員，班級管理才會水到渠成。也只有這樣，才能體會到自己管理的成功與失敗，才能不斷揚(yáng)長避短，獲得進(jìn)步。第四，班級管理要有傳統(tǒng)，要進(jìn)行精細(xì)化管理。要有常規(guī)管理和習(xí)慣養(yǎng)成，包括課堂的常規(guī)、學(xué)習(xí)的常規(guī)、紀(jì)律的常規(guī)、衛(wèi)生的常規(guī)、禮儀的常規(guī)。要注意事事、時時、處處的習(xí)慣養(yǎng)成教育。第五、班級管理要有創(chuàng)新。要與時俱進(jìn)，要體現(xiàn)班級特色。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生!”