【正文】 任感則國家富強(qiáng)，中華崛起。而具有很強(qiáng)責(zé)任感的人則在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強(qiáng)的責(zé)任感是怎么體現(xiàn)的呢?以下說法盡管文學(xué)色彩濃厚但道出了事情的本質(zhì)，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責(zé)任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關(guān)，俯首向前踏及目標(biāo)的，是責(zé)任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責(zé)任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責(zé)任感中的奉公。搶尖霸上愛出風(fēng)頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責(zé)任感中的誠摯?！必?zé)任教育心得體會篇十五勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑之一，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，使其具備一定的勞動技能與動手能力。責(zé)任田是勞動教育的一種重要形式，在這個過程中，我深刻地體會到了勞動的意義、勞動的價值以及勞動所帶來的收獲，下面將從責(zé)任感、合作意識、動手能力以及價值觀培養(yǎng)四個方面談?wù)勎业男牡皿w會。首先，責(zé)任感是勞動教育重要的一個方面，也是我在責(zé)任田中最大的收獲。責(zé)任田是一個類似于小農(nóng)場的區(qū)域，每個學(xué)生負(fù)責(zé)一定面積的土地來種植蔬菜。在這個過程中，我經(jīng)歷了從耕地、播種、施肥到收獲的全過程，每個環(huán)節(jié)都需要我投入時間和精力，將責(zé)任落實到每一個細(xì)節(jié)之中。種植過程中的種種困難并沒有給我?guī)須怵H，相反，我更加努力地工作，因為我知道只有付出、承擔(dān)責(zé)任，才能收獲到自己期望的結(jié)果。通過在責(zé)任田中的勞動，我培養(yǎng)了責(zé)任感，明白了責(zé)任的重要性。其次，合作意識是勞動教育所強(qiáng)調(diào)的一個核心價值觀。在責(zé)任田中，每個同學(xué)都有自己的任務(wù)，但是一個人的力量是有限的，只有通過團(tuán)隊合作，才能取得更好的效果。在整個過程中，我們分工合作，互相協(xié)助，共同完成了一畝田的種植任務(wù)。通過和同學(xué)們的合作，我明白了個人的力量是弱小的，只有團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的目標(biāo)。在勞動教育中，我從中體會到了合作的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識。第三，勞動教育中的另一個重要的方面就是動手能力的培養(yǎng)。責(zé)任田中，我們需要親自動手，通過實際操作來學(xué)習(xí)種植的技巧與方法。在學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力顯得尤為重要，因為動手能力是將知識轉(zhuǎn)化為實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過在責(zé)任田中親自動手，我學(xué)到了很多種植的技巧，掌握了一些實用的農(nóng)業(yè)知識。在今后的生活中，這些動手能力將會幫助我更好地適應(yīng)社會。最后，勞動教育的意義在于培養(yǎng)良好的價值觀。在責(zé)任田的過程中，我明白了勞動的辛苦與付出，也明白了勞動所帶來的收獲與快樂。勞動的過程中，我感受到了勞動的意義，它不僅僅是為了生活所必需，也是為了實現(xiàn)自我價值和社會責(zé)任的一種方式。勞動教育通過親身體驗，使我明白了努力工作、付出努力的重要性，培養(yǎng)了良好的價值觀，讓我明白了成功是來自于辛勤的勞動。綜上所述，勞動教育責(zé)任田的過程對我來說是一次難忘的經(jīng)歷。在這個過程中，我培養(yǎng)了責(zé)任感、合作意識、動手能力以及正確的價值觀。勞動教育的重要性不容忽視，它為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個重要的途徑，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚勞動精神，堅持勞動教育，為自己的成長和社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。責(zé)任教育心得體會篇十六近年來，中國的教育中越來越重視品格教育，即培養(yǎng)學(xué)生的品格和道德素質(zhì)。作為一名教育工作者，我也深有感觸。品格教育是一項重要的任務(wù)，教師首先要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，不僅要以身作則，還要通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對社會、對自己和對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。本文將從品格教育對于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)、教師自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、提升學(xué)生責(zé)任意識的方法等幾個方面談一下我的心得體會。品格教育以培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感為出發(fā)點和目標(biāo)，潛移默化地影響著學(xué)生的行為舉止。作為教師，要擔(dān)起責(zé)任，首先要時刻牢記自己的教育使命。我們教師是孩子們的引路人，只有自己具備高尚的品質(zhì)和責(zé)任感，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。同時，教師要注重營造一種良好的教育環(huán)境。在這個環(huán)境中，學(xué)生受到嚴(yán)格的管理和約束，同時享受到公平、公正的對待。教師應(yīng)該樹立正確的價值觀，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促使學(xué)生真實地感知責(zé)任的重要性，從而在行為上充分體現(xiàn)責(zé)任感。然而，教師自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)也是品格教育的關(guān)鍵。教師要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，并將責(zé)任融入到自己的工作中。作為一名教師，我時常思考如何更好地完成我的責(zé)任。我會經(jīng)常反思自己的教育方法和手段，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技巧和方式，使學(xué)生更深入地理解及體會到責(zé)任的內(nèi)涵。同時，教師也要有耐心，理解學(xué)生的不足和成長的困惑，給予他們足夠的時間和機(jī)會來發(fā)展他們的責(zé)任感。只有教師真正擔(dān)負(fù)起責(zé)任，才能培養(yǎng)出負(fù)責(zé)任的學(xué)生。除了教師的責(zé)任，提升學(xué)生責(zé)任感也需要一系列方法和手段。品格教育要求教師不僅要注重學(xué)生的道德教育，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動性。在課堂上，我采用讓學(xué)生參與到課堂管理中的方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性和主人翁精神。同時，我注重提高學(xué)生的主動性和自覺性，通過定期的班級活動、社會實踐等方式，讓學(xué)生深刻體會到責(zé)任的價值和重要性。通過這些方式，學(xué)生會在實踐中有意識地培養(yǎng)責(zé)任感，從而日益成長。品格教育的核心是讓學(xué)生培養(yǎng)起對社會和他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。作為一名教育工作者，我們要以身作則，通過自己的行為和言語教育學(xué)生懂得對社會、對自己和對他人負(fù)責(zé)的道理。同時，我們要讓學(xué)生體驗到履行責(zé)任的喜悅，讓他們從內(nèi)心認(rèn)同責(zé)任的重要性。只有學(xué)生內(nèi)心真正認(rèn)同責(zé)任，才能通過內(nèi)化的方式養(yǎng)成可持續(xù)的責(zé)任心和自覺性。綜上所述，品格教育是一項重要的任務(wù)，教師要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，通過以身作則和營造良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對社會、對自己和對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。同時，教師要自覺擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，不斷改進(jìn)自己的工作方式和方法，提升自己的教育水平，讓學(xué)生深刻體會到責(zé)任的內(nèi)涵。通過這樣的努力，我們期望培養(yǎng)出一批有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?。?zé)任教育心得體會篇十七近日來，我校開展了責(zé)任主題教育活動，并組織學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書，我在學(xué)習(xí)中失去了提升，在提升中品味著快樂。所謂責(zé)任，就是職責(zé)與任務(wù)，是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任自身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依托自我的智力和知識、技能等去意識和改造世界所體現(xiàn)出來的能量，能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一同的。能力，永遠(yuǎn)都由責(zé)任來承載。能力體如今細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)表現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任決定成敗。責(zé)任因人而異，因職而異。丈夫的責(zé)任在于對妻子的呵護(hù)與家庭責(zé)任的承擔(dān)，妻子的責(zé)任基于對丈夫的照料和家庭的打理。父母的責(zé)任體如今對子女的關(guān)懷、養(yǎng)育，使他們瘦弱成長、成才，子女的責(zé)任是對雙親的關(guān)懷照顧與贍養(yǎng)。先生的責(zé)任是學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任是教書育人，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，員工有員工的責(zé)任，責(zé)任有輕有重，有大有小。是責(zé)任產(chǎn)生了人類文化，是責(zé)任促進(jìn)了社會的提高。對于咱們教育工作者來說，責(zé)任與能力，前者是一種內(nèi)驅(qū)力，后者是一種外顯力。責(zé)任使咱們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣。責(zé)任讓咱們敬業(yè)，傳承人類文化，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強(qiáng)弱關(guān)乎教育的強(qiáng)盛。責(zé)任，是教育的基礎(chǔ)，能力，是教育的保障。缺少基礎(chǔ)，就談不上保障，沒有保障，基礎(chǔ)也不牢。責(zé)任比能力重要。曾記得以前看過的書中有這樣一個故事：某公司因效益不好要進(jìn)行裁員，公司決定按學(xué)歷高低和能力強(qiáng)弱來進(jìn)行裁員，有一個員工既沒有高的學(xué)歷，也沒有較強(qiáng)的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆息，無意工作，只要這個員工仍不聲不響地認(rèn)真地在做本人的工作。總經(jīng)理發(fā)現(xiàn)后就問他為什么這樣做，他說這是他的職責(zé)，結(jié)果這位員工最終被公司保留上去了。這個故事通知你一個簡單的道理：你有能力不一定勝任工作，由于缺少責(zé)任心。擔(dān)任任卻會讓人創(chuàng)造奇跡，即便你能力平平。責(zé)任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)成績，處理成績，彌補能力，提升能力，那是擔(dān)任任者對責(zé)任的理解?！耙粯湟黄刑幔簧骋皇澜纭?，生活的所有本來都是由細(xì)節(jié)造成的，如果所有歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭層面。因此，咱們要擔(dān)負(fù)起本人的責(zé)任。成功始于責(zé)任，責(zé)任創(chuàng)造奇跡。責(zé)任是人優(yōu)良素養(yǎng)的表現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責(zé)任感。責(zé)任感的缺失比能力無余后果更重大。一句能成就先生的將來，也可以毀滅學(xué)子的前途，那是教育者對責(zé)任的感悟。責(zé)任重在落實與執(zhí)行，三流的計整齊流的執(zhí)行，強(qiáng)于一流的計劃三流的執(zhí)行。責(zé)任教育心得體會篇十八最近，我縣開展了責(zé)任主題教育，利用專業(yè)時間咱們單位經(jīng)過集體學(xué)習(xí)和個人自習(xí)兩種形式進(jìn)行了零碎的責(zé)任教育，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書，感觸很深。經(jīng)過參加此次責(zé)任主題教育，進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任認(rèn)識、加強(qiáng)了本身的責(zé)任感。一是指分內(nèi)應(yīng)該做好的事；二是指如果沒有做好本人工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。在當(dāng)今這個世界上，每一個人都扮演不同角色，每一個角色又都承擔(dān)了不同的責(zé)任。責(zé)任從本質(zhì)上來說是一種與生俱來的使命，責(zé)任感則是人走向社會的要害，是一個人在社會上立足的重要資本，因此，每個人在對待本人的工作的時候，都要把責(zé)任很好的融入進(jìn)去，做好本人的本職工作。的工作當(dāng)成畢生追求去愛它。有了責(zé)任心，將會二心一意撲在工作上，充分享用工作帶來的樂趣。其次，實踐證實，有責(zé)任心是履行好崗位職責(zé)必須具備的工作態(tài)度，同時也是履行好崗位職責(zé)必須具備的能力要求。一個有責(zé)任心的人，一定會認(rèn)真地考慮，勤奮地工作，細(xì)致虛浮，實事求是；一個有責(zé)任心的人，做每一件事都會堅持到底，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)；一個有責(zé)任心的人，一定能自動解決好份內(nèi)與份外的相干工作，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能自動承擔(dān)責(zé)任而不推脫責(zé)任。有強(qiáng)烈的責(zé)任心就會不講價錢履行職責(zé)，就有完成工作任務(wù)的決心，無論工作中遇到多少困難，他都會不急不躁迎接每一個應(yīng)戰(zhàn)，自動去考慮做好工作的最佳辦法，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感正是這次活動給我的一個啟示。要想做好本職工作，不只需求一股熱情和沖動，更需求一份把工作做好的責(zé)任感！工作舉措，進(jìn)而構(gòu)成什么樣的工作氛圍。能力強(qiáng)的可以把工作做得更好，能力絕對弱的可以在實踐中始終進(jìn)步，把工作越做越好。時代在變化，崗位也在變化，這就要求咱們與時俱進(jìn)，始終創(chuàng)新，把本職工作干得更好。因此，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我意識到了本身的無余之處，在今后我將在各個方面狠下功夫，始終提升本身綜合素質(zhì)，提升工作能力，把本人的工作做的越來越好。